[提要]在初中的各科教學(xué)中滲透思想品德教育是當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。初中化學(xué)教學(xué)中可以大力弘揚(yáng)愛國(guó)主義，滲透辯證唯物主義教育，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]思想品德教育；化學(xué)教學(xué)；科學(xué)精神

[作者簡(jiǎn)介]李勁松(1970-)，男，南昌市灣里區(qū)第二中學(xué)中教一級(jí)。(江西南昌 330004)

育人是我們教育的目的，教書應(yīng)該是為育人服務(wù)的。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求各門課程要結(jié)合自身的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生滲透愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度等方面的教育。筆者就初中化學(xué)教學(xué)中開展思想品德教育談?wù)剛€(gè)人的認(rèn)識(shí)和做法。

一、大力弘揚(yáng)愛國(guó)主義，深入開展社會(huì)主義教育

愛國(guó)主義是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會(huì)主義建設(shè)的巨大推動(dòng)力。在化學(xué)教學(xué)中通過介紹我國(guó)古代在化學(xué)工藝方面對(duì)世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，讓學(xué)生為我們的祖先取得了許多輝煌的成就而自豪。如在學(xué)生的第一堂化學(xué)課上介紹造紙術(shù)、火藥的發(fā)明和運(yùn)用，冶煉和瓷器也是我國(guó)古代重要的化學(xué)工藝，這些技術(shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于世界各國(guó)。這些內(nèi)容的加入一方面拉近學(xué)生與本學(xué)科的距離，同時(shí)也讓學(xué)生再次感受民族的偉大。學(xué)習(xí)“鐵的冶煉”時(shí)可說明我國(guó)早在春秋戰(zhàn)國(guó)已經(jīng)掌握了高超的冶鐵煉鋼技術(shù)，使學(xué)生了解社會(huì)需要也會(huì)促進(jìn)科技的發(fā)展?；鹚庍€可以與燃燒或碳性質(zhì)的有關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，造紙與氫氧化鈉的用途相聯(lián)系，印刷與碳的單質(zhì)相聯(lián)系。這一切的成就無不閃爍著我們祖先智慧的光芒。

新中國(guó)在化學(xué)工業(yè)、科學(xué)研究方面成就也很巨大。解放后，我們有了自己的石油，化學(xué)工業(yè)迅速發(fā)展，結(jié)束了煤油、火柴、燒堿都要從外國(guó)進(jìn)口的歷史。特別是黨的十一屆三中全會(huì)以來，我國(guó)石油、化學(xué)工業(yè)和科技方面取得偉大成就，現(xiàn)在我國(guó)鋼鐵產(chǎn)量居世界第一；我國(guó)的化學(xué)家同生物學(xué)家合作在世界上首次人工合成有生物活力的牛胰島素。我國(guó)化學(xué)家在世界上首次合成了化學(xué)結(jié)構(gòu)與天然物相同的核糖核酸，為人工合成生命物質(zhì)邁出了新的一步等。張青蓮主持測(cè)定了多種元素的相對(duì)原子質(zhì)量并被國(guó)際源自委員會(huì)采用。還有兩彈一星、神州飛船、探月工程、人類基因圖譜工程等在許多方面與化學(xué)有著密切的關(guān)系，都可以在相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過程中擇機(jī)穿插，將大大增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，樹立熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

有些外國(guó)化學(xué)家熱愛祖國(guó)的事例和為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神，也可以作為我們培養(yǎng)有理想、有文化、愛祖國(guó)的接班人的生動(dòng)素材。丹麥物理學(xué)家玻爾用化學(xué)方法保護(hù)諾貝爾金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌墓适?。一生兩次榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的居里夫人，把自己艱辛發(fā)現(xiàn)的元素命名為“釙”，以紀(jì)念自己的祖國(guó)波蘭的事跡等。

二、滲透辯證唯物主義教育，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

辯證唯物主義是研究自然界、社會(huì)和人類思維發(fā)展普遍規(guī)律的科學(xué)。在化學(xué)教學(xué)中我們要運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)，并能讓學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)了解辨證唯物主義的理論。初中化學(xué)教學(xué)中充分的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的、變化的，一個(gè)人也是可以變化的。粒子可分是絕對(duì)的，又是相對(duì)的，物質(zhì)的純與不純是相對(duì)的，人的各方面好與壞、對(duì)與錯(cuò)也是相對(duì)的。物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)都有趨向穩(wěn)定的趨勢(shì)，所以金屬原子化學(xué)變化中易失電子，非金屬元素原子化學(xué)變化中易等到電子，形成了穩(wěn)定的離子才可以形成穩(wěn)定的化合物，許多人也是在追求穩(wěn)定和諧的生活與人生。通過燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃、溶液與濃度等知識(shí)，讓學(xué)生初步了解內(nèi)因是物質(zhì)變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因只能通過內(nèi)因起作用。運(yùn)用物理變化、化學(xué)變化、質(zhì)量守恒定律等知識(shí)，通過化學(xué)變化中物質(zhì)或其他因素對(duì)反應(yīng)的影響的探究，逐步使學(xué)生建立量變到質(zhì)變、對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律等辯證唯物主義觀點(diǎn)。金屬與鹽溶液發(fā)生的置換反應(yīng)告訴我們一個(gè)道理：“強(qiáng)者上弱者下”，人只有自強(qiáng)不息，才有更大的活動(dòng)空間，才有更多的機(jī)會(huì)?；瘜W(xué)研究的目的最終就是認(rèn)識(shí)物質(zhì)的用途，物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)，任何的物質(zhì)都可以為人類所用，從不活潑的稀有氣體到我們周圍的一切物質(zhì)，即使是劇毒的砒霜、一氧化碳等也可以為人類廣泛使用，引導(dǎo)學(xué)生懂得“天生我才必有用”的道理，幫助他們樹立正確的人生觀。

三、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的重要意義，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境從我做起的好習(xí)慣

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改善了人類的物質(zhì)生活條件，也對(duì)環(huán)境造成了污染。改革開放以來我國(guó)的社會(huì)建設(shè)發(fā)生了巨大的變化，但環(huán)境問題也日益尖銳。大氣污染、水污染等已經(jīng)給我們的生產(chǎn)、生活帶來災(zāi)難性影響。滇池的水不清了，太湖的水不美了，垃圾充溢臭氣熏天，許多河流魚蝦絕跡，沙塵暴頻頻發(fā)生……至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，這是人禍。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是一件事關(guān)未來、影響深遠(yuǎn)的大事情?；瘜W(xué)是一門與環(huán)境聯(lián)系緊密的自然科學(xué)，是學(xué)校教育貫徹落實(shí)環(huán)境教育的重要學(xué)科之一，化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，決定了化學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)中占有重要地位。許多污染物的成分、特性、形成過程、對(duì)人類生產(chǎn)、生活的危害以及如何防治等，都與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。老師們可以通過化學(xué)課堂教學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，化學(xué)課外活動(dòng)，加強(qiáng)環(huán)境教育進(jìn)行環(huán)境教育。在教學(xué)中可以結(jié)合空氣、水的污染和防治，水與人類的關(guān)系等內(nèi)容的講授，讓學(xué)生了解環(huán)境污染的原因及防治污染的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。實(shí)驗(yàn)探究過程中，教育學(xué)生正確處理廢水、廢氣、廢渣，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，了解我們生活的環(huán)境狀況，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義，積極參與治理環(huán)境的活動(dòng)，教育學(xué)生環(huán)境保護(hù)要身體力行，從自身做起。教學(xué)中要教育學(xué)生敢于同浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)，地球是我們共同的家園。

四、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度

新課標(biāo)要求在幫助學(xué)生深刻地理解化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)理論和科學(xué)探究的過程的同時(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成謙虛謹(jǐn)慎、腳踏實(shí)地的態(tài)度，養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于探索的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成務(wù)真求實(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際、嚴(yán)肅認(rèn)真和一絲不茍的科學(xué)態(tài)度等。一方面可以通過科學(xué)家的事跡教育學(xué)生，另一方面就是利用好探究活動(dòng)實(shí)施教育?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要手段和方法，是培養(yǎng)學(xué)生能力和學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要途徑。在“標(biāo)準(zhǔn)”和“活動(dòng)與探究建議中”提出了41個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中大多要求學(xué)生動(dòng)手完成，這與老的大綱以教師演示實(shí)驗(yàn)為主相比有了很大的變化。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要本著實(shí)事求是的原則引領(lǐng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，客觀的分析事實(shí)。要引導(dǎo)失敗的同學(xué)進(jìn)行思考其原因，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)從而獲得成功，而不是把所有的同學(xué)都統(tǒng)一到一個(gè)結(jié)論上來。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生考慮實(shí)驗(yàn)的許多問題：裝置是否簡(jiǎn)單，操作是否安全，效果是否明顯，成本是否經(jīng)濟(jì)，環(huán)保情況如何?等等。逐步的幫助學(xué)生懂得如何科學(xué)的分析問題及解決問題的方法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要手段。為了培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問、勇于探索的科學(xué)精神，在每次實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生事先帶著這些問題去，要鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，敢于創(chuàng)新。探究活動(dòng)要盡可能的安排分組進(jìn)行，明確分工，通過幾個(gè)人共同完成學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，還可以培養(yǎng)集體主義精神。

滲透品德教育并不會(huì)削弱化學(xué)學(xué)科的教學(xué)意義，反而使得教學(xué)目標(biāo)得到升華，而且讓化學(xué)教學(xué)過程更有人情與生氣。在化學(xué)教學(xué)中我們要充分的各種相關(guān)思品教育素材，在通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行部分物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律等化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)同時(shí)，可以全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等，為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。

[責(zé)任編輯：李麗娜]