鄧小平在論述我國社會主義建設(shè)問題時曾多次強調(diào)正確認(rèn)識我國社會主義的發(fā)展階段的重要性。同樣，在加強高校建設(shè)的過程中，一個基本的前提就是要對校情有一個正確的認(rèn)識，這是我們制定一切路線、方針，做好一切工作的基礎(chǔ)。本文力求通過對我院的發(fā)展階段的分析，提出加快我院建設(shè)的一些基本思路。

▲▲ 一、我院正處于高校建設(shè)的初級階段的依據(jù)

目前，我院正面臨著一個發(fā)展的關(guān)鍵時期，如何正確認(rèn)識我院的發(fā)展階段，是加快我院建設(shè)與發(fā)展的基本前提。只有在理論上明確了這個問題，我們的一切工作才能夠做到有的放矢，才不會脫離實際。那么我院的院情是怎樣呢？概括地說，我院正處于高校建設(shè)的初級階段。

從性質(zhì)上來說，我院已經(jīng)是高等學(xué)校。從以往的中專學(xué)校，升格為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，再到普通高等院校，我院用很短的時間走完了其他學(xué)校需要很長時間才能走過的路程，盡管這段路程有些倉促。但我們必須認(rèn)識到，自從青海大學(xué)財經(jīng)學(xué)院的牌子掛出來的那一天起，我們就已經(jīng)告別了過去的中專、大專時代，而邁進(jìn)了普通高校的行列。我們的一切方針和政策，都必須立足于這個實際。

從發(fā)展程度上來講，我院的建設(shè)，還處于初級階段。必須承認(rèn)，從高校的要求來講，我院的建設(shè)離真正的高等院校的要求還有很大的距離。由于我校發(fā)展過程的特殊性，我校沒有經(jīng)歷一個進(jìn)入高等院校真正意義上的準(zhǔn)備時期，因此，無論從硬件還是軟件來說，與省內(nèi)外一些經(jīng)過長期發(fā)展的高校相比，學(xué)?；A(chǔ)都顯得較為薄弱。第一，教師的水平有待提高。長期的中專教學(xué)使得很多教師在教學(xué)中已經(jīng)形成了一種定式，主要體現(xiàn)在教師的學(xué)歷層次較低，教學(xué)方法單一，教學(xué)自主性較差，注重理論知識的灌輸而忽略了創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，科研意識及競爭意識淡薄等方面。這顯然與高校教育的要求還有很大距離。第二，學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)的欠缺。的確，大學(xué)并不僅僅需要大樓，但是，如果缺乏了必要的條件，我想要辦成一所成功的大學(xué)也是非常困難的。就我們學(xué)校來講，盡管教學(xué)設(shè)施已經(jīng)有了很大的改進(jìn)，但是，無論是在專門教室的建設(shè)，圖書館建設(shè)、各系部資料室建設(shè)、實驗室建設(shè)還是校園環(huán)境建設(shè)方面，我們與一所真正意義上的高校相比，都還有很大的差距。

第三，校園文化建設(shè)還存在很大不足。對比我院與一些成功高校的情況，我們有一個很深刻的感受，那就是學(xué)校的文化氛圍不夠濃厚。當(dāng)然，一所高校的文化形成與該校的底蘊有著密切的關(guān)系，這也恰恰是我院最為缺乏的東西。

第四，管理體制上還存在一些有待完善的方面。鄧小平同志指出:所謂管理，就是做人的工作，所謂管理得好，就是做好人的工作。那么，要做好人的工作，就必須要有一套科學(xué)的管理制度。盡管我校在這些方面做了一些改進(jìn)，但是無論是在教學(xué)管理，教師管理、學(xué)生管理以及部門協(xié)調(diào)方面，都存在一些有待改進(jìn)的地方。

第五，在思想觀念上，對于高等教育的一些認(rèn)識還不是很清楚，一些與現(xiàn)代高等教育的要求不相符合的思想認(rèn)識還依然存在。

正是由于以上的原因，我認(rèn)為，我院正處于高校建設(shè)的初級階段。我們的一切工作都必須立足于這個實際而不能有任何的脫離。

▲▲ 二、現(xiàn)階段我院建設(shè)的主要矛盾

必須承認(rèn)，由于我院正處在高校建設(shè)的初級階段，在學(xué)校建設(shè)過程中存在這樣或那樣的問題也是正常的。但是，正常并不等于應(yīng)該，我們必須想方設(shè)法解決這一系列問題，那么，怎樣來解決這些問題呢？馬克思主義哲學(xué)告訴我們，解決矛盾就必須抓住主要矛盾，做好我院的工作也是如此。那么，現(xiàn)階段我院的主要矛盾是什么？我認(rèn)為，揭示我院的主要矛盾就必須要從分析我院辦學(xué)的目標(biāo)談起。培養(yǎng)目標(biāo)是時代的產(chǎn)物，這就從客觀上決定了它必須為特定的時代服務(wù)，受不同時代的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化制度的影響和制約。從我院的具體實際來看，我們的教育價值觀，仍然僅僅把教育作為上一代人向下一代人傳授某些方面的知識，使下一代能學(xué)到知識的一種手段。它把教育囿于傳授知識，而又把知識局限于以書本、典籍記載傳遞的部分知識上，使教育一定程度上只成為“教書”的代名詞而已，隔斷了教育與社會的經(jīng)濟(jì)、政治等諸多方面的聯(lián)系，這顯然與高校的職能不相吻合?，F(xiàn)代生產(chǎn)方式的變革正逐步打破這種狹隘的“教書”觀念，對個人而言，教育成為個人掌握基本的勞動知識和技能，接受一定的社會規(guī)范而被社會接納的必經(jīng)途徑，尤其對我國目前所處的社會主義初級階段而言，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，資源配置以市場作為基礎(chǔ)性配置手段，人力資源也同樣如此。作為社會個體成員，他首先必須以自己獲取的知識作為謀生手段，在激烈市場競爭中充分施展才能，在優(yōu)勝劣汰的機制中立于不敗之地，如果他僅從“教書”中獲取書本、典籍知識，那么在市場環(huán)境中他必然難在激烈的竟?fàn)幹信c對手抗衡，因此在市場經(jīng)濟(jì)條件下，我想，我院的培養(yǎng)目標(biāo)，首先就應(yīng)該使受教育者，在很大程度上需要獲取謀生的手段，這就要求我們必須把教育價值觀的基點從傳統(tǒng)的”學(xué)得知識”轉(zhuǎn)移到“學(xué)會生存”上來。有文化無涵養(yǎng)，無法適應(yīng)市場環(huán)境，針對這種情況，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，我們在人才培養(yǎng)上必須切合市場需要，根據(jù)市場發(fā)展的要求調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強人文素質(zhì)教育，確立恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)目標(biāo)。我們過去那種片面的、狹窄的專業(yè)技術(shù)教育已無法使人擁有基本的謀生手段，結(jié)果造成目前雙向選擇中的困惑：眾多的高校畢業(yè)生在工作崗位上無所適從，而企業(yè)迫切需要的高素質(zhì)人才無法得到滿足。這樣培養(yǎng)出來的人才的專業(yè)知識不能充分發(fā)揮，推動社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展也就無從談起了。就我院的實際狀況來看，我們在很大的程度上仍然重復(fù)著這樣一條老路。片面追求單一專業(yè)技術(shù)型人才的目標(biāo)，忽略了加強文化、思想道德、心理素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)、管理等多方面的教育，不能使受教育者具有良好的人文修養(yǎng)及業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應(yīng)社會發(fā)展的需要，在市場環(huán)境中脫穎而出，滿足生存需要，實現(xiàn)自我價值，并積極推動社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。

正因為如此，我認(rèn)為我?，F(xiàn)階段的主要矛盾就是教育理念與教學(xué)水平不能夠很好的適應(yīng)社會對人才培養(yǎng)的需求之間的矛盾。而能否解決這一矛盾，就成為我校能否成為一所成功的高校的關(guān)鍵。

▲▲ 三、現(xiàn)階段加快我院建設(shè)的基本思路

立足于對我院實際的認(rèn)識，要真正解決我院在建設(shè)過程中的諸多問題，就必須做好以下幾個方面。

（一）堅持以教學(xué)為中心，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線，任何一所高校要想取得成功，都必須把教學(xué)質(zhì)量的提高放在首要位置上，對于我們學(xué)院來講，更是如此。為此，就必須真正將教學(xué)為中心落在實處，而不是僅僅當(dāng)作一個口號。首先，堅持教學(xué)為中心，就必須堅持教師為中心。一所高等院校的成功，很大程度上取決于教師的水平以及敬業(yè)精神。因此，加強對教師的管理以及培養(yǎng)是至關(guān)重要的。針對這個問題，學(xué)校也作了大量的工作，但我認(rèn)為，就目前我院的一些措施還有值得商榷的地方。第一，學(xué)校管理者應(yīng)該運用多種情感激發(fā)手段，懂得尊重人、理解人、關(guān)心人，縮短學(xué)校各類成員之間心理距離，消除心理障礙，使教師們工作順心，生活舒心，相處開心。第二、切實加強對教師的培養(yǎng)。針對我院的實際，我們究竟該通過怎樣的途徑來加強對教師的培養(yǎng)？從原則上，我們要求教師要不斷更新知識、提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在鼓勵教師攻讀學(xué)位，加強訪學(xué)方面我們做了很多工作。但是我們也必須認(rèn)識到，這些措施也有其操作上的局限性，比如培養(yǎng)周期長，培養(yǎng)費用高，受眾面小，對正常教學(xué)的影響大等等，我想，增加教師參加短期學(xué)術(shù)交流應(yīng)該是一個比較理想的方法?？墒沁z憾的是，我們絕大多數(shù)的教師，缺乏這樣的機會，哪怕是一次！

（二）注重對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)

首先，就我對2002級本科班的就業(yè)情況的了解，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，就業(yè)情況最為理想的并非是在學(xué)校期間學(xué)習(xí)成績最好的同學(xué)，而是參與各種活動最為積極，社交能力較強的同學(xué)，當(dāng)然學(xué)習(xí)成績也是其中一個重要的方面。這不禁引起了我的思考，我們到底應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的學(xué)生？據(jù)調(diào)查，大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后從事與所學(xué)專業(yè)相符的學(xué)生不超過50%，換言之，大多數(shù)的學(xué)生從事的都是與所學(xué)專業(yè)不符的工作，那么，他們是依靠什么獲得用人單位的青睞呢？我想，是綜合素質(zhì)，是做人。因此，加強對我校學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，特別是思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)，就顯得十分重要。

（三）加強學(xué)校教育與社會需要的有機結(jié)合

高等教育的一項重要功能就是服務(wù)社會，那么作為青海省唯一一所財經(jīng)類的高等院校，我們怎樣才能更好的實現(xiàn)這一功能呢？這就要求我們的學(xué)校教育必須與社會需求有機的結(jié)合在一起，首先，在教學(xué)內(nèi)容中，必須反應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的基本要求，教學(xué)必須與社會需求結(jié)合在一起;其次，在教學(xué)過程中，必須強調(diào)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，我們在傳授給學(xué)生知識的同時，必須注意學(xué)生人格的完善與素質(zhì)的提高；再次，增加實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)之余，必須通過各種活動的開展，增強學(xué)生對社會的了解以及適應(yīng)社會的能力。

（四）加強我院的制度建設(shè)

如果沒有一系列科學(xué)的規(guī)章制度和競爭激勵機制，就不能使廣大教師在既定的工作崗位上，主動進(jìn)取，按章循規(guī)來規(guī)范自身的行為，積極地完成各項工作任務(wù)，也就不能使我院的各項工作有法可依，有章可循。但是，在制度的制定過程中，我們需要注意，制度的擬定要作全盤的考慮，應(yīng)包括學(xué)校工作的多個方面。制度必須與學(xué)校實際情況相適應(yīng)，也必須有法規(guī)依據(jù)，必須緊緊依靠法治，實行依法治校，依法治教。在這個過程中，要充分發(fā)揮民主，發(fā)揮教工代表大會的作用。

（五）加強各部門的協(xié)調(diào)

要辦成一所成功的院校，絕非是教師和學(xué)生或幾個部門的努力就可以實現(xiàn)的，它需要學(xué)校各個方面的通力配合，需要各個部門的密切協(xié)調(diào)。學(xué)校是一個系統(tǒng)，每一個部門都是這一系統(tǒng)的構(gòu)成要素，系統(tǒng)的順利運行，不僅需要各個要素發(fā)揮作用，更需要各個要素之間的相互作用，相互適應(yīng)。

（六）注意黨員干部隊伍的建設(shè)

用正確的輿論引導(dǎo)人，要充分調(diào)動教師工作積極性就必須狠抓正確的輿論宣傳，努力形成講正氣、樹正氣的良好局面。在學(xué)校管理工作中，要經(jīng)常開展豐富多彩的教育宣傳活動，引導(dǎo)教師站在興教強國的高度，確立終身從教的觀念，不斷增強甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。常言道:\"榜樣的力量是無窮的。\"要注重樹立榜樣，充分發(fā)揮榜樣的示范作用。所謂群眾看黨員，黨員看干部。黨員干部理所當(dāng)然應(yīng)是廣大教職工的榜樣，可以說有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)，就有什么樣的教師。\"打鐵需自身硬\"，領(lǐng)導(dǎo)一言一行，對教師工作積極性的激發(fā)都會產(chǎn)生較大的影響，所以作為各級領(lǐng)導(dǎo)都必須時時處處嚴(yán)于律己，身先士卒，以高尚無私的人格魁力去激發(fā)廣大教師的工作熱情。古人云:\"其身正，不令則行，其身不正，有令則不從\"。

總之，要在盡可能短的時間里，把我院建設(shè)成為一所合格的高校，還面臨著很多問題，但是我想，只要我們靜下心來，認(rèn)真思考，冷靜面對，扎實工作，我們就一定能夠取得事業(yè)的成功。

（責(zé)任編輯：羅云鳳）