提起我們的“黃金搭檔”——李老師和韓老師，還有一段故事哩！（開門見山，直接點(diǎn)題，引出下文內(nèi)容。）

有一回，李文做題時(shí)沒有用直尺畫等號，韓老師火了，狠狠地訓(xùn)了他一頓，訓(xùn)得李文淚水直在眼眶里打轉(zhuǎn)。這時(shí)，李老師出現(xiàn)了，見李文這個(gè)樣子，問了韓老師后，便說：“李文啊，你怎么能不用直尺畫等號呢？要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，韓老師這樣做也是為你好……”李文承認(rèn)了錯(cuò)誤，向韓老師道了歉。（寫出兩位老師在合作。）

又有一次，語文單元測驗(yàn)，我考得不理想，被李老師訓(xùn)得無地自容。韓老師不知怎么知道了，把我叫到跟前，對我說：“成杰啊，你不能學(xué)好了數(shù)學(xué)就把語文放松了，語文和數(shù)學(xué)就像人的兩只手，少了哪一只也不行。李老師這樣做也是為你好，你不要讓他失望?。　甭犃隧n老師和風(fēng)細(xì)雨般的勸說，我主動(dòng)找李老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。（巧用比喻，再次寫出了兩位老師在合作。）

時(shí)間一長，我們發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)韓老師訓(xùn)完一個(gè)同學(xué)，李老師就會(huì)及時(shí)出現(xiàn)，充當(dāng)“救世主”，對他進(jìn)行一番耐心的教育；每當(dāng)李老師訓(xùn)完一個(gè)學(xué)生，韓老師也會(huì)及時(shí)出現(xiàn)，同樣對他進(jìn)行一番耐心的教育。

一天，語文課代表去送作業(yè)本，聽見這樣一段對話：

“我們這招還不錯(cuò)吧！李文比以前聽話多了吧！”

“是的，以后還要這樣，你對誰兇，我就對誰好；你對誰好，我就對誰嚴(yán)厲一點(diǎn)兒……”

“好！愿我們合作愉快，成為‘黃金搭檔’……”

“哈……”（單句成段，使文章顯得活潑有趣。）

這就是我們的“黃金搭檔”，我們好喜歡呀?。ū磉_(dá)大家的心聲，突出對老師的愛戴之情，使主題更加鮮明。）

總評：

本文寫了兩位老師為教育我們，互相唱白臉、紅臉的有趣故事，體現(xiàn)了老師們的良苦用心。

主題鮮明，語言流暢，內(nèi)容有趣，是一篇不錯(cuò)的作文。