第2版

閱讀選文一：

1.“扔”字，一方面表現(xiàn)了窮人的骨氣，另一方面也體現(xiàn)了富人對窮人的不尊重。2.希望自己有罪時，能獲得保護。因此富人通過捐贈來“贖罪”，但他的這種“善舉”并不是出于真心，而是有自我目的的。所以，最終窮人并沒有接受。3.B（富人捐贈的目的在于希望以后有罪時能通過自己的善舉保護自己，所以A、C兩項錯誤，富人捐贈是有自我目的的，并不是慷慨解囊，所以D項也不正確。）

閱讀選文二：

1.前后照應。第一段提出主旨，生活要有尊嚴；最后一段，通過市長的話，升華主旨。2.一是補充說明埃米受到歧視的原因。二是內(nèi)容上承前啟后，為下文電視臺的播放埋下伏筆。3.我愿意做你的朋友，如果你想來拜訪我，我們會相處得很愉快。沒有人會取笑我們，因為即使有人取笑，我們也不要去聽。（圍繞尊嚴而談即可）

第3版

閱讀選文一：

1．對弱小生命的尊重；認為人與自然之物無論大小，無論強弱，無論尊卑都應該和諧相處，共享大自然。2．C（從第四段可分析概括出來）3．D（原文并沒有出現(xiàn)這一信息）

閱讀選文二：

1.寧愿靠自己的雙手撿垃圾為生，也不愿意乞討過日子。2.一方面體現(xiàn)了老人生活的艱辛和困苦，另一方面也體現(xiàn)了老人對生活的熱愛，活得有自尊，有尊嚴。3.C（一圈不規(guī)則的籬笆，體現(xiàn)的是老人對生活并沒有失去信心，更體現(xiàn)了他的人格尊嚴）

閱讀選文三：

1.（1）無人格之善，不成其為善；無尊嚴之愛，不成其為愛。（2）善和愛的任何低級變態(tài)，都是善和愛的自毀形態(tài)。（3）讓善與愛，與人格尊嚴互為因果。2.當尊嚴不復存在時，寧可選擇死亡，同時強烈地譴責了那些對其他生物的尊嚴的踐踏行徑。3.C（是其他人因為一些“不確定”的因素而踐踏了我朋友的尊嚴）

第4版

閱讀選文一：

1．C（超過）2．D（A項，表原因，因此或所以；B項，用；C項，很久）3．C（并非蔑視。而是顯示出他的寬厚，有修養(yǎng)）4.（1）郭子儀侍奉天子忠誠，對待下級寬恕，賞罰分明。（2）公如果不是個有修養(yǎng)的長者，能夠不懷疑嗎？

閱讀選文二：

1.B（“第歸”意思是只管回去）2.D（A項，都為“不久”；B項，“為什么”，表疑問；C項，“用來”；D項，前一句為“當作，作為”，后一句為“認為”）3.Ｂ（原文中是說“辦事的小吏因此不敢再（對上）欺瞞”，而非“欺壓百姓”）4.D（原文中是說“日常沒有私人書信往來”，而不是“沒有自己的私人藏書”）

閱讀選文三：

1.D（“去”為“罷免”）2.C（A項，前句為“的”，后句為“他”；B項，前句表并列，后句表轉(zhuǎn)折；C項，都為“當王”，動詞；D項，前句為“雖然”，后句為“即使”）3.B4.（1）君主要想使天下安定太平，把光榮的名聲流傳到后世，一定要尊重賢臣，謙虛地對待士人。（2）晉國的中行氏尊重賢能，輕視那些沒有才能的人，他的滅亡是什么緣故。

第８版

閱讀選文一：

1.老教授通過對姜村學生的正確引導和賞識教育，培養(yǎng)了很多人才，姜村成為了遠近聞名的大學村。2.老教授是深諳教育真諦的教育家，他能夠關注學生的心靈，幫助學生樹立成功的信念，使學生能自主學習。3.如果教育者能把對學生的期望和關愛，轉(zhuǎn)化為外在的行為（語言、表情、行動等）施加給學生，學生就能得到充分地發(fā)展。

閱讀選文二：

1.①突出鷹永遠飛翔的習性和苦苦尋覓的執(zhí)著精神；②欲揚先抑，為下文作鋪墊，突出了向上爬的鷹的丑陋和萎靡；③和下文鷹最終的奮飛相呼應。2.從動作、形態(tài)和神態(tài)三個方面來寫。3.雄鷹的精神與西部神韻相遇合；“我”被鷹頑強不屈、搏擊長空的精神所震撼。4.B、D（A項，全文有正面描寫。C項，表現(xiàn)的是作者激動不已的心情。E項，所述內(nèi)容不是文章主旨）

第9版

閱讀選文一：

1.B2.信念不是自然生成的，乃是我們從過去的經(jīng)驗中累積而學會的，它是我們生活中行動的指針，指出我們?nèi)松姆较颍瑳Q定我們?nèi)松钠焚|(zhì)。3.（1）哈佛大學的畢其爾博士的試驗表明信念可以壓制住身體服用藥物的化學反應。（2）蒙特利公園橄欖球隊球員出現(xiàn)的食物中毒現(xiàn)象導致出現(xiàn)的連鎖反應表明，信念可以使人在前一刻得病，而后一刻又不藥而愈。

閱讀選文二：

1.高山柏站立著/不彎腰，不屈膝/它那帶著綠葉的樹梢/向上揚起2.因為信念和頑強的高山柏一樣，任憑逆境挫折，都不會倒下。運用了象征手法（或者說比喻也可以的。）3.熱愛祖國的感情，堅定信念。4.略

閱讀選文三：

1.鄧國順有著他自己的信念，就是創(chuàng)辦自己的企業(yè)；他每一次跳槽都是為了積累更多的經(jīng)驗。2.“信念決定高度”點明了主題，“不可思議的跳槽者”設置了懸念。（言之成理即可）3.“一個人能飛多高，并非由其他因素決定，而是受他自己的信念所制約?！保ㄑ灾衫砑纯桑?/p>

第１０版

閱讀選文一：

1.A （益：增加）2.B （擾亂：紛擾混亂。清潔：清正廉潔。通貨：通商貿(mào)易。）3.C（第一句和第二句不是側(cè)面描寫）4.B（士大夫都不注重操守，而孔奮卻盡力實行清正廉潔）

閱讀選文二：

1.C (“雖”的意思是即使 )2.（1）學者的理想就是能做到圣人那樣，就像射箭的人追求射中靶心一樣。（2）從前孔子以天才的資質(zhì)，開始求學的時候，還一定要立志，更何況我們這些愚昧至極的人呢？3.作者先闡述射箭過程中“正鵠”的必要性，用這樣的比喻用來說明目的與條件的關系問題，是再恰當不過了。這種方法是比喻論證。

閱讀選文三：

1.B（辟通“避”，躲避的意思）2.C（主要是為了突出孔子）3.（1）像洪水一般的壞東西到處都是，你們同誰去改變它呢？（2）人是不能與飛禽走獸合群共處的，如果不同世上的人打交道還與誰打交道呢？

閱讀選文四：

1.A（“老”的意思是用到年老退休）2.D（①體現(xiàn)他的才能，③體現(xiàn)他的抱負，④體現(xiàn)他的聲望）3.D（“殺了方孝孺，天下就沒有讀書人了”說法是錯誤的）4.（1）（方孝孺）長大了跟從宋濂學習，宋濂學生中的著名人士都不如他。（2）皇帝對此非常憂懼，有人勸皇帝到其他地方（去避難），再去謀復興。（3）明成祖走下坐榻，勸導（方孝孺）說：“先生不要折磨自己了，你只是效法周公輔佐成王罷了?！?/p>

第１４版

閱讀選文一：

1.（1）表現(xiàn)了世風的和諧溫馨，展現(xiàn)了人們高尚的精神風貌。（2）運用巧妙的比擬，引起了讀者強烈的閱讀欲望。2.因為“我”看見小男孩已經(jīng)漲紅了臉，帶著羞愧、委屈的表情怔怔地看著“我”，這與“我”預見的結(jié)局不一樣，以至“我”倒有些不知所措。3.小男孩：天真可愛、善良真誠，知錯能改。“我”：樂于助人、富有愛心、富有正義感。4.提示：你可能抱著“事不關己，高高掛起”的態(tài)度，也可能直截了當?shù)刂赋?，也可能委婉地提醒。從本文中，你應從“正確地待人處世的方法”上感悟，如“待人真誠”“樂于助人”“共建和諧溫馨的環(huán)境”等。

閱讀選文二：

1.第一個“瞎”指眼睛失明，第二個“瞎”指品質(zhì)惡劣，道德敗壞。2.第一次錯誤是因為我誤認為這位盲人趁著停電發(fā)不義之財賣劣質(zhì)蠟燭而指責他，“又一次錯”是因為他可以做生意自食其力并不需要我的憐憫和施舍。3.不能刪，這里運用的是欲揚先抑的手法，用多年前盲人拉二胡來討生活的窘狀與他后來通過自己的努力，生活狀況逐漸改善并獲得幸福生活作對比，突出盲人熱愛生活、自強不息的奮斗精神。4.C、E（C項，盲人始終看不到光明，文中沒寫到他“珍惜光明”；E項，反襯手法錯。）

第１５版

閱讀選文一：

1.A2.C（“樓道效應”描述的是公共區(qū)域無人打掃的現(xiàn)象。其它的說法雖然都正確，但不是其所指。）3.B（本題著眼于對文章主旨的把握。本文承認道德的經(jīng)濟功能，但同時指出道德的提高所需的成本太高，它的經(jīng)濟功能是有限的?！坝嘞碌摹笔歉匾?，是法律的任務。）4.C（產(chǎn)權經(jīng)濟學家和憲法經(jīng)濟學家共同著眼的都是某種經(jīng)濟的功能：產(chǎn)權經(jīng)濟學家根據(jù)收益決定是否界定產(chǎn)權，憲法經(jīng)濟學家則要保護已界定的產(chǎn)權。）

閱讀選文二：

1.暗示茉莉生活在一個雖然貧困，但互相幫助、團結(jié)和睦的和諧的社會集體之中。2.茉莉猝死后，我為她的貧困的家庭而擔憂。3.茉莉是個下崗職工，家里非常貧困，為了生計，開了一個副食店。因為整個社會經(jīng)濟的不景氣，她的生意越來越難做，她一直在苦苦地支撐這個貧困的家庭，因為勞累過度而猝死。從文中的敘述來看，茉莉是一個關心家庭、勤勞善良、樂于助人、能與他人和睦相處的人。4.因為《茉莉花》曲的意境與一群貧苦的人勤勞謀生，互助友愛的其樂融融的和諧的社會氛圍融為一體。

閱讀選文三：

1.B（文中沒有提到“大氣長波能量頻散理論”成為大氣科學方面的經(jīng)典。）2.1916年出生的葉篤正至今已9２歲高齡，經(jīng)歷了新舊兩個社會，到美國學成后，放棄美國優(yōu)厚的待遇，毅然回到祖國，為中國大氣物理學研究做出了重大貢獻。3.①考入清華大學后從物理專業(yè)轉(zhuǎn)到了氣象專業(yè)；②師從世界著名氣象學家和海洋學家羅斯貝學成后毅然回到祖國。4.學習葉老的敬業(yè)精神、合作精神、愛國精神及不貪名圖利的高尚人格。

第１６版

閱讀選文一：

1.C（委：積聚）2.C（都作“第二次”；A項，①引進動作行為的對象，②“到”；B項，①表示遞進關系，②表示目的關系；D項，①作代詞，②作動詞“往，到”）3.D（文中只說到縣里人為他建生祠）4.（1）曹溫如果可以治罪，就應當貶官逐出京城，如果沒有罪，就是我胡說八道，哪里有是非不分而兩者都正確的道理呢？（2）于是被敵兵抓獲，敵人想讓他投降，他不屈服。（3）我的罪責，也無可逃避，只有一死報國了。

閱讀選文二：

1.A（故：緣故）2.C（都是因果連詞；A項，①并列連詞，②連詞，表修飾，可不譯；B項，①副詞，“就”，②副詞，“才”；D項，①代詞，②助詞，取消句子獨立性）3.D（對時勢揭露、對德宗批評言之過重）4.（1）君主蔑視人們反而讓自己恣肆無忌，人們必定要怨責，因而背叛君主，這難道不應該把它叫做損嗎?。?）一定要讓自己的欲望順從于天下之心，而不敢使天下之人順從自己的欲望。（3）因此疏遠的人，驚怖疑慮、抗阻命令、逃脫死亡的禍患興起；親近的人，畏葸懾伏、偷合茍容、躲避罪責的情態(tài)發(fā)生。

閱讀選文三：

1.A（截：切斷，這里是用牙咬住老鼠的意思）2.B（A項，都為表修飾性的連詞；B項，①結(jié)構(gòu)助詞，“的”，②助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯；C項，兩個乎都為語氣詞；D項，都為目的連詞，“來”）3.B（說文章用比喻的形式是對的，但后邊所舉的四個歷史人物應屬舉例說明。此選項首尾不相接）4.（1）野生的禽獸可以馴養(yǎng)而對人有好處，（這個道理）我是從（養(yǎng)）貍得來的。（2）這樣我才知道能高枕無憂舒坦地睡覺，杜絕如同生瘡破口的擔心，都是這只貓的功勞啊?。?）就是再勞累，憑人又怎么奈何得了呢？

第20版

閱讀選文一：

1.一種是頂上的頭發(fā)先禿，只周圍一圈頭發(fā)，周圍的頭發(fā)烏而且密，頭皮光油油，像半老的南瓜；還有一種禿頂是額角上的頭發(fā)漸漸退上去，剩下的頭發(fā)成一個凹字形，腦門上的頭皮光滑得發(fā)亮。2.①年輕時候的白發(fā)，記得叫做“宣發(fā)”。②略（可用俄國人梅契聶科夫的學說解釋頭發(fā)變白的緣由）③衰老的白發(fā)最初是從兩鬢起來的。（可引用古今事例進行說明）3.①文章從和頭發(fā)相關的禿頂寫起，寫了白發(fā)產(chǎn)生的有關常識，到頭發(fā)的發(fā)展史，再到頭發(fā)的多少、長短的研究。②層次安排呈現(xiàn)出循序漸進，由普遍到特殊的寫作順序。4.如作家在寫頭發(fā)的發(fā)展研究時的有關描述，“別人也替我擔心，說恐怕會被太長的頭發(fā)所壓殺。但我沒有被它壓殺，不過辮子剪掉時，的確覺得輕松了不少”，連用了兩個“壓殺”，既寫出了頭發(fā)之長，又透出一股幽默風趣之氣，讀來讓人感到輕松愉悅。

閱讀選文二：

1.首先是文中提到的生物之間相通的感情，以及人對比產(chǎn)生的共鳴。其次是由于它們使我們想起作為同類的人的某些勇敢堅韌的行為，因而也就受到感動了。如好些蜘蛛，為了織好一張網(wǎng)，不管風吹雨打，艱苦從事，百折不撓的堅毅表現(xiàn)。2.首先，此處以議論的方式抒情作結(jié)，深化了文章的主題，即生命壯歌。其次，此處和開頭呼應，使得文章首尾貫通，讓生命的壯美之歌貫穿其間。3.①為了保護幼雛，母麻雀與一只狗格斗，它的英勇氣概使得旁觀的屠格涅夫為之贊嘆。②嚴冬之際，大雁勇敢為群雁能夠就著那個冰洞飲水而撞冰。那位獵人被感動得目瞪口呆，忘記了開槍。③日本有一位旅行家發(fā)現(xiàn)許多蝴蝶撲打著翅膀向高空沖去，盡管屢次失敗，仍然奮飛不止，有一個青年讀到這段描寫的時候，不禁哭泣起來了。4.①這篇文章洋溢著散文的氣息，開篇便列舉了三個具有共性的事例，開闊了我們的視野。②洋溢詩意的華彩語言表述，則更讓文章充滿了文學意蘊。③結(jié)構(gòu)上由實到虛，層次鮮明，使文章表情達意呈現(xiàn)出鮮明的內(nèi)在節(jié)奏。

第２１版

閱讀選文一：

1.（1）此時集中涌現(xiàn)出來的眾多平時少見的車型，多少也能夠讓人飽一下眼福。（2）中國街市上名牌小車往往比昂貴的大車更加惹人注目。（3）一方面，對于大牌的崇拜依然牢固，但總是難以突破不求最好、但求最貴的買車模式。另一方面，多花錢，買一輛別人不是經(jīng)常見到甚至是完全“不懂”的車也成為一些人的追求。2.（1）對中國車迷來說，如今正處于從入門向著個性化轉(zhuǎn)變的逐漸深入階段。（2）中國汽車愛好者的總體口味正在變化，尤其體現(xiàn)在以上這些“小車”的買主身上，他們雖然抱怨性價比不高，維修保養(yǎng)甚至買保險都比較困難，但依然有人是熱心的阿爾法·羅密歐、雷諾或者歐寶、薩伯的車迷，這也使得一些專門經(jīng)營進口車的中小車商有錢可賺。3.A（據(jù)上下文，名貴大車并不能“令人飽一下眼?！保?.A（B項，錯在“時尚”；C項，應是“一種不求最貴，但求最好的買車模式”；D項，應為“使得一些專門經(jīng)營進口車的中小車商有錢可賺”而不是所有的中小車商）

閱讀選文二：

１.①結(jié)構(gòu)上引起下文對人類感覺之外問題的討論。②內(nèi)容上為下面提到“我們很容易先入為主地以為其他動物有著和我們一樣的感官”的說明作鋪墊。２.（1）非常神奇的“第六感”。（2）從單細胞的原生生物到哺乳動物都能利用體內(nèi)分泌的化學物質(zhì)——外激素——相互聯(lián)系。（3）人類可能存在這種“第六感”。（4）有的“第六感”對我們來說更是完全陌生的，如電場、磁場等。３.Ｄ（大于770納米紅外線是看不見的，不屬于“可見光”）４.D（文中說蟬“只不過能探測的聲波頻率范圍比較窄，大致在3000－1.5萬赫茲之間”我們的聲波頻率比蟬寬，所以我們也能聽到）

閱讀選文三：

１.（1）讓野花和人產(chǎn)生對比，從而深化文章的主題。（2）用野花引出下文對人類境遇的思考。２.（1）承上啟下的作用。（2）該句前半句承接上文野花茂盛的生命狀態(tài)，后半句引出對人類不自省行為的思考。３.（1）自然是善意的，它用野花來警醒人類，不能自暴自棄。（2）這里用擬人的手法，委婉地暗示人類應該反省自己的行為。４.（1）孩子是祖國的希望，也是人類的未來，應該關注他們的成長。（2）警醒人類，不好的習慣已經(jīng)影響到了下一代。（3）孩子的行為影射著人類的陋習可能已經(jīng)埋下了禍根。

第２2版

閱讀選文一：

1.B（譯為“沿襲，繼承”）2.C（①表明他精通天文地理。④顯示了他的博學。⑤表現(xiàn)了他的正直）3.B4.⑴他總是從容不迫，淡泊寧靜，不愛和庸俗的人往來。⑵他不愛慕高官厚祿，所擔任的官職，常常多年得不到提升。⑶張衡一到任就樹立威信，整頓法制，暗中探知一些奸黨分子的姓名，一下子全都抓起來，官民上下都很敬畏，贊頌河間地區(qū)政治清明。（“禽”通“擒”）

閱讀選文二：

１.C（譯為“特殊的原因”）２.D（①“那么”②“如果”）３.B（應為“鹵水是紅色的，在版泉的下面”）４.⑴陽燧表面洼，迎著陽光照射，光聚集聚向內(nèi)投射，離鏡一、二寸遠，光聚成一點，有麻菽大小，觸及物體就會著火，這就是腰鼓最精細的地方?。。ā暗辍蓖ā包c”）⑵小的就把利害互相改變，是非互相顛倒；大的就把自己當成外物，把外物當成自己。⑶長時間下雨后，四周山上的水都流注到池里，但池水從未漫出過；大旱時，也從未干涸過。

閱讀選文三：

1.D（舒，應為“攤開，鋪開”）2.C（前者為“用”，后者是“按照”）3.C（泡曲“一斗”需要三天，而且曲餅包好后還要在太陽下曬）4.（1）不干凈的小孩不用，也不可以接近人住的房子。（2）泡曲三天，等發(fā)酵冒得小泡像魚眼時，放入米。（3）淘米的水、炊具中的水、各種釀酒的器具洗涮的水，最好是全用河水。

第26版

閱讀選文一：

1.A、A、B2.該句運用了反問和排比的修辭方法。把我們生活中司空見慣的能反映素質(zhì)的細節(jié)排列起來，用反問的形式表達肯定的態(tài)度，突出強調(diào)了我們沒有任何理由不注意細節(jié)的觀點，增強了語言的說服力和感染力。3.如第二自然段，講“非典”時我們的做法時，用了氣勢貫通的整句“人人奮勇當先、個個義憤填膺”，可謂氣勢非凡，而“非典”過后人們的散漫做法，作者用散句描述，二者形成鮮明對比，抨擊了人們“好了傷疤忘了疼”，說明文明這一細節(jié)并沒有深入人心。再有，第二自然段多用京腔口語，如“光著膀子滿街亂逛的‘膀爺’，‘啪’地一聲吐出濃痰的‘痰爺’，隨地丟煙頭、亂扔垃圾的什么爺”等等，活畫中帶著揭露，戲謔中帶著抨擊，令人忍俊不禁，而又確實振聾發(fā)聵。

閱讀選文二：

1.蜉蝣是傳說中的一種朝生暮死的動物，中國古人用它代指生命的短暫。蘇軾在《赤壁賦》中寫到：“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟?！北磉_了蘇軾對人生短暫的慨嘆。2.這是作者站在佛家角度對我們?nèi)祟愖栽倿槿f物之靈長的生命觀的否定，主張眾生平等，一切生命都是值得尊重的。只有充滿細膩的心，充滿愛的心，才能達到人與自然的高度和諧。3.佛家的眾生平等，提倡尊重一切生命，具有積極意義，與我們現(xiàn)在提倡的人與自然和諧相處、愛護其他生命就是愛護我們?nèi)祟愖约旱挠^念是一致的。當然，過猶不及，“踩地唯恐地痛”的做法是不現(xiàn)實的，不值得提倡。

第２７版

閱讀選文一：

1.A 2.運動力學；人體工程學；人體力學（或生物力學）。3.最突出的是舉例子和列數(shù)字。用具體的事例和數(shù)字，更有力地說明運動姿勢的改變與運動成績的關系，增強了說服力。還有對比，用運動姿勢改變前后成績的變化、不同姿勢用力順序不同的比較，更鮮明地說明了事理。4.（1）準確地概括說明對象，即運動姿勢與科技原理的關系。（2）用“小”和“大”的鮮明對照，指出科技的巨大力量。（3）用兩個短語對仗起來，給人一種整齊之美，極大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

閱讀選文二：

1.（1）色彩不同。北國落葉呈金黃色，南國落葉則是蒼青色。（扣緊“色彩”作答即可）（2）從時間推移的角度，寫出落葉由少到多的三個階段的特征。2.表明雖地域不同，但老葉終須落，這是自然規(guī)律；雖然時節(jié)不同，但落葉卻都是壯美的。3.從落葉聯(lián)想到大自然的新舊交替，聯(lián)想到人類社會的新陳代謝，老一輩退下來，新一代去接班，去挑重擔。贊頌老一輩退下來后仍繼續(xù)幫助新一代完成歷史使命的崇高精神。4.A、Ｂ（Ａ項，從全文看，是運用象征的手法；B項，本文的落葉圖景并非“凋零、悲涼”，而是悲壯、壯美）。

閱讀選文三：

1．標價幾千元的奇花異草往往是經(jīng)過精心設計和精心制造的，往往失去了它的真實性；而野花雖不那么完美卻真實自然。2．朋友家的盆栽、美國國家級沼澤森林公園、兒童、青年3．世界上萬事萬物，太完美就失去了它的真實性 4．B、E

第２８版

閱讀選文一：

1.C（柄：權力）2.A（B項，①治理地方的措施，②孝順；C項，①守信用，②為人正直；D項，①仁義，②不攀附權貴）3.D（應該是在原武安葬完張皎，把他的妻子兒女送回家，并在張亮的墳前祭告完才離去。）4.（1）父親在很遠的地方做官，得了病而且很嚴重，我想要往前探望，因徒步趕路十分疲憊不能前往。（2）因為張皎妻子年輕，王義方讓家奴背著靈柩，自己從馬上下來，讓張皎的妻子騎著，自己步行跟著。（3）從前王陵的母親用劍自殺成就兒子的大義，你能盡忠心成就美名，這是我的心愿，即使我死了也不遺憾!

閱讀選文二：

1.C（過，拜訪）2.C3.B（庾翕不是“夭折”，只是成年未娶。）4.（1）以慈愛之心撫育兄長的遺孤，以仁愛厚道地奉養(yǎng)那些寡婦，對他們凡事多加優(yōu)待并教給他們做人的正道，讓年長的人能表現(xiàn)出自己的品行，讓年幼的人忘記自己的孤獨。（2）我不知道行拜的緣由啊。對別人的父母行拜禮，就是將自己等同于人家的孩子，那種義是很重的，我哪敢小看這件事呢？

閱讀選文三：

1.B（屬：叮囑，囑咐）2.C（①動詞，以為；②介詞，把。A項，代詞，……的人。B項，介詞，在。D項，動詞，是。）3.A（①是皇上的行為。④是說要到府上講述事情的百姓正好見到了飛烏奪肉這件事。⑥黃霸對情況的分析，體現(xiàn)他“外寬”，且處事精明。）4.C（安葬鰥寡孤獨一事顯示黃霸對民情風俗的深入了解，也體現(xiàn)他的“內(nèi)明”。） 5.（1）黃霸為人明察秋毫，心思敏捷，通曉文法，而又性情溫良懂得謙讓，有智慧，善于組織調(diào)度下屬。（2）過了幾天官吏回來拜見黃霸，黃霸迎接他（并且）慰勞他，說：“很辛苦啊，（你）在路邊吃飯卻被烏鴉搶去了肉?！?/p>

第32版

閱讀選文一：

1．因為這個世界充滿著機會和壓力，機會誘惑人去嘗試，壓力逼迫人去奮斗，都使人靜不下心來，讓人風風火火或渾渾噩噩。2．作者以自己的生活習慣類比人生，說明人生無論經(jīng)歷了怎樣的遭遇，都不要忘了走進心靈，守住自己的精神家園。3．內(nèi)心生活指一個人有自己的心靈追求，有堅實的自我。外部生活指在喧鬧的外部世界里闖蕩，或建功創(chuàng)業(yè)，或探險獵奇，或覓情求愛。“在這兩方面都十分豐富”指在世界上闖蕩，有豐富的人生閱歷，但不會迷失在外部生活中，有自己的心靈追求，善于把外部生活的收獲變成心靈的財富。4．世界無限廣闊，誘惑永無止境，心靈的追求也沒有終點，所以，一個人不應該束縛自己，限制自己發(fā)展。5．“家”指自我，自己的心靈世界。要“記住回家的路”，必須認識到自己在這個世界上的位置，對一切可能性保持著開放的心態(tài)，找到自己真正喜歡做的事，一心把自己喜歡做的事做得盡善盡美，有足夠的勇氣，有足夠的清醒，從而獲得生活的充實和心靈的寧靜。

閱讀選文二：

1．（1）比喻、象征：“四周皆是鐵青色的石壁，被僵硬粗暴的面孔包圍，我有些恐懼，仿佛是鑿好了的墓穴，我如幽靈飄忽其中”，象征了一個陰森而冷寂的現(xiàn)實世界。（2）夸張：“埋伏了千年萬載的石頭，隨便飛來一塊，我都會變成塵泥。”描寫出了現(xiàn)實的殘酷兇險。（3）襯托：以險惡的環(huán)境來襯托出“溫柔而多情的心”的偉大和可貴。2．人的一生，是一個尋找“心”的歷程，找自己的心，為的是自己的心能更善良、更美麗；找別人的心，為了愛與被愛，為了呵護、幫助或拯救，為了用心交換心。找心的過程，就是實現(xiàn)理想，獲得希望的過程，找心的過程，也就是人生快樂的過程。3．（1）這里的“最簡單的真理”是指：守護好自己的心，才算是個人。（2）當私欲膨脹，為外物所誘惑，或為利益所驅(qū)使時，人們常常心態(tài)不正，浮躁不安，干著違背自己良心的勾當，從而遺棄了自己的純真、善良之心。4．主旨：做個好心人，有一顆好的心。最大啟示：一個人活在世上，要做個好心人，守護好我們的心，并且努力以自己的善良、良知和愛活在別人的心中。

第３３版

閱讀選文一：

1．麥苗吮吸著雨滴(變青了)、二月蘭開出了小花、荷花蓄力沖擊。2．作者畢生對農(nóng)民和農(nóng)村懷著深厚的感情，為大旱而焦急，如今天降春雨，緩解了旱情，增添了溫馨與祥和，所以作者感到心曠神怡，即使雨聲破壞了創(chuàng)作應有的環(huán)境和心情，也毫不在意。3．比喻、通感、排比，表現(xiàn)了作者對大旱中春雨到來的喜悅之情。4．明確了自己的所謂“雅”的性情，為交代下文寫聽雨而喜悅的真正原因作鋪墊。5．(1)對學問：治學嚴謹；生命不息，求知不止。(2)對人生：通達(不喜亦不懼)。(3)對社會：關注民生。

閱讀選文二：

1．C（因果倒置，人生氣動怒時會伴隨著去甲腎上腺素的分泌）2.C(A項，不分泌多巴胺才會得帕金森病、癡呆癥等。B項，腦內(nèi)嗎啡可以提高多巴胺的效率，其本身并無超強功能。D項，?茁－內(nèi)啡肽不能產(chǎn)生活性氧)3．利導思維就是遇到對自己不利的事情時，把思考導向?qū)ψ约河欣姆矫?，也就是朝積極美好的方面去想。4．（1）保持樂觀開朗的心態(tài)，就可以避免心情不愉快，從而減少去甲腎上腺素的分泌，這樣有利于身體健康。（2）遇到不開心的事就運用利導思維，這可以促進腦內(nèi)嗎啡的分泌，腦內(nèi)嗎啡一方面可以協(xié)調(diào)平衡多巴胺的分泌。另一方面又可以增強少量的多巴胺的功能效果。這樣可以使人精力充沛。

閱讀選文三：

1．這與作家對生命的感悟有關，也與作家的處境有關。作家深受病痛折磨的這種生命處境，很容易產(chǎn)生一種傷感與沉重的情緒。這種傷感和沉重只要是真實與真誠的，就應該給予尊重，再者這種傷感與沉重并不等于悲觀。2．讀書：不能一味地追求多而新，應該有自己的思考和思想。寫作：要有明確的動機、有真情的實感、理性的思考。3．生死是生命中的一個根本問題，對于這一問題許多先哲都想過，如孔子說：“未知生，焉知死?！笨鬃訉@一問題的基本看法是：人應執(zhí)著于現(xiàn)實的人生與社會，對形而上的問題應采取回避的態(tài)度。4．D（意在說明史鐵生坦誠表達自己真實的感受和思想）

第34版

閱讀選文一：

1.C（圖：料想）2.B（A項，①代詞，他②疑問副詞。B項，都表轉(zhuǎn)折關系。C項，①譯為“在”②譯為“比”。D項，①憑②按照。）3.B（④是嘆年華易逝，表現(xiàn)自己內(nèi)心的凄苦，并非“對友人一片深情”，排除A、D兩項。⑤是以比喻的手法自謙“德才不足”，也不合題干要求，可排除）4.D（“消極的感情”不符合原文。由“少壯真當努力，年一過往，何可攀援？”可知）5.(1)這些人只是有些還不及古人，也算一代優(yōu)秀人才。現(xiàn)在活著的人，已沒有人能比得上了。（2）年輕人的確應當努力，年齡一旦過去，時光怎么能留得住，古人想夜里拿著蠟燭游玩，確實很有道理啊。

閱讀選文二：

1．D（“令”譯為善，好）2．D（①說管仲射傷桓公；③寫桓公任命鮑叔牙當太宰；⑤寫魯莊公吩咐捆綁管仲來交給齊國使臣）3．A（“管仲曾經(jīng)背叛了齊桓公”的說法與原文不符）4.（1）在忠于國君和講究誠信可以作為百姓的榜樣上，我不如他；在制定的“禮”和“義”方面的法令準則可以適用于全國上，我也不如他。（2）我們國君想親眼看著殺掉他，要是不能將活的（管仲）帶回去，當著群臣的面殺掉他，還是沒有達到請求的目的呀，請求您讓他活下來。

閱讀選文三：

1．D（完全發(fā)揮，盡情發(fā)揮）2．D（A項，前一個表現(xiàn)了朱筠的據(jù)理力爭，后一個說的是朱筠的學問。B項，前一個是皇帝稱贊朱筠的話，后一個敘述的是朱筠做學政離開以后仍然受人愛戴、被人思念。C項，前一個是對朱筠文章的評價，后一個是說朱筠為人隨和）3．C（“傳主曾受劉文正公賞識卻與之爭”的說法錯誤，應是劉文正公與文襄公爭。）4．（1）文襄任四庫館事務總裁，特別看重先生。先生卻不去拜訪，還不時因主持館中事跟他的意見抵觸，文襄感到十分遺憾。（2）稱贊別人的好處，唯恐沒有說到極致；若有過錯，就總是掩飾。后進之士多因他的稱許而得名。

第３８版

閱讀選文一：

1.交代了時間、地點、天氣和集市所處的環(huán)境。目的：為人物活動提供活動背景，體現(xiàn)湘西特有的民族特色。2.指的是一般做生意人在討論價錢時很和平的論調(diào)和大喊大嚷的吵罵聲此起彼伏。3.好多好多鄉(xiāng)下人，小田主，小販子，風姿雋逸的苗姑娘，來察場討人煩膩的副爺們，與穿高筒子老牛皮靴的團總，經(jīng)紀人等等。原因：通過寫這些人就寫出了湘西生活中的各色人等，因為他們在市集中發(fā)揮著各自不同的作用；同時也寫出了集市的繁華、熱鬧，充滿了生活情趣；還突出了文章的主題，突出人性中的“真”“善”“美”。4.（1）生活化的場面描寫，寫出了自然質(zhì)樸的民情，給人一種世外桃源的憧憬與向往。（2）文章使用了排比、擬人、比喻等大量修辭，增加了語言的形象性和生動性。

閱讀選文二：

1．以錯誤的認識引出下文，引出正確的觀點，同時也樹立了批駁的靶子。2．在有限的條件下追求最好的事物與生活。（或“是自己人格、風格與求好精神的表現(xiàn)。”）3．排比。采用排比的形式，點明生活品質(zhì)與物質(zhì)條件、受教育程度、所處地區(qū)無關。4．意在證明“生活品質(zhì)是一種求好的精神，是在一個有限的條件下尋求該條件最好的風格與方式?！?．回歸自我，對自我做出正確的評價。在此基礎上追求自己的生活品質(zhì)，以樂觀的心態(tài)面對生活，就一定可以找到屬于自己的生活品質(zhì)。

第39版

閱讀選文一：

1.可參考選文第六、七段。如“杭州之有西湖，如人之有眉目，蓋不可廢也?！薄疤K東坡在上書中還從養(yǎng)魚、飲水、灌溉、助航、釀酒等方面列舉了西湖不可荒廢的五條理由?！?.因為“挖葑筑堤”這一舉措，一方面處理了葑泥，另一方面又溝通了南北、方便了行人，同時又使蘇堤成為了后世一道繁華而美麗的景觀。3.（1）任杭州通判時就有心治理西湖，表明他憂國憂民；（2）任杭州知州的次日就組織人力調(diào)查踏勘，表現(xiàn)了他的踏實作風；（3）向皇帝上呈奏議，表現(xiàn)了他的深謀遠慮；（4）挖葑筑堤，表現(xiàn)他的天才構(gòu)想；（5）完成了規(guī)模浩大的工程，卻不居功自傲，表現(xiàn)他的博大胸懷。4.相同點：他們都是一代文豪，他們都懂得珍惜文化的大自然。他們在杭州的任期都十分短暫，但他們卻留下了一世英名。不同點：白堤熱鬧一些，與唐朝的鼎盛相吻合；而蘇堤要幽靜得多，甚至稍稍有些冷寂。5.一帆風順、仕途順利的人不一定能寫出名傳千古的文章；蘇軾的坎坷遭遇為他的創(chuàng)作積累了素材、情感。6.第二人稱；更有親切感，拉近作者與讀者的距離，便于抒發(fā)作者的感情。

閱讀選文二：

1.價格是反映供求關系的市場符號，從政治經(jīng)濟學角度來說，更是敏感的民生信號——因為，對于中低收入者特別是那些仍在溫飽線上徘徊的城鄉(xiāng)困難群體來講，生活必需品和公用事業(yè)價格哪怕是微小的上漲，都會增加他們的生活成本。2.原因：在主要農(nóng)產(chǎn)品價格上漲等因素的帶動下造成物價全面的上漲；措施：加強市場價格監(jiān)管，進一步健全和完善社會保障體系。3.關鍵是通過臨時的價格控制來解決群眾最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，建立和完善能夠為缺乏購買力的人群“托底”的社會保障體系，使他們病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居。

閱讀選文三：

1.第一段是導語部分；作用：（1）概括出四位農(nóng)民工遭遇欠薪的實際情況，以引起人們對農(nóng)民工的關注。（2）采用細節(jié)描寫的手法，寫出了四位農(nóng)民工生活的艱辛，和下文他們厚道的堅守構(gòu)成對比。2.主要采用了對比的手法。分析：主要是老板的不厚道和農(nóng)民工的厚道構(gòu)成對比，老板的逃跑和農(nóng)民工的堅守構(gòu)成對比，老板拖欠他們工資后逃跑與農(nóng)民工不拿廠里的東西抵工資卻繼續(xù)堅守構(gòu)成對比，突出了農(nóng)民工為人的忠厚、樸實的特點。3.含義：做人要厚道，這是做人的原則。

第４０版

閱讀選文一：

1．D（使動用法，使……歸附）2．B（①代詞，這件事，②助詞，的；A項，用；C項，已經(jīng)；D項，如果。）3．C4.C（對文句內(nèi)容理解有誤，應理解為“假若兵災旱災交互侵襲，國家的財政又非常困難，政治的力量還沒有完全達到各地，邊遠的那些有勢力懷有二心的人就會一同舉兵來造反了”。）5．（1）（這些）禍害公然流行，沒有誰制止它；國家命運將要覆滅，（竟）沒有誰挽救它。（殘賊：同義復詞，禍患。泛：傾覆，覆滅。振：同“賑”，賑濟，挽救。）（2）漢高祖建立漢朝以來，將近四十年了，公家（和）私人的儲備（少），還值得（使人）痛心。（漢：第一個指漢高祖，第二個指漢朝。）

閱讀選文二：

1.C（沒有誰）2.C（和；A項，①，就②卻；B項，①，就②如果；D項，①的，②這。）3.C（“也注意到了生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的相互作用等重大問題”的說法有誤）4.（1）所以，（掌權者對于人民），最高明的辦法是聽其自然，其次是誘導他們，再其次是教育他們，又其次是（用典章制度來）束縛他們，最愚蠢的辦法是與百姓爭利。（2）天下之人，熙熙攘攘；為利而來，為利而往。

閱讀選文三：

1．C（罰飲酒）2．C（①用來②認為；A項，可，卻；B項，用；D項，他們）3．D（曲解文意，無中生有）4．（1）使他仍天天有飯吃，年年有衣穿，嫁女、娶妻、生病、喪葬都予以幫助。（2）齊國的士子等待我的接濟而點火做飯的有三百多人。

第44版

閱讀選文一：

1.使用了第二人稱。（1）拉近讀者與作品中“銀杏”這一意象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；（2）便于作者情感的抒發(fā)；（3）使擬人化效果更加明顯。2.銀杏像中國的歷史、中國的文化一樣悠久，是中國文化的見證，然而并沒有得到應有的尊重。在這里，作者為銀杏鳴不平，并為下文的傳遞主旨作鋪墊。3.本文通過對銀杏在中國的歷史地位、現(xiàn)實處境，及對中國人的貢獻的描寫，謳歌了具有銀杏一樣品格的中華兒女，鼓舞中國人民要保持銀杏般的偉岸氣節(jié)，戰(zhàn)勝“寒風霜雪”，驅(qū)除日寇，拯救中華，像銀杏那樣“在太空中高唱著人間勝利的凱歌”。4.注意句式的照應、一致。內(nèi)容表達的連貫。

銀杏葉／生命的葉被釋放／你用黃金染色／飛舞的金黃／是我的新娘

閱讀選文二：

1.（１）作者認為，鳥類對人類的信任并不是先天的，而是在后天的與人的接觸中，因為人類肆意撲殺鳥類，而造成了鳥類對人類的恐懼、不信任和主動逃避。這表達了作者對人類扼殺鳥類的憎恨。（２）通過寫人類為了滿足一時的口腹所需，竟然把“圃”的眼睛弄瞎，將孔雀金藍銀碧的羽毛當作廢物拔除的事例，從而看出人類并沒有真正理解美的所在。2.《圣經(jīng)》中講述的是圣芳濟可以以愛心召喚鳥群的故事。但是作者認為這只是止于宗教敘述中的溫情，來反襯現(xiàn)實生活中人類的丑陋行為?！而B》中講述的是鳥類令人驚恐的攻襲能力的故事。作者借助這來表現(xiàn)在現(xiàn)實生活中鳥對人類滔天罪行的蔑視與憤怒，從而讓讀者更加深刻地理解人類的對鳥類的罪惡、對自然的罪惡。3.如文中將殘暴的鱷魚都張開嘴，放走為它清理口腔的小鳥醫(yī)生與人類吃一切鳥類的事情做對比，描寫了人類對鳥類的恩情不僅不感激，反而恩將仇報，表達了對人類忘恩負義的憤怒。4.略（可以結(jié)合文章最后一段的闡述）

第45版

閱讀選文一：

1.“蠶食”比喻像蠶吃桑葉一樣逐步侵占，這里指城市的建筑物侵占了綠色植物的生存空間。2.是指城市中的綠色失卻了鄉(xiāng)村中綠色的自然、質(zhì)樸和溫情，失去了自由生長的權利。3.不矛盾?！靶撵`的綠色是原生的”是指人的本性是善良的，“人造的”是指不同的社會影響和生存選擇會讓人的心靈成為或者善良或者不善良的。所以不矛盾。4.先列舉了城市中綠色的生存現(xiàn)狀，再把城市中的綠色與農(nóng)村中的綠色作對比，然后上升到人的高度，點明人要恪守心靈的綠色，恪守靈魂的高度這個主旨。

閱讀選文二：

1.A（原文表述為“海流能和偏低風速風能就是清潔能源中的兩種”，表明清潔能源并不僅僅有這兩種。）2.C（A項，與原文闡述相比，缺少“現(xiàn)今”。B項，缺少“之一”。D項，“發(fā)展偏低風速離網(wǎng)型風力發(fā)電技術將會成為新農(nóng)村的發(fā)展方向”因果不成立）3.D（A項，“只要……就必然將”表述絕對。B項，“將來會取代風能”無中生有。C項，在“全國各地大力推廣”不符合實際情況，只能夠在有偏低風速的地方推廣。）

閱讀選文三：

1.在結(jié)構(gòu)上，收束全文，深化文章內(nèi)容。在內(nèi)容上，是作者對沈陽的美好祝愿，也表明沈陽必將在新的歷史時期做出更好的業(yè)績。2.數(shù)字變化演繹科學發(fā)展觀，從“短處”尋找發(fā)展方向，以人為本催生沈陽新環(huán)境。３.略。（答題首先要有自己的觀點，其次要列舉一定的事例，不得空洞說教，最后要加以總結(jié)。同時不得出現(xiàn)透露個人信息的真實地名、人名等）

第４６版

閱讀選文一：

1.C（識：辨認）2.A（Ａ項，結(jié)構(gòu)助詞“的”；B項，①為承接連詞“就”，②為遞進連詞“并且”；C項，①相當于介詞“于”，②為語氣詞；D項，①為“于是”，②為“才”）3.D（應該是作者含蓄表達出不樂于隱逸的情懷）4.(1)平地和山地交界的地方，兩座山崖重合在一起，像屏障一樣聳立，高的橫的隙縫幾乎不能夠走人。(2)溪流下面有個很深的大水潭，一塊大石頭露出在水面上，好像在里面洗澡的馬剛剛站起身，甩著鬃毛回頭看它的配偶。扒著石頭向上爬，俯視云彩，飛鳥看起來就像要墜落的樣子。

閱讀選文二：

1.D（伐：砍倒、砍伐）2.A（Ａ項，都是“用”；B項，①是“……的樣子”，②是“到哪里”；C項，①是“那些”，②語氣詞，不翻譯；D項，①是“這里”，②“其中的”）3.D（“表現(xiàn)了作者沉浸在美好的景物中，從而忘卻了被貶謫的痛苦的情懷”錯誤）4.(1)山上沒有泥土卻長著很好的樹木和竹子，而且更顯得形狀奇特質(zhì)地堅硬，竹木分布疏密有致、高低參差，好像是人工特意布置的。(2)陽光向下一直照到潭底，魚的影子映在水底的石頭上，呆呆地停在那里一動也不動；忽然間又向遠處游去了，往來十分迅速。好像在同游人互相逗樂。

閱讀選文三：

1.D（陰：山北水南稱為陰，所以指北面）２.D（都是“就”；A項，①是“在”，②是“到”；B項，①是“因為”，②是“車蓋”；Ｃ項，①是構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，前者不翻譯，②是“被”）3.（“心灰意懶，渴望隱居田園，不與世俗同流合污的思想”錯誤）4.(1)春夏兩季交替的時候，草木茂盛，似乎接近天空；秋月冬雪，使廣闊的大地一片潔白；在刮風、下雨、陰暗、晴朗的天氣中，景色瞬息萬變。(2)在山林間逃避世俗的人，即使是荒廢事業(yè)，迷惑性情，敗壞和攪亂國家，像酒那樣的東西，愛好它尚且不能成為禍害，何況愛好鶴呢？以此看來，國君和隱士的快樂是不可以放在一起講的?！?/p>

第５０版

閱讀選文一：

1.作家用蘊涵自己高尚思想、優(yōu)美文采、真摯情感的作品來滿足讀者精神上的需求。2.⑴不良現(xiàn)象：①創(chuàng)作出現(xiàn)低俗化傾向；②高雅文學日益邊緣化。⑵原因：①作家缺少社會責任感和歷史使命感；②創(chuàng)作時沒有做到“三貼近”；③作品沒有反映我們時代的主旋律。3.危害是：（1）占領文化市場；（2）通過灌輸自己的主流意識，取代本土的主流意識；（3）隨心所欲地搞顏色革命。4.（1）改變低俗化傾向，抵制低俗作品；（2）創(chuàng)作“三貼近”反映主旋律的作品；（3）學習強勢文化的優(yōu)點，摒棄本民族文化之糟粕；（4）發(fā)展本民族文化，做民族精神的傳承者，民族主流意識的固守者，民族靈魂的鑄造者。

閱讀選文二：

1.矛盾沖突：表面看是老局長和商店姑娘的沖突，實際上是秉公辦事和不正之風的沖突。2.（1）“商店的模樣不起眼”說明商店財力和實力有限，為下文描寫賣偽劣產(chǎn)品做鋪墊；“可牌子不小，金底黑字，閃閃發(fā)光”暗示這個商店有實力派人物做靠山。（2）這句話交代了姑娘美麗的外表，和下文丑惡的內(nèi)心形成對比。3.含義：我不會忘記老局長的諄諄教導，我會恪守職責，秉公辦事。作用：暗示了“我”最后的選擇，讓文章結(jié)尾完整。和文章開頭相呼應，讓文章結(jié)構(gòu)完整。4.他是一位對工作兢兢業(yè)業(yè)，對不正之風恨之入骨，對公眾利益高度關心的人民公仆。

第５１版

閱讀選文一：

1.D2.D3.A

閱讀選文二：

1.在作者看來，自己本人并不應該受到褒獎，褒獎的應該是自己的工作。作用：突出作家創(chuàng)作的意義，為下文討論作家的創(chuàng)作作了鋪墊。2.悲?。孩佼惡鯇こ５膽?zhàn)爭恐懼占領人們的心頭，并且人們對其習以為常。②人們已經(jīng)忘卻了自相掙扎的人類心靈。精神問題不復存在。3.①一個是精神的，一個是物質(zhì)的；②一個是人類的，一個是自己的；③一個是包含著人類自古以來應有的真實與真理，包含著人類愛、榮譽、憐憫、尊嚴和犧牲等情感，而另一個卻不包含任何情感。4.對這種人類的靈魂宣傳褒揚并發(fā)揚光大，讓這種人類的靈魂鼓舞后人，代代相傳。

閱讀選文三：

1.⑴為后文自己理解中年婦女撿破爛的行為埋下伏筆；⑵豐富了文章的內(nèi)容。2.采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來描寫中年婦女。正面描寫包括衣著、外貌和動作等。側(cè)面描寫主要交代了她的身份。3.文章通過李老師撿破爛資助窮困學生完成學業(yè)的故事，贊頌了李老師極強的責任心以及無私奉獻的美好品質(zhì)。

第５２版

閱讀選文一：

1.B（罔：欺騙）2.A3.D4.B（當時韋云起擔任通事謁者的官職）5.⑴皇帝認為他說得對，回頭對柳述說：“韋云起的話，是你治病的藥和石針，你可以把他作為你的師友。”⑵這種做法如果不制裁，那么它的害處將會很大，請把他們交給有司，讓有司責問驗證他們的罪行。

閱讀選文二：

1.B（遺：丟失）2.A（都是用于主謂之間。B項，①指示代詞，那個；②人稱代詞，他。C項，①表轉(zhuǎn)折，但②表因果，因而。D項，①表因果，因為；②介詞，用來）3.D（連舜這樣的人也做不到）4.⑴過去我用盡自己的力量和智慧，仍然沒把這事搞得十分明白，如今病得朝不保夕，我又怎么能說得清楚呢？（重要詞語：猶，朝夕，奚）⑵鮑叔牙的為人是清廉正直的，看到不如自己的人，就不和他們親近；一聽到誰的毛病，一生都不會忘。

閱讀選文三：

1.D（要：要領）2.B（代詞，他的。Ａ項，①表承接，就；②表轉(zhuǎn)折，可是。Ｃ項，①代詞，……的人；②代詞，……的事。Ｄ項，①介詞，把；②副詞，表目的，來）3.B4.B（章邱民聚黨和殺周高無關）5.⑴曾鞏給予他吃的穿的，給予他車騎、隨從，用車載著自首得來的金錢和絲帛跟隨在隊伍后面，四處炫耀示眾。⑵那些自己不能養(yǎng)活自己的軍民，都前來吃住在官舍，官府資助他們吃喝穿蓋的物品。

第５６版

閱讀選文一：

1．紅玫瑰不與青蛙團結(jié)互助，逐漸凋零；紅杉的團結(jié)互助，讓它們當之無愧地成為了植物界的巨無霸；沙漠旅行者的團結(jié)互助，讓沙漠中的干沙不再可怕；而食掌鶯因為自私自利，它們得到的當然是自取滅亡的結(jié)果。2.能證明中心論點。因為它強調(diào)的是萬事萬物要順應自然，與自然和諧相處才能生存。3.合作是一件很快樂的事情。和他人合作可以為我們鋪就走向成功的道路，可以使我們的工作、學習和生活變得更為輕松、快樂。

閱讀選文二：

1．文章中講到的故事使我們明白了“眾志成城，無堅不摧”的含義，我們也要學習螞蟻團結(jié)一致的精神！一只螞蟻的力量就仿佛是大海里的一滴水，起不到任何作用的，而許許多多的螞蟻組成一個螞蟻軍團，就猶如無數(shù)滴水聚成了汪洋大海，其力量是無窮無盡的。2.“紛紛向火沖去”中的“紛紛”和“沖”寫出了許多螞蟻臨危不懼的樣子；“前赴后繼”寫出了螞蟻精誠合作的場面。3.文章按照時間線索組織材料，一事一理，寓事于理，把理性的思考和有趣的故事結(jié)合起來。

第５７版

閱讀選文一：

1．這里的“順”是指孫晉芳能從心里接受教練所制訂的訓練方案及訓練強度。2．因為孫晉芳是國家排球隊隊長，是場上隊員的核心，因此，她必須沉穩(wěn)地服從并實施教練的戰(zhàn)略部署，而不能任性，耍小脾氣。3．寫教練袁偉民“整”孫晉芳，以及晚上找孫晉芳談心，目的是體現(xiàn)孫晉芳從一個有小脾氣的隊長到一個受觀眾大加稱贊的國家排球隊隊長，這需要有一個成長的過程。同時也表現(xiàn)了孫晉芳是一個懂道理，識大體，明大局，能克服弱點的優(yōu)秀運動員。4．本文刻畫人物最突出的特點就是先抑后揚。為了刻畫孫晉芳這位優(yōu)秀的女排隊長，作者先寫她受到教練袁偉民的懲罰，整治她的倔脾氣。從而很好地突出了后文著重寫的孫晉芳對同伴的十分了解和信任，把六個上場隊員默契得恰似一個人一樣。

閱讀選文二：

1．生物共生是生物間互助合作，求得生存的一種形態(tài)（或生物共生是生物間為共生雙方的任何一方提供它不能產(chǎn)生的物質(zhì)，帶來任何一方都不能產(chǎn)生的效率的生存形態(tài)）。2．三種。動物與動物；動物與植物；高等植物與真菌。3．“或許”一詞表述十分恰當，符合語言的準確性、科學性。4．D5．啟示：（1）共生是自然界的法則和規(guī)律，包括人類在內(nèi)的自然界的各種生物只有服從這一規(guī)律，才能代代相傳，生生不息。（2）人類的生存如同生物進化一樣，不會只是單一的形式，我們應努力尋求合作共生。（3）“合則雙贏，爭則俱敗”，我們應努力創(chuàng)建和諧社會，與自然和諧相處。

閱讀選文三：

1.C、D2.（1）感覺挪移視物類聲，聽聲類形欣賞到詩中的畫，吟到畫中的詩（2）字活色明，聲響音諧通感詩中有畫（3）事外立象，意外振奇視物類聲3.江南岸的綠意由空間伸展到時間，給人以更多的想象。4.畫中的那群蝌蚪。

第58版

閱讀選文一：

1．D（駐扎，駐守）2．C（A項，①代詞，各個，眾②兼詞，之乎；B項，①看見②“我”；D項，①連詞，表目的②通“己”。）3．D（②為取得的結(jié)果，③④均表現(xiàn)夫人的忠于國家。）4．A（“小時候就能行軍用師……，成為領袖”與原文不符。）

閱讀選文二：

1．D（遣：遣送，打發(fā)）2．D（A項，①語氣助詞，表判斷②語氣助詞，表陳述；B項，①連詞，表順承②連詞，表轉(zhuǎn)折；C項，①連詞，而②介詞，憑）3．A（非省略句。B項，“以”后省略賓語“之”；C項，“武安”前省略介詞“于”，D項，“以”后省略賓語“之”）4．C（②是說趙奢善于理財，已見成效，④是寫趙奢嚴肅軍紀、果斷行事，⑥是寫趙奢采納建議后立即行動，以上這幾項均未能直接表現(xiàn)題干所說的“膽識謀略不凡”）5．B（趙奢依法行事，對平原君并未構(gòu)成“惡”“怨”；相反，平原君很器重趙奢，也正是因為他執(zhí)法嚴明，鐵面無私。）6．（1）您在趙國是貴公子，現(xiàn)在要是縱容您放任家臣而不遵守國法，國家法令尊嚴就會受損。（注意“于”“今”“削”的翻譯）（2）這段路險阻綿長，（要去救援）就譬如兩只老鼠在洞里爭斗，那將領驍勇的得勝。（注意“險狹”“猶”“將勇者”的翻譯）（3）（他或趙奢）派一批善射的弓箭手在距離閼與五十里的地方扎營。（注意“去”“軍”的翻譯）

閱讀選文三：

1．C（糴，買進糧食）2．D（“于是”“就”；A項，①代詞“他”②助詞，不譯；B項，①連詞，表目的②介詞“把”；C項，①結(jié)構(gòu)助詞“的”②動詞“到”）3．B（任延不是感到氣憤，而是表示悲傷與哀悼）4．（1）每次視察屬縣，總是派人慰問勉勵孝子，招待他們吃飯。（2）我聽說忠臣不利己，利己的臣子不是忠臣。行正奉公，是臣子的節(jié)操。（3）任延后因擅自誅殺羌人，事先沒有上奏而獲罪，降職為召陵令。

第62－63版高考語文模擬試題（十三）

一、1.C（A項，“彩”為“采”，B項，“媚”為“魅”，“qǔ”為“qū”；D項，“tiè”為“tiě”）2.B（“慈善”指對人關懷，富有同情心；“慈愛”指年長者對年幼者充滿憐愛之情?！百t惠”指婦女心地善良，通情達理，對人和藹；“圣賢”指圣人和賢人；“本分”指本身應盡的責任和義務；“本職”指自己擔任的職務；“感動”指思想感情受外界事物影響而激動的情緒；“動容”指臉上出現(xiàn)受感動的表情）3.D（“此起彼伏”這里起來，那里落下，連續(xù)不斷，常用來形容聲響、浪潮、斗爭、勢力等）4.A（ B項，“前者”指代不明確；C項，結(jié)構(gòu)混亂，應調(diào)整為“經(jīng)過劇組全體人員一個月的精心策劃、埋頭苦干”；D項，應添加“打破”的賓語“壟斷格局”）5.C6.B（A項，“方”為“舫”；C項“盤”為“磐”；D項“毋”為“勿”）

二、7.C（A項，“過早閱讀容易變成近視眼”是戈德史密特1990年提出的理論。B項，戈德史密特對近視問題作過全面的研究，這一選項第一句的說法不對。D項，弗雷德里克并未提出近視和遺傳有關）8.A（從“律師、記者、醫(yī)生”與農(nóng)民的比較中可以看出這個結(jié)論的正確性）9.D（原文說“或許將來”“就能”，此項意為完全“能”，不符合文意）10.B（B項，句中所說的人必然都是過早閱讀的人，又是長時間閱讀的人，這部分人最容易得近視，此說法合乎事理，也為實際情況所證實。A項，近視能夠遺傳不等于近視的人絕大多數(shù)都與父母近視有關，文中拉普人的例子便是極有力的證據(jù)。C項，“只要這樣做的人”中包括著父母都是近視的人，他們即使重視用眼衛(wèi)生，仍然會近視。文中第四自然段對這一問題說得很清楚。D項，①過早閱讀容易變成近視的理論成立，而且于事實也有大量的實例在，不能說“部分地符合實際”。②前句推不出后句，前后兩句構(gòu)不成推理的邏輯關系）

三、11.B （要：半路攔截）12.D（A項，①轉(zhuǎn)折連詞，卻。②表示順承關系，不譯；B項，①表順承關系，就。②語氣副詞，竟然； C項，①表處所的介詞，在。②表對象的介詞，對）13.A（B項，①②全部表現(xiàn)謀略 ；C項，①②全部表現(xiàn)謀略 ；D項，①②全部表現(xiàn)膽識）14.C（丟失徐州是劉備歸附曹操的原因）

四、15.（1）①縣令翻越城墻逃跑了，官吏和百姓紛紛扶老攜幼向東逃奔到渠丘山。②程昱和郭嘉勸太祖說：“您前些天沒有除掉劉備，我等確實沒有您這樣的度量?，F(xiàn)在借兵給他，他一定會生叛離之心。” （2）夫?qū)W須靜也／才須學也／非學無以廣才／非志無以成學／淫慢則不能勵精／險躁則不能治性。16.（1）詩歌抒發(fā)了詩人客居他鄉(xiāng)、居無定所的孤寂落寞之感和思念鄉(xiāng)親、懷念故園的感情。（2）三四兩句寫兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，拿兒童無憂無慮、活潑天真的舉動與詩人凄然情傷、低回不已的心緒形成鮮明對比，巧妙地反襯悲情，更顯詩人客居他鄉(xiāng)的孤寂與無奈。17.①法國美國②孔尚任的《桃花扇》鄭光祖的《倩女離魂》③清朝明朝

五、18.哀愁是一種悲天憫人的情懷，它可以讓人生長智慧、增長力量，它滋養(yǎng)人們的心靈世界，使精神生活豐富飽滿。19.①進一步說明散發(fā)著大自然氣息的森林、草原、呈現(xiàn)出詩意的光澤，洞穿心靈世界，是“哀愁”產(chǎn)生的土壤。②升華了“哀愁”的意義，它是一個民族復興的精神力量。20.①大自然蒙難，凍土、月光、白雪、森林等煥發(fā)著詩意光澤的事物的消失。②充斥于生活中的貪得無厭的物質(zhì)欲望和麻木不仁的心靈冷漠。③生活快節(jié)奏、信息密集化，人生在追逐新事物的奔忙中丟失了夢想，在形形色色的現(xiàn)象面前，心靈變得干澀和貧困，茫然和焦渴。21.人們遠離了自然，遠離了產(chǎn)生哀愁的土壤，在得到物質(zhì)享受的同時，心靈茫然而焦渴，生活表面的熱鬧繁華難以掩飾內(nèi)心世界的空虛無聊，紛繁富足的生活里缺乏了精神的筋骨。

六、22.生活像一幅畫，那穿梭于樹林中的每一只小鳥，那飛舞在陽光下的每一只蝴蝶，那飄浮在藍天里的每一朵白云，都是這幅畫中最美麗的色彩。23.從上世紀80年代初征婚啟事中常見到的熱愛文學、積極進取、心地善良，到時下征婚廣告中呼之欲出的票子、房子、車子，折射出人們社會心態(tài)的變化，金錢觀念對婚姻的影響更為突出。24.占有金錢與擁有快樂不成正比，貪婪是痛苦之源。

七、25.略。

第64-65版高考語文模擬試題（十四）

一、1.A（原文說“‘中國元素’并不意味著一味從中國的神話傳說中尋找創(chuàng)作題材”，它的意思是不能把取材范圍僅僅局限在“中國的神話傳說”，但它并不排斥“中國的古代神話傳說”）2.D（以偏概全，這只是動畫片《淘氣鬼馬小跳》所采取的舉措，而非整個中國動漫都要采取的舉措）3.D（原文說“我們有信心，要讓馬小跳成為一個家喻戶曉的動畫形象和動畫產(chǎn)品”，這只是說有這種可能性，而不是必然性）

二、（一）4.D（恨：遺憾）5.A（⑤表明王祥的忠誠，⑥表明王祥的清達）6.D（“其后人雖偶有違逆”于文無據(jù)，原文是說“其子皆奉而行之”）7.（1）母親去世，王祥在家守喪身心哀毀而致病，拄著拐杖然后才能站起。徐州刺史呂虔發(fā)文書征召他擔任別駕，王祥已年近六十，堅決推辭不就任。（2）這五條，是人的立身之本。顏子把它們看作像生命一樣重要的東西，人們只是沒有去想它們，其實它們又有什么深遠的呢！

（二）8.①結(jié)構(gòu)上“春”貫穿始終。頭兩句先寫春天的景物，描繪出一幅暮春圖畫；再由即將消逝的春天景象引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情，引動鄉(xiāng)夢，吹送鄉(xiāng)夢。全詩寫春色春風使原本應略帶傷感悵惘的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁，透露出些溫馨和明麗。（應從結(jié)構(gòu)和情感兩個角度說明，意思對即可）9.第三句寫春風吹夢，第四句夢逐春風，一“吹”一“逐”都富有表現(xiàn)力。它使人聯(lián)想到那和煦的春風，像是給入眠的思鄉(xiāng)者不斷吹送故鄉(xiāng)春天的信息，這才釀就了一夜的思鄉(xiāng)之夢。而這一夜的思鄉(xiāng)之夢，又隨著春風的蹤跡，飄飄蕩蕩，越過千里關山，來到日夜思念的故鄉(xiāng)。此處，春風變得多情，它仿佛理解詩人的鄉(xiāng)思，為鄉(xiāng)夢做伴引路；而無形的鄉(xiāng)夢，也似乎變成了縷縷絲絮。這里抽象的主觀情感，完全被形象化了。

（三）10.（1）不令而行雖令不從（2）聞道有先后術業(yè)有專攻（3）莫使金樽空對月天生我材必有用（4）了卻君王天下事贏得生前身后名

三、11.既指“難忘”母親對患病的我的疼愛和嫁病于人的不忍，也指“難忘”三姨為了帶走我的病甘冒帶病危險的善心。12.它不僅是在寫“實”，寫出了鄉(xiāng)村景色的自然和諧；而且還在寫“意”，昭示著下文“三姨”將“朝著母親丟草繩的那條小路上走去”，從而寫出鄉(xiāng)土民風的淳厚樸實。13.（1）從文章情節(jié)的發(fā)展來看，通過“三姨”與“母親”的對話，補充交代了“母親”并沒有將草繩丟在一條鄉(xiāng)親們必走的路口。（2）從文章的主旨凸顯來看，通過對并非我嫡親的“三姨”這一形象的刻畫，將“母親”身上善良的品質(zhì)從“個體”（點）推及到“群體”（面），從而升華了文章的主旨。14.不是。理由有三：（1）母親在得到“丟草繩”這個辦法時就唉聲嘆氣，她不忍心為了自己的孩子病愈而讓鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親帶去瘧疾。（2）母親在準備為我“丟草繩”時，心里很矛盾，既心疼被疾病折磨得奄奄一息的我，又不忍心鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親帶去瘧疾。（3）母親在為我“丟草繩”時，并未有意選擇一條鄉(xiāng)親們必走的路口，而是將它隨意地丟在了一條并不很遠的鄉(xiāng)間小路上。

四、15.李連杰在四十歲前，是以自己為中心，以“我”為出發(fā)點的，他要得到社會的認可，證明自己的能力；在四十歲后，是以他人為中心，以“他人”為出發(fā)點的，他要做慈善事業(yè)，幫助那些有需要的人。16.（1）在電影事業(yè)上，他努力向世界推廣中國的電影、中國的文化。（2）在慈善事業(yè)上，他希望把“壹基金”變成全球的一種文化現(xiàn)象和社會責任，并利用自己的影響力來使它跨越國界。（3）在對物質(zhì)和精神平衡問題的思考上，他關注的是全球日趨嚴重的失衡形勢。17.李連杰的“壹基金”有三個特點：（1）辦法簡單：人們只要每月拿出一塊錢，就可以通過紅十字會實施幫助。（2）主題獨特：關注心靈層面。（3）中國特色：適合中國國情，從民間發(fā)起。它的社會意義是讓大家培養(yǎng)一種公民的責任感。18.李連杰的“壹基金”有著廣闊的發(fā)展前景，原因有三：（1）它有必要性（利人）。全球尤其是中國，人們的心理問題日益嚴重，而國內(nèi)還沒有心理層面的基金會，“壹基金”恰好填補了這一空白。（2）它有可能性（利己）?！耙蓟稹本哂行撵`的互動性，人們在通過“壹基金”撫慰被幫助者的同時，也得到了精神上的愉悅，從而使人們精神和物質(zhì)的追求同步提升，避免失衡。（3）它有操作性（易行）。簡單的方法、微小的金額，降低了“壹基金”的門檻，使它能夠有極廣的參與面；而“李連杰”的明星效應，又擴大了它的參與面。

五、19.D（A項，“良莠不齊”指好人壞人都有。它一般用于人，用于“玩具質(zhì)量”不妥。B項，“不知所云”指不知道說的是什么。原因應是說話人或文章語言紊亂或空洞，而該句的原因卻是“專業(yè)課太深奧，他又缺乏實際經(jīng)驗”。C項，“東山再起”比喻失勢之后重新恢復地位。它是褒義詞，該句用于造成污染的小造紙廠，就犯了褒詞貶用的錯誤，可改用“死灰復燃”）20.B（A項，語序不當，應將“把探月車”“用‘嫦娥二號’”調(diào)換；C項，成分殘缺，應在“等其他體裁”的后面補上“著有”的賓語“的作品”；D項，不合邏輯，句末的“公共場所”包含“奧運賽場、景點餐廳”，二者不能并列，應將“和”改為“等”）21.在更高的地方來欣賞它美麗的一面，在超越之中實現(xiàn)自己的生命價值。22.（1）在繞地軌道不斷加速。（2）沿奔月軌道飛向月球。（3）制動減速后入軌繞月。23.（1）第一組：示例一：[鏡頭]為了使一位行路的盲人老大爺行走方便，一個中學生主動挪開擋路的行李。[畫外音]有時候，文明也許只是幾十厘米的寬度。示例二：[鏡頭]為了不踩臟公園的長椅，一個夠飛到樹上的風箏的小學生在椅上鋪上一張紙。[畫外音]有時候，文明可能就是一張紙的厚度。（2）第二組：示例一：[鏡頭]為了讓一位步履蹣跚的老人能趕上公交車，司機和乘客們都在耐心地等待。[畫外音]有時，多一點耐心的等待，對別人來說就是一種關愛。示例二：[鏡頭]為了讓沒帶雨具的小姑娘不受雨淋，一位女士主動用雨傘撐起兩人的天空。[畫外音]有時，多一點點分享，對別人來說，就會多一份溫暖。

六、24.略。

第６６－６７版高考語文模擬試題（十五）

一、1.（1）小時候：條件簡陋，但如癡如醉；（2）文革時期：群體參與（大眾化），虔誠瘋狂；（3）現(xiàn)在：參與面小（小眾化），低級媚俗（取悅觀眾）。2.（1）通過名言的引用，寫出了全國人民對演戲的瘋狂，表達具有高度的概括性；（2）通過虛擬的想象，寫出了昆劇盲目取悅觀眾的墮落，表達具有生動的形象性。3.點面結(jié)合。“面”上的場景描寫突出了樣板戲演出的參與面廣、不論時空、臨時即興的瘋狂氣氛；“點”（我的一位小叔公）上的細節(jié)描寫突出了演員的極其熱衷、高度投入、歷時長久。兩者結(jié)合，相得益彰。4.（1）內(nèi)容上，不應一味取悅觀眾，而要引領觀眾高雅的審美情趣。（2）藝術上，不應盲目創(chuàng)新，而要清醒地保持和發(fā)揚自身獨特的藝術魅力。

二、（一）5.D（“薄”應解釋為“迫近”）6.D（①只是交代戰(zhàn)況，看不出“謀略”；②寫于仲文死里逃生，無“謀略”可言；⑥寫于仲文乘勝追擊，沒有使用“謀略”）7.B（“所從騎戰(zhàn)死者十七八”一句中的“十七八”不是約數(shù)“十七八個”，而是分數(shù)“十之七八”）8.（1）把朝廷鼓吹的樂隊給他，讓他乘驛車火速到洛陽去發(fā)兵，來討伐檀讓。（2）檀讓還認為于仲文不可能馬上就到，正在殺牛犒勞士兵。（3）于仲文挑選精銳士兵，假豎起尉迥的旗幟，兼程前進。

（二）9.（1）分別是“苦”和“寒”?！翱唷辈粌H指勞動的辛苦，還指心中的悲苦?！昂奔刃稳萘唆┟茁曇舻钠鄾?，也是在推想鄰女身上的寒冷。（秋收季節(jié)，本來應該是歡樂的，可是在繁重賦稅壓迫下的農(nóng)民竟沒有一點歡笑。農(nóng)民白天收割，晚上還要舂米）（2）詩人被荀媼誠懇的款待深深感動，因無法報答、受之有愧而再三推辭、不忍享用的思想感情。

（三）10.（1）玉不琢不知道（2）而御六氣之辯以游無窮者（3）曲終收撥當心畫東船西舫悄無言（4）又恐瓊樓玉宇高處不勝寒

三、11.A（“人類應共同信奉的那些真理性的精神”是作者對“人文精神”的個人理解，而非“人文精神”的科學定義，原文有“在我看來”的信息提示）12.D（以偏概全，根據(jù)原文提供的信息，并不是每所大學都在嘗試，即使是嘗試的大學，也不是對各種方式都全面嘗試）13.（1）教育最重要的目的是擁有健全而有益于社會的必備的素質(zhì)，而這個素質(zhì)的核心是人文精神。（2）擁有自覺而良好的人文精神的教育，可以促使一個人心清目遠、富有責任、心靈充實、情感豐富而健康。14.（1）它可以使大學生擴大精神視野、關注社會難點、加強心靈修養(yǎng)與審美素養(yǎng)。（2）它可以深化大學校園里崇尚精神的人文氛圍。（3）它可以使理工科大學科學精神和人文精神得到同步發(fā)展。

四、15.C（根據(jù)原文信息，巨型浮吊將上沉箱垂直上提后，要在海水中進行水平移動，然后才放到海底的駁船上，而不是直接將其上提至海底的駁船）16.D（原文是說“中國的水下考古事業(yè)……逐漸走向成熟”，而不是“已經(jīng)完全成熟”）17.（1）“南海一號”所在海域的海水能見度極低，水太深，只有實施整體打撈，才能保證珍貴文物考古信息完整性。（2）“南海一號”古沉船在水下浸泡了800多年，船體非常脆弱，只有實施整體打撈，才能降低對沉船本身的水下考古打撈的難度，并保證沉船本身的完好性。18.（1）穿梁的環(huán)境惡劣，沉船地點海水極深，能見度極低。（2）鋼梁極其粗長，重量極大，而穿孔極為狹窄。（3）沉箱底部淤泥堅硬。（4）缺少現(xiàn)成經(jīng)驗，只能靠實驗摸索。

五、19.C（A項，依次讀chuāng/chuàng，chèn，píng/bǐng；B項，依次讀cì/sì，dī/tí，dàng；C項，依次讀jìng/liàng，dí/dì，dù/duó；D項，依次讀guàn，qī/xī，qiàn/xiān）20.D（A項，貶詞褒用，“振振有辭”形容理由似乎很充分，說個不停。B項，望文生義，“對簿公堂”指在公堂上受審問。它應該用于“審問者與被審問者”之間，而不用于“原告與被告”之間。C項，形近致誤，“不勝其煩”指不能忍受其煩瑣。該句將其與“不厭其煩”混淆了）21.B（A項，搭配不當，應將“減少”改為“降低”；C項，成分殘缺，應將“西藏”調(diào)到“由于”之前；D項，句式雜糅，刪去“顯示看”，或?qū)ⅰ案鶕?jù)”改為“從”）22.（1）只要把窗戶打開，陽光自然會進來，何必去掃呢？（2）把封閉的心門敞開，成功的陽光就能驅(qū)散失敗的陰暗。23.（1）（叫座）高票房來自觀眾的強烈共鳴。（2）（叫好）商業(yè)性與主旋律（主流價值觀）有機結(jié)合。

六、24.思路點撥：文題中的“蹲下”可以從以下三個層面去理解：①兩腿盡量彎曲，像坐的樣子，但臀部不著地（字面義）。②放下自己身份、地位、實力等方面的優(yōu)勢。③放下自己情感上的傲氣、心理上的優(yōu)越感、思想上的居高臨下等。而第三層面又是最深刻、最具有內(nèi)驅(qū)力的，它是前兩個層面的內(nèi)在動因，也只有做到了第三層面，才是做到了真正意義上的“蹲下”——不是“身（身體、身份）”之蹲，而是“心”之蹲?！岸紫隆庇惺裁春锰幠兀俊岸紫隆庇谌丝梢韵奥洳睢?，給別人以“尊嚴”，從而真正地平等待人，理解別人，尊重別人；而于己則可以降低重心，貼近現(xiàn)實，把握真相，循序漸進，增進溝通，凝聚力量。而文題中的“學著”是指對“蹲下”有一個感受感悟、提升認識、嘗試踐行的過程?！皩W著蹲下”，看似身子“低”下了，實則形象“高大”了；看似身份“低”下了，實則人格“高尚”了；看似思想“低”下了，實則境界“高遠”了?！皩W著蹲下”非但于己毫發(fā)無損，而只會于己、于人大有裨益，何樂而不為呢？

附加題：

一、1.孔子窮乎陳蔡之間/黎羹不斟/七日不嘗粒/晝寢/顏回索米/得而爨之/幾熟/孔子望見顏回攫其甑中而食之/選間/食熟/謁孔子而進食/孔子佯為不見之/孔子起曰/今者夢見先君/食潔而后饋/顏回對曰/不可/向者煤炱入甑中/棄食不祥/回攫而飯之

2.眼見不一定為實，看待事物不能只看表面，主觀臆斷。

二、3.重義輕利。（1）渡頭為公家所有，故過渡之人不必出錢。有人心中不安，抓了一把錢擲到船板上時，老船工必一一撿起，然后塞到那人手中，認真告訴那人，他有口糧，三斗米，七百錢，夠了。如果不管怎樣還是有人給錢，老船夫就拿這些錢托人買茶葉和草煙供過渡人享用。（2）老船夫去買肉，人家不要他的錢，但他也不想占屠戶的便宜，他會預先把錢算好，猛地把錢擲到錢筒里，攫了就走。4.哈姆雷特的復仇既是為父親，也是為整個王國，是正義和邪惡的較量，是人性的善與惡的交鋒，其中夾雜著一個思想者、一位年輕人的愛與恨的痛苦與困惑，具有人性的價值。而雷歐提斯的復仇只是為了父親，為了復仇他不擇手段，最終熾熱的怒火也毀滅了他自己，沒有人性的價值。5.B、D（B項，對賈寶玉寓褒于貶，欲揚先抑；D項，應該是寫實手法）

三、6.（1）①難以降解，嚴重危害環(huán)境。②塑料袋中的鉛會溶入食品，有些未經(jīng)消毒，威脅人體健康。（2）①政府加強宣傳，增強消費者環(huán)保意識。②政府嚴格立法，強令商家遵守。③企業(yè)積極研制，迅速開發(fā)替代產(chǎn)品。（答出兩條即可）