晏紅

中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)會(huì)員，中央電視臺(tái)少兒頻道特邀專(zhuān)家?，F(xiàn)于清華大學(xué)從事幼兒園教育和家庭教育研究，參與和主持多項(xiàng)國(guó)家、北京市或海淀區(qū)的研究課題，在家庭教育咨詢方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)，在全國(guó)公開(kāi)發(fā)行的教育類(lèi)報(bào)紙雜志上發(fā)表大量文章，并主持專(zhuān)欄。合著和獨(dú)著多部專(zhuān)著，代表作《培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣》。

嘟嘟4個(gè)月了，長(zhǎng)得可愛(ài)不說(shuō)，最值得家人驕傲的是，哪嘟和爸爸媽媽的交流水平已經(jīng)達(dá)到了爐火純青的地步。這可不是吹噓。你瞧——

每天下班一回家，嘟嘟爸就從妻子的手里接過(guò)寶寶，對(duì)寶寶“啊”“嗯”地“hello”一番，寶寶也用“啊”“嗯”的聲音回應(yīng)小爸；如果嘟嘟爸對(duì)寶寶伸舌頭、逗寶寶笑，寶寶也會(huì)伸出舌頭、逗爸爸笑。

有時(shí)候爸爸和媽媽不經(jīng)意冷落了小寶貝，寶寶還主動(dòng)與他們PK模仿秀，最后都搞不清楚是寶寶模仿爸爸媽媽?zhuān)€是爸爸媽媽模仿寶寶了，親子間的互動(dòng)模仿便這一家三口的生活充滿了快樂(lè)和幸福!

寶寶天生具有模仿能力

科學(xué)家做過(guò)相關(guān)的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，寶寶天生具有模仿能力。在一家醫(yī)院的母嬰室里，一位產(chǎn)科專(zhuān)家對(duì)一個(gè)剛剛出生8個(gè)小時(shí)的女?huà)肷焐囝^逗樂(lè)，之后幾秒鐘，這個(gè)寶寶就能模仿伸舌頭的動(dòng)作向?qū)＜抑乱狻?/p>

而在另外一間實(shí)驗(yàn)室里，一位心理學(xué)家不但測(cè)試了寶寶的模仿能力，還測(cè)試了他的記憶能力。寶寶正在吸吮橡皮奶嘴。他對(duì)寶寶做了一個(gè)張嘴的動(dòng)作，當(dāng)寶寶看見(jiàn)這個(gè)動(dòng)作后，心理學(xué)家就不做了，然后取下寶寶的奶嘴，寶寶很快就做了同樣的張嘴動(dòng)作。這是一種令人驚奇的復(fù)雜的學(xué)習(xí)能力，他只能看見(jiàn)專(zhuān)家的動(dòng)作，而看不見(jiàn)自己的動(dòng)作，他卻知道以大人的動(dòng)作為參照并留存在記憶里，然后控制和調(diào)整自己的舌頭、嘴巴運(yùn)動(dòng)，最后完成模仿動(dòng)作。

模仿能力是寶寶最先發(fā)育的高級(jí)學(xué)習(xí)能力之一，是他學(xué)習(xí)本領(lǐng)、與人交流的基本能力。如果這種天生的能力得到保護(hù)，并在良好的親子交流環(huán)境中得到提升，將會(huì)更加積極地促進(jìn)寶寶的心智發(fā)育。

模仿訓(xùn)練營(yíng)

1 選擇適合寶寶模仿學(xué)習(xí)的意識(shí)狀態(tài)

0—1歲的寶寶的生命活動(dòng)大致處于以下6種意識(shí)狀態(tài)：活動(dòng)睡眠狀態(tài)、安靜睡眠狀態(tài)、活動(dòng)覺(jué)醒狀態(tài)、安靜覺(jué)醒狀態(tài)、瞌睡狀態(tài)和哭的狀態(tài)，其中安靜覺(jué)醒狀態(tài)是寶寶模仿學(xué)習(xí)能力的最佳狀態(tài)?；顒?dòng)覺(jué)醒狀態(tài)的寶寶通常因?yàn)榈却阅獭Q尿布而變得煩躁不安。只有安靜覺(jué)醒狀態(tài)的寶寶最適合學(xué)習(xí)。他吃飽喝足了，小PP干干爽爽，衣服穿得也正適宜，還有爸爸媽媽陪伴身旁，這時(shí)候?qū)殞毜膶W(xué)習(xí)興趣特別濃厚，爸爸媽媽要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)與寶寶進(jìn)行積極的交流。

2 調(diào)整適合寶寶模仿的視覺(jué)距離

新生兒的視覺(jué)發(fā)育還不完善，看不清楚距離太近或太遠(yuǎn)的事物，因此適合寶寶觀察模仿的最佳距離是20cm左右，大概是寶寶吃母乳時(shí)仰望媽媽眼睛的距離。爸爸媽媽做各種動(dòng)作和表情的時(shí)候，要調(diào)整適合寶寶觀察模仿的視覺(jué)距離，確保寶寶能夠看得清楚。

3 提供適合寶寶模仿的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1歲以下的寶寶只能模仿在他能力范圍內(nèi)的動(dòng)作和行為，新爸新媽需要明確哪些內(nèi)容適合寶寶學(xué)習(xí)

0—3個(gè)月：寶貝最喜歡觀察模仿眼睛和嘴巴部位的面部表情：

3—6個(gè)月：寶寶能夠模仿一些手的動(dòng)作，例如拍打、搖擺、抓握等，還能模仿爸爸媽媽“啊”、“哦”、“噢”等聲音，父母可以用能發(fā)出聲響的玩具吸引寶寶，也有助于寶寶模仿聲音：

6—9個(gè)月：寶寶可以模仿父母操作玩具的動(dòng)作，例如拉、推、摁等等；

9—12個(gè)月：寶寶模仿的動(dòng)作更加復(fù)雜了，出現(xiàn)一些模仿游戲，例如把拉玩具汽車(chē)與“嘀嘀”聲音組合在一起，把抓電話與電話問(wèn)候語(yǔ)“喂”組合在一起；

12個(gè)月以上：寶寶的模仿將不僅僅是簡(jiǎn)單的重復(fù)模仿，還會(huì)出現(xiàn)一些基本模仿動(dòng)作的創(chuàng)新組合。

4 等待寶寶探索和模仿的時(shí)間

根據(jù)示范與模仿行為之間的時(shí)間差距，可以把模仿分為即時(shí)模仿和延遲模仿兩大類(lèi)。即時(shí)模仿是緊跟示范行為之后的模仿行為，延遲模仿則是與示范行為相隔一段時(shí)間的模仿行為，這段時(shí)間可能是一兩天，也可能是一到兩周，甚至一兩個(gè)月。所以，在培養(yǎng)寶寶模仿能力的時(shí)候，爸爸媽媽不要太著急，不能總是希望自己的示范動(dòng)作出現(xiàn)之后，寶寶馬上能夠?qū)W會(huì)并呈現(xiàn)出來(lái)。成人不斷地重復(fù)一些動(dòng)作和行為，并等待寶寶清晰地注意到這些動(dòng)作和行為，寶寶把這些動(dòng)作和行為存儲(chǔ)在記憶庫(kù)里，再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，將在身心發(fā)育成熟的時(shí)機(jī)展現(xiàn)自己已經(jīng)習(xí)得的模仿能力。

5 父母模仿寶寶與寶寶模仿父母一樣重要

新爸新媽可能還沒(méi)有足夠的嬰兒心理學(xué)常識(shí)，擔(dān)心自己不會(huì)教寶寶。而模仿能力的培養(yǎng)不必有此擔(dān)心，因?yàn)槌扇四７聦殞毰c寶寶模仿成人一樣重要。爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶出現(xiàn)什么動(dòng)作和行為之后，以極大的興奮、熱情和夸張的模樣在寶寶面前模仿出來(lái)，相當(dāng)于成人與嬰兒進(jìn)行了零距離的心理接觸和交流，同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)了寶寶的模仿興趣，他會(huì)反過(guò)來(lái)再觀察成人，并在這種輪流模仿中迅速提高自己的能力。

6 豐富寶寶的觀察和模仿環(huán)境

因?yàn)閷殞毦哂醒舆t模仿能力和長(zhǎng)時(shí)記憶能力，所以爸爸媽媽要帶寶寶經(jīng)常進(jìn)行戶外活動(dòng)。外面的世界充滿了富有動(dòng)感的人物、動(dòng)物以及隨風(fēng)搖曳的植物，還有抑揚(yáng)頓挫的各種聲響，流暢動(dòng)聽(tīng)的歌聲與笑聲，大自然是寶寶學(xué)習(xí)的大課堂，爸爸媽媽不必太用心地教寶寶，寶寶也會(huì)以自己的吸收性心智將各種學(xué)習(xí)財(cái)富盡收眼底，這可是事半功倍的好事，何樂(lè)而不為呢?