他是當今湖南知識界“學以致用，服務地方經(jīng)濟”的典范；他理論聯(lián)系實際，著眼于破解湖南經(jīng)濟發(fā)展中的現(xiàn)實問題；他以翔實的資料、獨特的視角、創(chuàng)新的思維和豐碩的科研成果享譽湖南社科界；他曾被中央電視臺主持人張靈泉贊譽為“湖南的活字典”……

他就是朱翔，著名區(qū)域經(jīng)濟學專家、湖南師范大學區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展研究中心主任、湖南省政府經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃專家咨詢組成員……

湖南是我的第二故鄉(xiāng)

1955年8月，朱翔出生于北京一個典型的知識分子家庭，在四個兄弟姐妹中排行第三。父母均是解放前新式大學——中山大學畢業(yè)的高才生，在國家科研院所工作。父母工作忙，已經(jīng)賦閑在家的祖父母便擔負起照看和啟蒙朱翔姐弟的任務，在國文功底深厚的祖父的引導下，朱翔從小熟讀《古文觀止》和唐詩宋詞。祖父不僅教他們讀，還要求能流暢地背誦，小朱翔每天都在進步，“神童”一說也在街坊間傳開。誦背古文經(jīng)典，為他良好學習習慣的養(yǎng)成和記憶能力的訓練打下了基礎，成為一生受用的寶貴財富。

朱翔的快樂童年隨著“文化大革命”的到來而提早結束。父親在這場浩劫中遭受沖擊，1969年，被下放到岳陽造紙廠從事體力勞動，母親則來到該廠醫(yī)務室工作。年僅14歲的朱翔和弟弟隨父母南遷，姐姐和哥哥相繼下鄉(xiāng)當知青。

第一次來到美麗的江南，朱翔就被深深吸引住了，煙波浩淼的洞庭湖銜遠山、吞長江，湖中君山小島宛若“白銀盤里一青螺”，湖邊名樓和樓上那篇他早就能倒背如流的奇文更是時時激起他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的豪情。父母一有空就帶著朱翔兄弟到住所附近的洞庭湖與長江交匯處游玩，給他們講古城巴陵的典故和君山島的動人傳說。洞庭湖留在少年朱翔記憶深處的不僅是它的壯美，更有其富庶物產(chǎn)和淳樸民風。當年吃肉需憑票，一個月難打一次牙祭，可朱翔兄弟正值長身體，食量也大，每到周末，母親便去湖邊漁船上買比市場上價格低的魚蝦，有時還能買到雞蛋，全家人便可美餐一頓。朱翔的母親是廠里和當?shù)赜忻尼t(yī)生，對病人照料周全，一些在她那里看過病的漁民對這位大城市下放來的“臭老九”非但不敵視，反而充滿感激，不時變法子悄悄送些捕撈的鮮魚?，F(xiàn)在回想起來，朱翔還津津樂道：“那時真是吃魚蝦吃膩了，湖南是我的第二故鄉(xiāng)。”

朱翔在岳陽造紙廠子弟中學讀完了初中和高中?！拔母铩睍r期的學校幾乎沒有學習任務，對于朱翔來說，沒有什么比這更難受的了。無聊之中，他從父親的書柜里翻出了幾本化學書籍來看，不料這一看就看上癮了，中學未畢業(yè)，倒先自學完了大學的化學課程。朱翔天資聰穎，具有驚人的學習能力。一位叫吳俊卿的語文老師非?？春盟?，常常把朱翔帶到自己家里看書和談心，從時政到個人前途，從治學到處世，師生倆無話不談。1973年，朱翔順利完成高中學業(yè)，經(jīng)吳老師等推薦，學校破例聘請他留校任教化學，從此，與教書結下了不解之緣。

1977年，對中國知識青年來說是幸運的一年，也是朱翔揭開他人生新篇章的一年。當年，高考制度恢復，他聞訊毫不猶豫地報了考，并如愿成為“文革”后首批高考入學的大學生，來到了地處岳麓山下的湖南師范學院，攻讀地理專業(yè)。久旱逢甘霖，好學成性的朱翔如饑似渴地在書山學海里鉆研，晚上寢室熄了燈還點上蠟燭加班，周末去得最多的地方總是圖書館。在校4年，朱翔門門功課優(yōu)秀，并一直擔任班上的學習委員，同學們對他的勤奮好學有口皆碑，他也因此被評為湖南省“新長征突擊手”和湖南省高?！皩W習標兵”。曾是同班同學的妻子賀清云教授回憶說，朱翔那時候只知道學習，幾乎沒有娛樂活動，正是這種“異常舉動”讓朱翔走進了她的視野，并最終攜手走進了婚姻的殿堂。大學期間，朱翔還廣泛涉獵了眾多學科，經(jīng)歷了國門初開，思想解放，知識潮涌的大洗禮。大學畢業(yè)時，學業(yè)優(yōu)異的他再次上演了數(shù)年前留校任教的那一幕。

大學畢業(yè)后不久，朱翔結婚生子。初為人父的他既要工作，又要照顧妻兒，但仍舊念念不忘給自己充電，想方設法擠出時間來學習，準備報考研究生。1985年，朱翔如愿進入上海華東師范大學西歐北美研究所攻讀碩士。讀研期間，才學俱優(yōu)的他眾望所歸地擔任了由國內20多所大學和研究所聯(lián)合編輯的地理學術刊物《青年地理學家》主編，同時還擔任全國青年地理學會副主任。3年深造結束，擺在朱翔面前的選擇有多種，在北京工作的家人希望他北歸首都，大都市上海的母校挽留，遠在美國的舅舅和已定居澳大利亞的哥哥也發(fā)出邀請，但他毅然回到了地處內陸的湖南師范大學繼續(xù)任教。這次回來，很多人都不理解，只有他自己心里最清楚，因為這里是養(yǎng)育過他的故鄉(xiāng)，有培養(yǎng)了他且求賢若渴的母校。朱翔在湖南師大一干又是20年，從一名普通教師成長為學科領軍人物。期間，他擔任過地理系主任、資源與環(huán)境學院院長。

破解湖湘增長極

有人曾這樣評價朱翔：作為知名區(qū)域經(jīng)濟學家，他很會寫，寫的專著論文為“大長沙” 和湖南經(jīng)濟發(fā)展理清了思路；他很會說，說的政策主張經(jīng)常影響政府決策。

在他的科研項目中，最有影響也最為大多數(shù)人所知的是長株潭一體化的研究與規(guī)劃。其實，朱翔早年的研究專長并非經(jīng)濟而是地理?？僧斂吹皆靖辉５聂~米之鄉(xiāng)在改革開放后與東部省份的經(jīng)濟差距越拉越大時，他坐不住了，湖南必須走符合本省實際的經(jīng)濟發(fā)展道路。也許，地理和經(jīng)濟天生就有關聯(lián)，朱翔敏銳地鉆進了這一前沿交叉學科，從此，他的科研主攻方向便牢牢鎖定直接服務湖南經(jīng)濟社會發(fā)展。由于具備深厚的地理學功底和平時廣泛涉獵的學科知識，加上刻苦鉆研，朱翔很快在經(jīng)濟規(guī)劃研究領域嶄露頭角。1991年，他發(fā)表了題為《湖南省增長極研究》的論文，對湖南經(jīng)濟空間開發(fā)格局進行了深入探討，在全面研究全省不同層次和類型增長極的基礎上，闡明了湖南應優(yōu)先發(fā)展長沙、株洲、湘潭等東部中心城市，以此為核心輻射帶動全省經(jīng)濟發(fā)展，進而形成網(wǎng)絡式開發(fā)格局。隨后他又發(fā)表了該領域的大量論文。他的專題研究，多次引起省領導和有關部門的重視。

提出湖南經(jīng)濟發(fā)展增長極概念后，朱翔便一頭扎進了如何規(guī)劃這些增長極的研究中。首先瞄準的便是被他自己稱之為湖南第一增長極的長株潭。朱翔把湖南比成一個經(jīng)濟巨人，新型工業(yè)化和城市化猶如這個巨人的兩條腿，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是巨人立足的土地，長株潭城市群則是巨人的脊梁骨。在縱觀長株潭三市經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的基礎上，他又率先提出發(fā)展與控制并重，反對片面追求GDP增長速度，力挺建設生態(tài)型城市。從20世紀90年代起，朱翔先后出任湖南省經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃專家咨詢組成員、湖南省政府土地監(jiān)察專員等職，主持了長株潭區(qū)域城鄉(xiāng)一體化建設研究、長株潭“3+5”城市群空間發(fā)展戰(zhàn)略研究等一系列重大研究項目，為省委、省政府決策提供了基本參考依據(jù)。2007年12月，國家正式批準長株潭城市群成為“全國資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會建設綜合配套改革試驗區(qū)”，湖南迎來了又好又快的重大發(fā)展契機。朱翔又投入這方面的專題研究。盡管做了大量工作，但他卻很少提及自己。

近年來，朱翔傾心研究和規(guī)劃的又一重點是環(huán)洞庭湖經(jīng)濟圈。由于泥沙淤積，洞庭湖急劇縮小變淺，洪災頻發(fā)，給湖區(qū)人民生產(chǎn)生活帶來巨大威脅。與此同時，過度捕撈致使湖中水生動物銳減，生態(tài)環(huán)境遭受破壞；湖區(qū)經(jīng)濟因行政區(qū)劃而自成體系，缺乏聯(lián)合互補，交通等基礎設施滯后……洞庭湖是上天賜給湖湘人民的一個寶貝，洞庭湖平原是舉國聞名的糧倉、魚倉和經(jīng)濟作物產(chǎn)地，讓其重新煥發(fā)活力，無論對于湖南還是全國而言，都具有重大而深遠的意義。

經(jīng)過長期的不懈努力，由朱翔領銜的課題組先后完成了國家和湖南省許多關于洞庭湖的研究課題，諸如洞庭湖區(qū)防災減災經(jīng)濟學研究、環(huán)洞庭湖經(jīng)濟圈建設研究、長江三峽建壩后洞庭湖區(qū)環(huán)境演變研究、南洞庭湖濕地生態(tài)旅游總體規(guī)劃等研究，為洞庭湖區(qū)綜合治理提供了研究實證和理論依據(jù)。

破解湖湘增長極，朱翔樂此不疲，精益求精。他先后主持和參與過30多項城市、縣區(qū)的發(fā)展規(guī)劃，足跡遍布全省城鄉(xiāng)和山川。朱翔總是說，經(jīng)濟規(guī)劃學者只有把辦公室搬到現(xiàn)場，才能準確地掌握第一手資料，否則就可能會造成決策失誤和經(jīng)濟損失。他一年到頭有100多天在外頭跑，1998年編制洞庭湖區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃時，他帶著一幫學者連續(xù)幾個月串村走巷，下河港進湖汊，餓了啃干糧，困了住條件簡陋的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小店。這種“親密接觸”使得他至今還能準確地說出湖區(qū)近百個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱、方位和主要經(jīng)濟特征。調研結束回來時，又黑又瘦胡茬滿臉的他把妻子嚇了一大跳。正是憑借這種較真勁，朱翔在區(qū)域經(jīng)濟研究領域，特別是破解湖南經(jīng)濟增長極領域得以厚積薄發(fā)：《區(qū)域綜合開發(fā)理論與實踐》、《長江開發(fā)與湖南經(jīng)濟發(fā)展研究》、《推進湖南城市化進程研究》、《環(huán)洞庭湖經(jīng)濟圈建設研究》、《構筑中部發(fā)展軸心》……望著書架上一排排凝聚著智慧和心血的著作，令人嘆為觀止。理論聯(lián)系實際，著眼于破解湖南經(jīng)濟發(fā)展中的現(xiàn)實問題，已成為朱翔科研的最大亮點和特色。對此，一些省市領導對朱翔的科研成果給予充分肯定，稱贊他是當今湖南知識界“學以致用，服務地方經(jīng)濟”的典范。此外，他是國內多家權威期刊的審稿專家和編委，他與北京大學、華東師范大學等國內外知名高校有廣泛的學術聯(lián)系，他與韓國、新加坡、加拿大等國同行學者經(jīng)常進行交流……

小講臺演繹大乾坤

2004年國慶55周年之際，中央電視臺《精彩中國》欄目推出特別系列報道，朱翔應邀介紹湖南。一串串數(shù)據(jù)和大量信息在唇齒間生動涌流，三湘大地的過去、現(xiàn)在和未來被朱翔用語言演繹得精彩紛呈，傾倒了許多觀眾。央視主持人張泉靈稱贊他為“湖南的活字典”。

其實，早在多年前，湖南師范大學校園里就盛傳這樣一則故事。一位中文專業(yè)的學生在聽了朱翔教授主講的選修課后，向學校申請轉到冷門的地理專業(yè)。“他上課從不看講稿，講起來滔滔不絕”，“他對數(shù)據(jù)和新信息了如指掌，信手拈來”，“他的講課深入淺出，風趣幽默”，“他的課與現(xiàn)實生活緊密結合，讓人在飽耳福的同時開啟心智”……聽過朱翔講課的人都對他好評如潮，“名嘴”的雅號在校園里不脛而走。

小小的三尺講臺，朱翔一站就是30多年，從中學講臺到大學講臺；從“市民課堂”的講臺到中國頂尖學府的講臺；從湖南省各級各類干部培訓班講臺到國家稅務總局培訓中心講臺，再到教育部組織的全國巡回講臺，朱翔將一名教師的使命不斷推向極至。他先后榮獲“全國模范教師”、“國家稅務總局培訓中心金牌教授”、“湖南省優(yōu)秀教師”、“湖南師范大學十佳師德標兵”、“湖南師范大學教學名師”等殊榮。

“我沒有訣竅，我所做的就是用心用功?！弊源?973年站上講臺，他就一直在探索教學方法和教學藝術，力圖使課堂生動。在講授地理學時，朱翔這樣描述中國地理區(qū)域特征：首先把中國分為東部與西部、北方與南方，西部則以昆侖山為界，分為大西北與大西南。南方氣候暖濕，植被蔥郁，可稱為“綠色中國”；北方有廣闊的華北平原和黃土高原，可稱為“黃色中國”；大西北荒漠和戈壁黃沙漫漫，瀚海無邊，可稱為“金色中國”；大西南有雄渾的青藏高原，冰川綿延，雪峰皚皚，可稱為“銀色中國”。朱翔進而指出國土整治方向：“黃色中國”向“綠色中國”轉變，“金色中國”向“黃色中國”和“綠色中國”轉變，“綠色中國”應更加“碧綠可人”，“銀色中國”則主要是保護好原生環(huán)境。形象的比喻，生動的描述，循序漸進的引導，在傳授知識的同時不經(jīng)意間訓練了學生的綜合思維、創(chuàng)新思維、批判思維、形象思維、生態(tài)思維、協(xié)調思維和空間思維能力。

隨著科研項目的增多和深入開展，朱翔又自覺地把科研優(yōu)勢轉化為教學優(yōu)勢。科研中掌握的大量第一手資料，會議上獲得的豐富信息，為他頗具特色的案例教學提供了堅實的基礎。西部開發(fā)、中部崛起、東北老工業(yè)基地振興、三峽工程、長株潭一體化、環(huán)洞庭湖經(jīng)濟圈……都能在他的課堂上得到生動剖析，單單這些事件本身就足夠抓住學生視聽神經(jīng)，加上生動風趣的語言和精心設計的懸念，朱翔的課堂經(jīng)常場場爆滿。一堂課聽下來，

已經(jīng)說不清到底是在學專業(yè)，還是了解國情、掌握形勢，抑或在接受思想洗禮和愛國主義教育，甚至是享受語言大餐，也許兼而有之。如今，身為博士生導師的朱翔，已先后培養(yǎng)30多名研究生，每年還為本科生講3～4門課。在他帶過的研究生中，有的已成為省內外高校和科研院所的知名教授，有的擔任了政府部門負責經(jīng)濟工作的官員，他們在各自的崗位上均取得了很大的成績?，F(xiàn)任湖南師大資源與環(huán)境學院副院長周國華教授曾師從朱翔攻讀碩士研究生，如今已成為全省的知名區(qū)域規(guī)劃研究專家。

朱翔的教學和教學研究同樣相得益彰。2000年，他被聘為教育部基礎教育課程改革核心組成員，一直從事國家中學地理課程標準的制定工作。朱翔在擔任國家初中、高中地理教材和地理圖冊主編時，對新教材編寫進行大刀闊斧改革，立足于挖掘潛能，啟迪心智，養(yǎng)成創(chuàng)新思維，促進學生自我提高。3年多的時間內，他和同事們先后編撰出版了4本初中地理教材、10本高中地理教材和12本中學地理圖冊，在全國26個省區(qū)推廣使用，這套新版教材被譽為推行素質教育的樣板之作。而他的10篇報告稿，則被高等教育出版社結集出版為《中國地理大謀略》一書，列入教育部教師培訓叢書。他主講的《人文地理學》還入選湖南省精品課程。

死不了的訣竅是心中不只裝著自己

科研上碩果累累，講臺上滿腔激情，電視鏡頭前談笑風生，初次結識的人，又有誰會知道，面前的這位儒雅學者曾是一位絕癥患者，多次與死神擦肩而過呢！

1997年底，朱翔被查出患有惡性淋巴癌，此病死亡率很高，妻兒聞訊后抱頭痛哭。他卻沒當回事，校方堅持把他送進長沙城里最有名的醫(yī)院治療。手術后需長時間住院化療，朱翔一聽就不干了，在他的堅持下，提前辦了出院手術，把藥物帶到條件簡陋的校醫(yī)院做化療?；煹母弊饔檬怪煜璧念^發(fā)全掉光了，并時常伴有全身徹骨的疼痛，他戴著妻子買來的假發(fā)，堅持為學生授課，處理日常的行政事務?；氐讲》?，他會一邊樂觀地安慰妻兒，一邊忘我地學習和工作。在校醫(yī)院化療期間，朱翔不僅沒有因病落下一節(jié)課，而且成功申報了一項國家社科基金課題和一項長沙市規(guī)劃課題，還為學校節(jié)省近2/3的醫(yī)療費用。

戰(zhàn)勝病魔，其樂無窮。當醫(yī)生驚訝地確認他已經(jīng)度過危險期時，昔日的許多病友均已故去。湖南衛(wèi)視獲悉后，專程邀請他在一檔娛樂節(jié)目做了一回特殊的嘉賓。當問及活下來的訣竅時，朱翔戲言：“我早就知道死不了，因為我沒時間去想自己會不會死?！?/p>

朱翔擔任湖南師大資源與環(huán)境科學學院院長8年，一直主張科研不能單干，要帶出團隊，培養(yǎng)新秀，實現(xiàn)共贏。他率先垂范，每次申報課題，都盡可能多地吸收本院教師特別是青年教師的參與，拿到課題后，他又會安排學生參與研究工作，讓學生在實戰(zhàn)中學習，加速提高，同時還讓學生獲得許多經(jīng)濟資助。在朱翔的帶動下，學院的學術氛圍日益濃厚，科研實力迅速攀升，橫向課題項目和人均科研經(jīng)費均穩(wěn)居全校之首。目前該院大多數(shù)教師都主持科研課題，幾乎所有學生都參與了課題研究。

說起朱翔的胸襟，湖南師大資源與環(huán)境科學學院黨委書記何國萍贊不絕口。上個世紀90年代學校組織集資建房，憑貢獻朱翔是優(yōu)先選房的對象，但他主動放棄，把機會讓給更需要改善住房條件的其他教師。近3年來，朱翔80多歲的老母癱瘓在床，妻子因病在心臟中嵌入了6根支架，孩子尚在上學，家庭困難不少，但對于學校和院里組織的公益性活動他從不講條件，積極參加。

眼前的朱翔，不是經(jīng)濟學科班出身，卻能夠在區(qū)域經(jīng)濟規(guī)劃上運籌帷幄；他也不是旅游學專業(yè)畢業(yè)，卻擔任湖南省旅游學會首席專家團員，指導各地旅游規(guī)劃；他沒有在文學院專修文學，寫的古文牌匾卻懸掛于長沙市錦銹華天酒樓；他只看過一本中國象棋開局的書，就創(chuàng)造了湖南師大教職工象棋比賽三連冠的業(yè)績。這恐怕應歸結為一個學者的博學和悟性吧！