三年級(jí)開學(xué)的第一天，我們班換了一位新的班主任老師。她膚色白皙，尤其引人注目的是那雙會(huì)說話的眼睛，我一眼就喜歡上了她。在以后的日子里，我一直用一種特殊的方式——紙條傳遞情誼。

老師每天除了給我們上課，中午休息時(shí)間經(jīng)常給我們講感人的故事，同學(xué)們都聽得入了迷。我卻能聽出了老師的嗓子沙啞了。能為老師做點(diǎn)什么呢?我苦思冥想，終于想出了一個(gè)好辦法，就是在老師疲勞的時(shí)候偷偷地塞個(gè)紙條，寫上安慰的話語。老師看到了紙條，一定能減輕疲勞。

星期五到了，我的紙條里寫道：

老師您辛苦了，希望您周末快樂!好好休息!

——喜歡你的人

最近班里的感冒發(fā)燒的同學(xué)比較多，老師每天為我們倒開水，叮囑小病號(hào)們吃藥。但老師最

近也咳嗽得厲害，我得關(guān)心老師一下。于是我的紙條中這樣寫道：

親愛的老師，您生病了，請(qǐng)別忘了吃藥!

看到每天老師的臉上洋溢著笑意。我心里想：一定是老師收到了我的愛。當(dāng)然，我也有惹老師生氣的時(shí)候。前幾天我放學(xué)沒排隊(duì)，偷著跑了出去，結(jié)果被老師堵住了。老師雖然沒說什么，但是從她那嚴(yán)厲的目光中，我感覺到老師生氣了。第二天，我又趁著老師沒注意，塞了紙條到她的抽屜里，紙條上寫道：

親愛的老師，我昨天惹您生氣了，請(qǐng)您原諒，我以后一定改正!

就這樣，我的小紙條源源不斷地傳遞著我對(duì)老師的情誼。我多么希望這潔白的紙條能驅(qū)除老師的疲勞，帶給老師無窮的力量和愛的源泉。親愛的老師，我不會(huì)用美妙的語言贊美你，但我卻用我的一顆心在愛著您!

(指導(dǎo)教師 徐鳳杰 顧亦寶)

〖簡評(píng)〗

因?yàn)槭亲约河H歷的事情，因?yàn)橛姓鎸?shí)感受，所以作者才又最真實(shí)的表達(dá)。

讀過《紙條里的秘密》，我們才明白，這個(gè)秘密實(shí)際是作者與老師之間的，紙條是作者表達(dá)自己對(duì)老師的喜愛驚愕關(guān)心的一種方式。她是在通過傳遞字條來默默地表達(dá)著自己內(nèi)心真實(shí)的情感?？戳思垪l的內(nèi)容，也讓我們十分感動(dòng)。

度過《紙條里的秘密》，我們也發(fā)現(xiàn)了文章之所

所以令人感動(dòng)，主要原因有兩個(gè)：

一、情感表達(dá)要真實(shí)

通過讀文章，我們知道小作者每天都用紙條傳遞著自己對(duì)老師的關(guān)心，因?yàn)樗刻於荚陉P(guān)注著老師的一舉一動(dòng)，關(guān)心著老師的身體，關(guān)心著老師是否快樂!這樣的觀察是不由自主的，同時(shí)也是最直接、最有效的。因?yàn)檫@種觀察不是以寫作為目的，而是內(nèi)心情感所致。因此，小作者才能看到老師很多細(xì)微的變化，如老師嗓子的嘶?。焕蠋煂?duì)生病同學(xué)無微不至的照顧；老師無言的批評(píng)等等。

我們?cè)趯懘祟愇恼碌臅r(shí)候，要以情感為基礎(chǔ)，正所謂“因愛生情”。只有感情是真實(shí)的，我們的文章才能夠?qū)懙眉日鎸?shí)又具體，

二、選擇材料要典型

當(dāng)然，這篇文章也存在著一點(diǎn)小小的不足，那就是在結(jié)尾處，作者有點(diǎn)“唱高調(diào)”。我們看這句話：

我多么希望這潔白的紙條能驅(qū)除老師的疲勞。帶給老師無窮的力量和愛的源泉。

首先，“潔白的紙條”代表什么?“潔白”在這里其實(shí)并沒有什么真正的意義，也許作者想用“潔白”朱表達(dá)自己感情的純真，但前面又對(duì)些沒有任何文字的描述，因在這里出現(xiàn)“潔白”反而有些牽強(qiáng)，因此建議直接用“小小的紙條”，以表示小紙條傳達(dá)深情厚意。

其次，作者把這個(gè)紙條的作用夸大為“帶給老師無窮的力量和愛的源泉”，感覺不太合適。這個(gè)紙條能夠幫助老師“驅(qū)除疲勞”不假，但能帶給老師“無窮的力量”未免有些太過夸張，成為老師“愛的源泉”就更不合適了!因此，建議將其 改為“帶給老師更多的怯樂”這樣比較符合孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，也比較現(xiàn)實(shí)一些。

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文。