摘要：在高中物理課堂教學中，運用信息技術不僅可以提高課堂效率，還可以使很抽象的概念形象化。可使微觀看不見的、宏觀看不到的現(xiàn)象展現(xiàn)出來，利于學生理解物理問題，還能培養(yǎng)學生的能力，提高學生的素質。

關鍵詞：物理；課堂教學；信息技術；素質

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A文章編號：1003-6148(2008)11(S)-0053-2

筆者原是物理教師，因工作需要在從事了“電教”工作多年后，于2003年再次回到物理課堂，將“信息技術”與物理課堂教學進行了“整合”。通過幾年來的實踐發(fā)現(xiàn)，利用信息技術可以使課堂教學效率大大提高，教學效果明顯，學生的知識、能力普遍得到提高。

筆者利用現(xiàn)代教學設備：電腦、投影機、視頻展示臺(實物投影)、網(wǎng)絡、音箱等，將與教學有關的資料：文字、動畫、聲音、圖片、視頻等插入講稿中（PowerPoint）。在授課過程中需要多媒體信息時，通過切換、播放或點擊“連接”即可調用多媒體資料，調動學生積極參與，使課堂生動活潑，達到了寓教于樂的目的。［1］

1 具體做法

（1）將授課內容(主要是板書內容)制作成幻燈片(PPT)。講課時只用語言講述，邊講邊播放幻燈片(不用書寫，黑板只用來做板書補充)，這樣可省下板書時間，提高課堂效率。

（2）準備多媒體素材。將與本節(jié)課有關的多媒體素材從網(wǎng)站上或學校電腦的資源庫中下載下來，放到一個文件夾中備用。

（3）制作簡單的動畫。如果教學資源庫中和網(wǎng)絡中沒有合適的動畫，可用動畫制作軟件(Flash等)制作一些動畫。把那些抽象的概念、看不到的宏觀現(xiàn)象、看不見的微觀現(xiàn)象等制作成形象的動畫，生成可執(zhí)行文件備用。

（4）準備例題和練習題。根據(jù)內容選擇好例題和練習題。將準備好的習題根據(jù)投影屏的大小設置好文字的大小。一般每一個例題或練習題占用一個屏幕，上部分是習題，下半部分是解題步驟。

（5）將小結的知識也制作成幻燈片。主要內容講完后，要對本節(jié)課的內容進行歸納總結，用幻燈片進一步鞏固所學知識。

（6）復習鞏固知識也制成幻燈片。在上新課之前，要對前面知識進行鞏固，將要復習的知識也制作成幻燈片，一邊播放幻燈片，一邊讓學生跟著回答問題。

（7）將背景知識、課外知識制成幻燈片。上課前或課余時間用一、兩分鐘，來播放課外知識、背景知識，增加學生的知識面，開闊視野。

將以上準備好的素材如：動畫、聲音、圖片等插入幻燈片之中。根據(jù)播放的順序，設置成（手動）動畫播放形式，完成演示文稿的制作。使幻燈片不僅僅是普通演示文稿，而是真正具有融“多媒體”功能于一體的“多媒體演示文稿”。

2 幾個實例

（1）圖片的應用。例如在“機械能守恒”的講授中，利用了水電站的圖片介紹水利發(fā)電及水的勢能的轉換；用風力發(fā)電站圖片介紹風力發(fā)電及風能的利用；用核電站圖片介紹核能發(fā)電及原子能的轉換等?？梢宰寣W生知道能量在轉換的過程中是守恒的。

（2）聲音的應用。在講授“多普勒效應”這節(jié)課時，利用飛機從上空飛過時的聲音；利用火車、汽車在面前駛過時的笛聲……。通過聆聽這些變化的聲音，讓學生理解什么是多普勒現(xiàn)象，從而加深了對抽象的多普勒效應的理解。

（3）動畫的應用。在“波的形成和傳播”的講授中，利用動畫演示橫波的傳播。通過一串不同色彩的小球一個跟著一個的“上下振動”并向前傳播。可以讓學生很容易地理解波的傳播過程中質點的振動方向、波的傳播方向及質點的位移方向……。使學生知道波在傳播的過程中傳播的是運動狀態(tài)和能量；在平拋運動的講授中，利用動畫可以“放慢”物體平拋運動時在空中運動的過程，以彌補平拋運動演示儀“看不清”物體運動情況的不足。

（4）視頻的應用。在“人造衛(wèi)星”發(fā)射的講授過程中，觀看了“神州飛船”發(fā)射的視頻動畫，全面系統(tǒng)的介紹了飛船的發(fā)射、返回全過程，使學生對衛(wèi)星、飛船及火箭的知識有了全面的了解，既激發(fā)了學習熱情，又培養(yǎng)了民族自豪感。

3 體會

通過利用“信息技術”進行授課，筆者認為：利用電子“板書”可以節(jié)?。ㄊ謱懓鍟r間，可用來增加信息量或練習量；利用動畫可以使微觀的看不見的現(xiàn)象、宏觀看不到的現(xiàn)象展現(xiàn)出來；可以使很抽象的概念形象化，利于理解物理問題，并可以彌補實驗的不足；利用圖片，可以讓學生直觀的認識事物，增加記憶力，增長知識；利用PPT作練習題，可以使課堂練習量增加，進一步練習、鞏固所學知識；利用PPT還可以拓展知識、增加一些課外知識；利用信息技術的高效率，可以節(jié)省授課時間用來增加學生的參與、活動時間，用來培養(yǎng)學生的動手能力。

總之，通過近幾年來的實踐，筆者認為：利用信息技術從事高中物理課堂教學可起到事半功倍的效果。

參考文獻：

［1］例如：王柏廬.走進中學IT教學.北京：高等教育出版社.2003.9

(欄目編輯王柏廬)