初中物理課程與教學(xué)，其目的在于使學(xué)生在探索認(rèn)識(shí)物理世界的同時(shí)，掌握物理學(xué)的基本知識(shí)和技能，體驗(yàn)、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法，認(rèn)識(shí)物理學(xué)對(duì)推動(dòng)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的影響，逐步樹立科學(xué)的價(jià)值觀。在近幾年的新課標(biāo)、新教材、新教法的實(shí)施中，我在課堂上也做了一些大膽的嘗試，希望能和老師們共同探討。

1 組織好每一堂物理課中的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)

新課標(biāo)提出了“自主、合作、探究式學(xué)習(xí)”的新理念。在課堂教學(xué)中要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在45分鐘內(nèi)有絕對(duì)的時(shí)間優(yōu)勢(shì)參與到多想、多動(dòng)、多練的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受到“會(huì)”的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。老師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，要給學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，寬松的認(rèn)知環(huán)境。在課堂教學(xué)中老師要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，縮短師生之間的心理距離，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題出錯(cuò)時(shí)，或遇到疑問(wèn)由于膽小、害羞而不敢開口時(shí)，或由于反應(yīng)慢對(duì)老師講解的知識(shí)沒有理解時(shí)，老師特別要給予充分的理解和適度的寬容，不能嫌棄他們，埋怨他們，而要細(xì)心引導(dǎo)他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中增強(qiáng)信心，在每一個(gè)細(xì)小的成功中找到自信，以培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)期的學(xué)習(xí)興趣，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”到“我愛學(xué)”。

2 利用課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為，教學(xué)不僅要重視知識(shí)的最終獲得，還要重視幫助學(xué)生理解知識(shí)的形成過(guò)程，更要重視學(xué)生獲得知識(shí)的探究過(guò)程。在以前的課堂教學(xué)中，為了完成應(yīng)試教學(xué)的任務(wù)，讓自己的學(xué)生能在考試中得高分，教師采用的最便捷、最簡(jiǎn)單的方法，莫過(guò)于把自己了解的知識(shí)直接傳授給學(xué)生，令學(xué)生被動(dòng)地接受，在知識(shí)上得到暫時(shí)的滿足。其實(shí)學(xué)生對(duì)已接受的知識(shí)并沒有加以充分的理解、消化，他們只是在為考試而機(jī)械地記憶。在今天的課堂上，我則認(rèn)為教師教學(xué)中注重的應(yīng)該是指導(dǎo)學(xué)生怎樣去自行探索知識(shí)的方法，領(lǐng)悟知識(shí)的要點(diǎn)，這樣不但會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)方式更靈活，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，還會(huì)讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐鍛煉中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)生生性好強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，在自主探究的過(guò)程中會(huì)不斷遇到這樣或那樣的疑問(wèn)，這類疑問(wèn)的解決直接影響到學(xué)生對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和新知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立，而且有新意的質(zhì)疑是學(xué)生積極探索的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)，在課堂上我們要盡可能地給學(xué)生多點(diǎn)思考問(wèn)題的時(shí)間，鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。每位同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容都會(huì)有不同的體驗(yàn)和獨(dú)立思考后的不同見解，“我認(rèn)為”，“我可以這樣”，“我還可以這樣”等等與他人的不同點(diǎn)即是創(chuàng)新的“閃光點(diǎn)”。我們通過(guò)學(xué)生的“傻問(wèn)題”、“怪想法”、“幼稚”的觀點(diǎn)更能看到的是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，無(wú)窮創(chuàng)新的潛力。如果我們?cè)诿恳惶谜n上都能充分放手讓學(xué)生去思考、去探究，我們的教學(xué)任務(wù)會(huì)完成得更好，學(xué)生的知識(shí)也會(huì)掌握得更精準(zhǔn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)新能力得以充分培養(yǎng)，何愁諾貝爾獎(jiǎng)獲得者不在中國(guó)人中產(chǎn)生。

3 精心組織好物理知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)

兩年的初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在中考前的系統(tǒng)復(fù)習(xí)也是非常重要的。通過(guò)復(fù)習(xí)能把兩年所學(xué)的知識(shí)有機(jī)地加以整合、優(yōu)化，使學(xué)生形成正確、透徹、牢固的條理化、系統(tǒng)化的物理知識(shí)，更何況“溫故而知新”，復(fù)習(xí)舊知識(shí)可以衍生新知識(shí)，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)會(huì)對(duì)以前未清楚的疑點(diǎn)“豁然開朗”，得以全面掌握。

（1）概念復(fù)習(xí)階段：主要是對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)的物理概念、物理規(guī)律、物理現(xiàn)象、物理實(shí)驗(yàn)、測(cè)量工具的使用進(jìn)行回顧，整理加深記憶的過(guò)程，這一階段的復(fù)習(xí)著重學(xué)生對(duì)“雙基”的記憶和理解，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練的題型選材上也必須緊緊圍繞各個(gè)知識(shí)點(diǎn)多角度，多層次進(jìn)行，讓學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握，真正起到鞏固和加深理解的作用。

（2）綜合復(fù)習(xí)階段：教師首先要幫助學(xué)生建立好知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，了解掌握各種知識(shí)間的相互聯(lián)系及異同點(diǎn)。從大塊分，初中物理知識(shí)可分為：力學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、電和磁等，每一部分一般都有“概念”、“材料”、“能源”這根主線，復(fù)習(xí)中教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住這根主線將零星的概念穿成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)間有著必然的內(nèi)在聯(lián)系。再通過(guò)歸類比較，舉一反三，觸類旁通，然后通過(guò)典型例題的講解、討論，讓學(xué)生掌握解決綜合性題型的思路和方法。

（3）題型練習(xí)階段：多做多練是更好地學(xué)習(xí)理科知識(shí)的一個(gè)重要方法。復(fù)習(xí)階段的綜合題型練習(xí)是為了檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，在題型練習(xí)中，老師看重的不是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，是學(xué)生錯(cuò)在哪、怎樣錯(cuò)的？然后根據(jù)試題評(píng)講進(jìn)行補(bǔ)救，使學(xué)生掌握的知識(shí)系統(tǒng)化。在題型練習(xí)中老師還要注意教給學(xué)生正確的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生能正確審題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與綜合，確立有關(guān)計(jì)算式進(jìn)行運(yùn)算討論。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一題多解練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，判斷能力，綜合概括能力，創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。