【病文入院】

智力陷阱

六一兒童節(jié)，老師走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)做智力游戲?！薄昂?！”老師讓幾個(gè)同學(xué)把四張桌子圍成個(gè)圈，抱來(lái)好多氣球，放進(jìn)桌子圍成的洞中。接著，老師向我們宣布了游戲的內(nèi)容和規(guī)則：“老師在黑板上出智力題，同學(xué)們以‘擊鼓傳花‘的形式答題，答對(duì)了獎(jiǎng)本子，答錯(cuò)了或答不出就要跳入“智力陷阱——?dú)馇蚨牙??！?/p>

老師開始敲鼓了，鼓聲停了下來(lái)。那朵花落在青青手中，青青邁著步子走上臺(tái)，老師出了道題：“什么星星長(zhǎng)尾巴？”青青想不出來(lái)?！疤?！快跳吧！”同學(xué)們叫道。青青走上桌子，跳了下去，“砰砰”幾聲響，大家忍不住笑了。我們朝著她大喊：“是彗星——”

……

游戲還在進(jìn)行著，有的同學(xué)從老師手里領(lǐng)過(guò)獎(jiǎng)品，有的同學(xué)掉進(jìn)了“智力陷阱”，歡呼聲、笑聲、掌聲飄出了教室，飄上了藍(lán)藍(lán)的天……

【病因診斷】

文章沒(méi)有趣味性，場(chǎng)面描寫不吸引人。

【病愈出院】

智力陷阱

“六一”兒童節(jié)那天，老師走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)做智力游戲好不好？”“好！”大家高興地齊聲回答。隨后老師讓幾個(gè)同學(xué)把四張桌子圍成圈，然后抱來(lái)好多氣球，放進(jìn)桌子圍成的洞中。接著，老師向我們宣布了游戲的內(nèi)容和規(guī)則：“老師在黑板上出智力題，同學(xué)們以‘擊鼓傳花’的形式答題，答對(duì)了有獎(jiǎng)品，答錯(cuò)了或答不出就要跳入‘智力陷阱’——?dú)馇蚨牙铮允緫土P哦！”

老師搬來(lái)了小鼓。同學(xué)們個(gè)個(gè)開始緊張起來(lái)，我也不例外。老師開始敲鼓了，同學(xué)們的一雙雙眼睛都盯著那朵花。鼓聲時(shí)快時(shí)慢，我們的心也跟著起起伏伏?！斑?！”鼓聲停了，那朵花落在了青青手中。青青緊張地走上臺(tái)，老師出了道題：“什么星星長(zhǎng)尾巴？”青青抓抓后腦勺，半天也想不出來(lái)，小臉都急紅了?！疤桑】焯?！”同學(xué)們紛紛喊道。青青硬著頭皮走上桌子，捂著耳朵，閉著眼睛，跳了下去，“砰砰”幾聲響，氣球一連破了好幾個(gè)。她好像嚇呆了，嘴巴張得老大，大家忍不住笑了，朝著她大喊：“是彗（ｈｕì）星……”

鼓聲再次響起，那朵花恰好落在了我的手里。我無(wú)奈地走上臺(tái)，一看題目：“我國(guó)的四大名著分別是什么？”我邊想邊說(shuō)：“《水滸（ｈǔ）傳》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》……”同學(xué)們開始倒計(jì)時(shí)了：“十、九、八、七……”我大喊起來(lái)：“還有《孫悟空》！”“哈哈……”說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我急中生智喊道：“不，不，是《西游記》！”頓時(shí)，教室里響起了一片掌聲。我答對(duì)了！老師對(duì)我豎起了大拇指。我樂(lè)滋滋地從老師手里領(lǐng)過(guò)獎(jiǎng)品，甜甜地笑了。

游戲還在進(jìn)行著，有的同學(xué)從老師手里領(lǐng)過(guò)獎(jiǎng)品，當(dāng)然也有同學(xué)掉進(jìn)了“智力陷阱”里。歡呼聲、笑聲、掌聲沖出教室，在藍(lán)藍(lán)的天空中飄蕩……