四川都江堰一中學(xué)老師范美忠因為地震發(fā)生時丟下學(xué)生不管，自己第一個沖出教室跑到操場，后又在天涯論壇發(fā)貼將此事廣而告之，遭到眾多網(wǎng)友的群起攻之，鄙棄、謾罵聲不絕于耳。網(wǎng)友們在激烈討論之余還送給他一個外號——“范跑跑”。

近日，教育部新聞發(fā)言人王旭明針對此事評論說，我們可以不崇高，但是不能允許無恥。弘揚人民教師的崇高師德是永恒的主題，也是人性永遠(yuǎn)的美麗的光輝。

范美忠自己揭短

5月22日，地震發(fā)生后的第十天，范美忠在天涯論壇寫下了《那一刻地動山搖——“5·12”汶川地震親歷記》一文，表示自己“是一個追求自由和公正的人，卻不是先人后己勇于犧牲自我的人！在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我。”這些言論將他推向輿論的風(fēng)口浪尖。

而后，范美忠又發(fā)表了一篇《我為什么寫〈那一刻地動山搖〉》，說“你有救助別人的義務(wù)，但你沒有冒著極大生命危險救助的義務(wù)，如果別人這么做了，是他的自愿選擇，無所謂高尚！如果你沒有這么做，也是你的自由，你沒有錯！先人后己和犧牲是一種選擇，但不是美德！從利害權(quán)衡來看，跑出去一個是一個！”

范美忠將自己逃命的行為不斷拔高，先是說這是“自由和公正”，接著暗示“利害權(quán)衡”是“美德”，最后則說，他這是“實踐來進(jìn)行思考”。這一系列言論引起了網(wǎng)友的激烈討論，不少網(wǎng)友質(zhì)疑范美忠先跑不但沒有盡到教師的職責(zé)，而且還“沒有絲毫的道德負(fù)疚感”，有的表示很鄙視：“跑了就跑了，還不知道羞恥的拿出來說?！?/p>

也有網(wǎng)友認(rèn)為不應(yīng)該對他過于苛刻：畢竟老師也是普通人，遇到危險保護(hù)自己是人的本能，而且，范美忠能在網(wǎng)上公開自己的所做所想，至少說明他是個誠實的人，勇于直面自己的人。還有博友貼出了《容不下“范跑跑”的社會正常嗎？》的帖子，表達(dá)了自己獨特的觀點。

還有人對他在論壇上把自己的行為公告天下表示不解，大四學(xué)生吳志源說，他的語文課上的還不錯，很少有老師能說出他那篇遭眾人鄙夷的博文中提到的那幾句上課時說的，但即便是出于禮貌，也該叫上學(xué)生。不過，我不明白跑就罷了，為何還要寫文章說出來，難道是為了出名？

一場道德的風(fēng)暴式討論

針對“范跑跑”的議論沸沸揚揚，焦點是作為一名人民教師，在危難面前，棄學(xué)生先跑走，還表示除了自己的女兒其他人都不救，他的職業(yè)道德哪里去了？他何以口出此言？

杭州一名媒體工作者魯先生說，作為一名人民教師，他的做法實在過分。這種人留在教師隊伍中，是對太陽底下的靈魂工程師這個詞的侮辱。他事后還在網(wǎng)上大放厥詞，我擔(dān)心會不會教壞小孩子?。?/p>

“關(guān)鍵時刻、危急時刻是最能考驗一個人的時刻，在大的自然災(zāi)害發(fā)生時，范美忠居然自己倉皇而跑，以后誰還敢對其委以重任？”即將升入研究生一年級的學(xué)生王宇說。

武警北川縣中隊副指導(dǎo)員賈達(dá)國是此次抗震救災(zāi)的英模之一。記者采訪他時，他平靜地說，在災(zāi)難面前自己帶領(lǐng)武警救人的行為出自本能，絲毫沒有意識到危險也不覺得害怕。對于“范跑跑”真的不好多說什么。

也有人向他表示了同情，“他最大的錯誤就是說了不該說的話了，和我們的傳統(tǒng)倫理道德出現(xiàn)了沖突，所以才遭到‘炮轟’。其實，他也承受了很大的精神壓力?！惫珓?wù)員楊睿說。

上海師范大學(xué)副校長項家祥表示，能不能保護(hù)學(xué)生應(yīng)該是檢驗教師的一個道德標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校在培養(yǎng)、教育學(xué)生的時候就經(jīng)常說要“愛生”，而保護(hù)學(xué)生安全正是“愛生”的一個重要表現(xiàn)?！胺杜芘堋笔录?，提醒著我們師德教育還有很長的路要走。中學(xué)教師李秀之表示，從某種程度上說，教學(xué)生如何做人比教會他們多少知識更為重要。

心理學(xué)專家武志紅分析道，范美忠辯解時引用的理由越偉大，可能說明他越心虛。他說自己“沒有絲毫的道德負(fù)疚感”，這句話如此過分得斬釘截鐵，那很可能表明，他是有內(nèi)疚的，他不能接受這內(nèi)疚而圍繞著它建造了一座合理化的大山。

反思公民責(zé)任更應(yīng)被重視

如今，“范跑跑”已經(jīng)從調(diào)侃式、謾罵式的稱呼衍變?yōu)橐粋€事件。在強烈的譴責(zé)風(fēng)暴過后，開始有人冷靜下來反思在價值觀日趨多元化的現(xiàn)代社會，那種寄希望于人類道德至善至純的美好會不會真的就是“烏托邦”？

從事教師工作20余年的大學(xué)教授胡先生說，在這次地震中，有很多老師犧牲自己、保護(hù)學(xué)生，這些高尚的行為令我們動容。反觀范美忠，就顯得他自私了，但是在當(dāng)今社會事不關(guān)己高高掛起的人大有人在。如今我國正在大力建設(shè)和諧社會，提倡互幫互助的社會風(fēng)尚，發(fā)揚把困難、危險留給自己，把希望留給別人，先人后己的精神很有必要。

“現(xiàn)實殘酷，道德不可避免地四處碰壁，當(dāng)人們不幸地發(fā)現(xiàn)自身有難以抹去的道德缺陷時，我們集體陷入了焦躁，于是集體謾罵、指責(zé)。”讀哲學(xué)的研究生吳徽說。

更有網(wǎng)友說，無論如何，范美忠的臨危脫逃都不是一個勇士的行為，但對于大多數(shù)辱罵‘范跑跑’的民眾而言，或許更多地是在表現(xiàn)一種道德高姿。

“我們不妨理性地看待此事，范美忠這樣做違反了作為一個成年人對于一群未成年人應(yīng)盡的責(zé)任，一個監(jiān)護(hù)人對于被監(jiān)護(hù)人的職責(zé)。如今我們的國家在向公民社會的方向進(jìn)展，最需要的還是公民責(zé)任的教育?！碧m州大學(xué)社會學(xué)教師張永梅說。

還有的網(wǎng)友提出：范美忠辯解時說的一些話，我們不能不認(rèn)真深思。他說如果我們的學(xué)校能在平時把教學(xué)樓蓋的堅固一些，對學(xué)生傳授些防震救生的常識，災(zāi)難來臨時就不會那么束手無策。

教育部在網(wǎng)站上公布新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（征求意見稿）》，將在全國范圍內(nèi)公開征求意見，“保護(hù)學(xué)安全”一條被首東佛山一中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生避震不得獨自學(xué)高為師、身正為范。地震發(fā)生以來，人民教師和學(xué)生的英雄事跡感動著我們。“學(xué)習(xí)在抗震救災(zāi)中舍生忘死、為保護(hù)學(xué)生生命甚至不惜犧牲自己的教師，在全社會弘揚這種高尚的風(fēng)格?！睆堄烂氛f。