口舌大戰(zhàn):當(dāng)古詩碰上灰色童謠

媽媽說事——

妹妹的兒子果果5歲，是個(gè)聰明乖巧的孩子。他會背古詩，能講故事，每逢節(jié)日，便成了幼兒園的臺柱子。這天，妹妹帶著果果上我們家玩，趁著大家都在，妹妹說：果果，給姨媽他們背首詩吧！果果立刻昂首挺胸，站到了屋子中央。他聲情并茂背完一首《詠鵝》，我們立刻熱烈地鼓掌，果果驕傲地說：“我會背三百首古詩呢！”這時(shí)，站在一旁的兒子陰陽怪氣地發(fā)話了：“為什么天這么黑呀，因?yàn)橛信Ｔ谔焐巷w呀。這牛怎么上去的呀，因?yàn)橛腥嗽诘厣洗笛?！?/p>

果果不服氣了，說：“我沒吹牛，不信，我背給你聽！”說著就搖頭晃腦開始背了：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川……”兒子一聽，馬上打斷他，笑嘻嘻地說：“日照香爐烤鴨店，有只烤鴨掛窗前?！惫蠛埃骸安粚?！”兒子繼續(xù)氣他：“口水留下三千尺，一摸口袋沒有錢。”

果果被氣得小胸脯一起一伏，吵著要媽媽帶她回家，兒子絲毫不理會我在一旁瞪眼，卻越發(fā)起勁了：“祝你一路順風(fēng)，半路掉坑，兩腿一蹬，壯烈犧牲！”果果這下真的給氣壞了，跑過來抓起兒子的胳膊就是一口，兒子齜牙咧嘴，嘴里還是念念有詞：“小弟弟，我愛你，就像老鼠愛大米，咔嚓咔嚓咬死你！”

果果走了，我也氣壞了，才上初一的兒子，什么時(shí)候?qū)W會了這些亂七八糟的東西！

“沒有童謠就沒有童年?！币晃蛔骷以缡钦f。每一代人的童年，都是在童謠的伴隨中度過的。那些美麗單純的童謠，陪伴著我們長大，成為我們童年不可磨滅的記憶。它是最初的對人生理念的吟誦，激發(fā)我們對美好事物、人生理想的向往和追求。

然而，如今的校園里，童謠的單純與美麗漸行漸遠(yuǎn)，另類、搞怪、暴力、痞子氣的灰色童謠在同學(xué)中頗受追捧，這已不是新鮮的話題。

灰色童謠三大類

第一類：詩詞新編

“橫眉冷對考試卷，眼睛直對鋼筆尖；英雄不怕大零蛋，挺直胸脯交白卷?！?/p>

“鋤禾日當(dāng)午，地雷埋下土。有人來鋤地，炸成二百五。”

“春眠不覺曉，處處蚊子咬。夜來大狗熊，誰也跑不了?！?/p>

“考場風(fēng)光，千里紙飄，萬里眼瞟。望教室內(nèi)外，風(fēng)景甚好，交頭接耳，互打手勢，欲與考官試比高……”

第二類：歌曲改編

“在我心中，老師最兇，晚上補(bǔ)課補(bǔ)到九十點(diǎn)鐘。回到家里，老媽最兇，盯著作業(yè)從不放松。父母不在，老子最兇，拳打腳踢發(fā)泄一通!”

“太陽當(dāng)空照，骷髏對我笑。小鳥說，早早早，你為什么背上炸藥包？我去炸學(xué)校，老師不知道。一拉弦，趕快跑，轟隆一聲，學(xué)校炸沒了?！?/p>

第三類：自制自編

“現(xiàn)代老師武藝高，個(gè)個(gè)都會扔飛鏢。教學(xué)更是有法寶，不是作業(yè)就是考。”

“現(xiàn)在學(xué)生真糟糕，愛哭愛笑還愛鬧，天天上課都遲到，考試作弊有絕招，又能偷看又能抄?！?/p>

“讀書苦、讀書累，讀書還要交學(xué)費(fèi)，不如加入黑社會……”

為什么愛上灰色幽默

非非；純粹是娛樂

每當(dāng)有新的調(diào)侃童謠出現(xiàn)，就會迅速在班里流傳。有些同學(xué)還專門用本子記錄最新聽到的，在課間或放學(xué)回家的路上，大家還會比賽背誦“好玩”的順口溜，看誰知道的多，比誰的更有意思。誰要是能編出一首最新的又好玩的順口溜，同學(xué)們還會對他另眼相看，覺得他厲害；但如果有同學(xué)連最流行的順口溜都不知道，其他同學(xué)就要鄙夷他“你連這個(gè)也不知道”了。

但是，我們不是順口溜里唱的那么暴力，整天想著加入黑社會，動(dòng)不動(dòng)就要去炸學(xué)校，也沒有歌里唱的那么非主流，整天只知道作弊偷看。唱?dú)w唱，純粹是為了娛樂，覺得好玩、搞笑。

阿雅：灰色幽默可以緩解壓力

如果你一個(gè)暑假要在7個(gè)興趣班間奔波，如果你每天晚上做作業(yè)要熬到10點(diǎn)，如果你媽媽和老師每天在你耳朵邊嘮叨的都是“學(xué)習(xí)”“重點(diǎn)高中”，如果你像我一樣累和煩，你就會明白，我們?yōu)槭裁聪矚g傳唱灰色童謠了。它能讓我以戲謔的方式發(fā)泄不滿和苦悶，以灰色幽默緩解我們心里的壓力。

“為什么灰色童謠如此流行，屢禁不止？”老師和父母為此困惑。

“我為什么喜歡把暴力、灰色掛在嘴邊取樂？”同學(xué)一邊傳唱，一邊迷茫著。

也許，因?yàn)榛疑{是對成人文化的一種“嫁接”，融入了時(shí)代和社會的流行元素，或以戲謔的方式發(fā)泄不滿情緒，或以變形的手法反映學(xué)校乃至社會上的許多不正?，F(xiàn)象，盡管它色調(diào)灰暗，不夠健康，但卻更接近同學(xué)的真實(shí)心態(tài)，因此更容易獲得認(rèn)可和流傳。

行動(dòng)，還童謠以清新

“希望孩子不要聽到這樣的調(diào)侃和牢騷，他們身處的校園，應(yīng)該是純凈清新的?！泵鎸疑{，老師和家長憂心忡忡。解讀灰色童謠之后，我們?nèi)绾巫屚{拂去灰色，回歸本來的清新？

與經(jīng)典為伴 《論語》《詩經(jīng)》，唐詩宋詞，誦讀經(jīng)典，在與古人的對話中養(yǎng)成美德，自我完善。

寫最美的童謠 用編灰色童謠的智慧和靈感，寫充滿幻想、美好、貼近我們生活的清新童謠，用“健康”抵制“另類”。