舞蹈是一種以人體動作為主要表現(xiàn)手段的藝術形式。其本質特征是通過身體動作表現(xiàn)人的情感，它的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情等。少兒有自己的天地，有夢一般的想像，有色彩斑斕的空間。因此，少兒舞蹈的創(chuàng)編應該以對少兒世界觀的理解和對少兒生活的觀察為基礎，從掌握少兒舞蹈的基本特征和兒童的生理、心理特點入手進行創(chuàng)編。兒童的心理特點是具體的、形象的，生理特點又表現(xiàn)為活潑、好動，而這些恰恰是兒童舞蹈最適合承載的，舞蹈節(jié)目應該為孩子展現(xiàn)一個美妙神奇的童心世界，但目前的少兒舞蹈創(chuàng)編卻存在著種種不盡人意的地方，其主要表現(xiàn)在：

一、少兒舞蹈成人化：在第三屆“小荷風采”全國少兒舞蹈展演新聞發(fā)布會上，白淑湘說：“少兒舞蹈的核心應該是在思想健康向上基礎上的‘童心童趣’的藝術闡釋，而這種闡釋必須離開‘成人化’的窠臼，無論是在主題的取材，還是伴奏音樂的選擇、舞蹈動作的編排上，都應該遠離成人化的模式，要體現(xiàn)出兒童天真、可愛的特點?！鄙賰何璧浮俺扇嘶保@是少兒藝術教育領域和藝術表演中存在了幾十年的一個老問題，所謂“成人化”，是指某些少兒舞蹈作品在題材、編導手法及表現(xiàn)手段和表演等方面違背了兒童的“游戲”規(guī)則，使兒童失去了童真和意趣。某些小演員都有一種和他們的實際年齡極不相稱的成熟，唱起歌拿腔拿調，跳起舞來動作拘泥做作，一個個儼然“小大人”的模樣。兒童本應有的純真、活潑、無拘無束的“真我”一面被極端地壓抑，取而代之的是舞蹈老師成人化思維的簡單投影。

二、少兒舞蹈功利化：現(xiàn)在藝術教育成了一個時髦的名詞，在各種形式的、各種層次的藝術節(jié)中都有孩子們舞動的身姿，并且伴隨著各種評獎。為此，學校不惜重金請專家編舞，打造自己的舞蹈品牌，各舞蹈培訓機構也是使出渾身力氣，沖著評獎而來，至于這個舞蹈孩子喜不喜歡，適不適合孩子跳，今后還能不能再表演，則沒有考慮清楚。投入的重金、花費的力氣，只為了一個目標：摘金奪銀。比賽完了，表演結束了，舞蹈的生命也就不存在了。少兒舞蹈承載了太多的功利，滿足社會對精神產品的需求，卻恰恰忽視了少兒本身的精神需求。

三、少兒舞蹈庸俗化：因為商業(yè)的因素，少兒舞蹈不可避免地受到商業(yè)化的影響。一些商場開業(yè)、甚至商業(yè)性的演出活動也出現(xiàn)少兒舞蹈的身影，而這些舞蹈，完全是為了迎合成人觀眾的口味，有的作品空洞不知所云，有的追求華麗的造型但華而不實；有的追求高超的專業(yè)化技巧而脫離了兒童情感的表現(xiàn)，使孩子們成了完成動作和技巧的機器；有的模仿成人的作品不倫不類；有的賦予孩子以成人的感情，試圖讓少兒舞蹈也深刻起來，給孩子們披上沉重的外衣，最終兒童在一片掌聲中迷失方向，審美意向變味、模糊。

少兒舞蹈，它著眼兒童的內心世界和情感空間，著眼兒童的目光和情趣，著眼他們對這個世界的認識和對未來的想像。這就要求少兒舞蹈的創(chuàng)編者和指導教師要深入研究和體味少兒舞蹈的特點，要立足兒童的童心、童趣和童真，讓兒童喜歡、感覺到自己的影子，同時又潛在地影響兒童的審美情趣，提升兒童的審美追求，完善兒童的審美修養(yǎng)。因此少兒舞蹈創(chuàng)編之路應立足孩子，服務孩子，提升孩子。

面對以上問題，我們作為少兒舞蹈創(chuàng)作者應該從以下幾個方面著手，從而創(chuàng)作出更適合兒童的優(yōu)秀舞蹈作品：

走進兒童的生活，走進兒童的心靈：

1.兒童舞蹈藝術創(chuàng)作應該從兒童的視角去挖掘，從兒童特色上多下功夫，不能用成人的觀賞角度來看兒童作品。中國舞協(xié)名譽主席賈作光說：少兒舞蹈要從兒童特色上多下功夫，作品的立意在于作者對孩子們的生活情趣、性格特征細致入微的觀察和體驗，從兒童的視角去挖掘、去認識，從獨到的認識上去開發(fā)和提升童稚的盎然趣味，少兒舞蹈創(chuàng)作應該從創(chuàng)新立意上下功夫；在童真、童趣、童情、童態(tài)上下功夫；在挖掘孩子們的靈氣上下功夫；在觀察兒童想像力上下功夫；在精品意識上下功夫。賈作光的話無疑給我們少兒舞蹈創(chuàng)作者一個很好的提示，使我們在創(chuàng)作中有了一個更清晰的思路。

2.兒童舞蹈的藝術特色應當是童趣性、童知性、童幻性和童樂性的統(tǒng)一的整體性的反映。在兒童舞蹈藝術活動中童趣性是吸引兒童注意力，培養(yǎng)兒童觀賞能力、審美能力，啟迪兒童參與意識的重要因素。童知性是兒童在習舞過程中認識自然、認識社會、認識自我，把握感知事物的方式方法。童幻性體現(xiàn)著兒童自我世界的璀璨絢麗，是兒童行為能力在思維領域中完善后的藝術化反映，它是兒童藝術活動中最突出的特點。童樂性則充分體現(xiàn)兒童舞蹈活動自娛的性質，它同時反映著兒童舞蹈活動在兒童生活中的地位。我們要站在兒童內心的角度，以兒童感知事物的特點和方法去觀照、分析，處理人、事、物，而后加以直觀表現(xiàn)。

3.兒童日常生活中常伴有大量下意識動作，如聳肩、眨眼、晃頭、蹭癢、撒嬌時的搖肩擺臂、跑跳起步時欲攀扶他物的姿態(tài)、不高興時翹起的小嘴巴等。這些動作瞬間即逝，但絕具兒童特色。因其往往是在無意識狀態(tài)下而為，所以當你采擷下來提煉為一種固定的、夸張的動作形態(tài)，并讓兒童模仿時就會輕而易舉地得到兒童的二度創(chuàng)作，這就成為饒有趣味的兒童舞蹈動作形態(tài)了。例如幼兒舞蹈《泥娃娃》將兒童澆水和捏泥娃娃的戶外游戲搬上了舞臺，那一雙雙嬌嫩的小手揉呀、按呀，最后終于捏出了個土頭土腦的泥娃娃，貼上嘴巴，畫上眼睛，泥娃娃活了……從中不難發(fā)現(xiàn)兒童舞蹈動作形態(tài)的趣味性也是調動兒童學習興趣的重要因素。

4.模仿是兒童日常生活中增長知識和能力的最主要手段。在兒童的舞蹈活動中，模仿讓舞臺更大，更奇妙，充滿想像和憧憬。在舞臺上，孩子們可以像鳥一樣在天空中飛翔，可以在地穴中作統(tǒng)領螞蟻的蟻王，可以是穿行于太空的外星小超人。他們雖然弱小，但在想象中他們卻是無敵的巨人，懷中抱著洋娃娃她就是媽媽，玩具鍋中的碎橡皮是豐盛的午餐，兒童幻想過程中真實而強烈的情感體驗和對于想像情景直接表露的特點，正是兒童舞蹈藝術形象的依托，是構成兒童舞蹈藝術特色的基礎。在這個過程中，兒童舞蹈產生了和生活游戲相似的情感體驗，感到有興趣、有意思，從而全身心地投入，樂此不疲。幼兒舞蹈《黑貓警長》架著摩托車追捕“一只鼠”能令滿場的孩子們高喊“它在那兒藏著哪！”臺上的小演員們能煞有介事地高抬腳輕落步，猛地撲上去抓捕這個“大壞蛋”。我創(chuàng)作的《紅綠燈的苦惱與微笑》，讓孩子模仿司機、紅綠燈，讓孩子在模擬的情景中感知生活的靈動、規(guī)則，孩子在一種輕松、快樂的氛圍中較好地完成了各種舞蹈動作的同時，體會到了不遵守交通規(guī)則帶來的嚴重后果，這種形式遠比枯燥無味的說教起到的教育效果好得多。

讓優(yōu)秀作品進校園，讓師生共同參與

舞蹈藝術作為素質教育之一也越來越被重視，隨之而來的各種形式的比賽活動也頻繁起來，但在比賽中真正參與少兒舞蹈創(chuàng)作的學校教師又有多少？答案恐怕不容樂觀。其實基層的少兒舞蹈教師們不是沒有創(chuàng)作潛力，而是顧慮太多了。參加比賽能夠得獎，是每位創(chuàng)作者的愿望，比賽也由壓力變成了一種動力，作為一名剛開始嘗試創(chuàng)作的教師一定要把握機會，朝著目標，大膽嘗試，勇敢地走下去。比賽、演出和藝術創(chuàng)作需要的是大家的參與，這樣教育才能得以廣泛提高，然后在提高的基礎上出精品，因此，我們必須要拓展視野，大膽嘗試，提高整體水平，把少兒舞蹈藝術的創(chuàng)作和訓練，上升到藝術視角的高層次來評估。

優(yōu)秀的少兒作品應該真正走進校園，為學生服務，為學生欣賞。大型少兒藝術比賽活動是對創(chuàng)作水平的一次檢閱，少兒藝術活動絕不是成人對成人之間的活動，不能把兒童忽視了，他們不僅僅是表演者更應該是參與者、觀看者，因此從事藝術教育的老師們一定要有意識多留意一些好作品，用走出去、請進來的方式，讓每個孩子多點直觀地接觸少兒藝術的機會。少兒舞蹈走進校園，不僅要讓學校老師參與創(chuàng)作，發(fā)揮他們的潛力，更要使少兒舞蹈的創(chuàng)作水平在普及的基礎上得以提高。讓少兒舞蹈走進校園，才能更好地服務兒童，有利于提高學生的整體審美水平，使美育作用真正發(fā)揮作用。

提升兒童的審美能力

1.通過舞蹈讓兒童認識生活美。舞蹈是藝術，但它是源于生活又高于生活的。通過舞蹈教學可以讓孩子在更深層次上認識生活，從小就感受到人類的真善美。例如優(yōu)秀兒童歌舞《三個小和尚》表現(xiàn)的是三個小和尚你推我避，不愿干活，所以三個和尚沒有水吃，后來寺廟失火時，三個和尚排除成見，齊心協(xié)力撲滅大火，保護自己的寺廟，這時就連舞蹈中擬人化表演者小水桶都伸出大拇指表揚三個小和尚，更何況聰明伶俐的孩子們呢。舞蹈不僅要讓孩子們認識生活內容，而且還要讓他們體驗生活的真諦，從小培養(yǎng)學生勤勞團結合作的精神。

2.通過舞蹈讓兒童真實地感受生活的美好。兒童舞蹈是展示兒童心靈的窗口，是表現(xiàn)兒童情感世界的直接方式。純真、稚嫩是兒童情感和思想的特點，他們對待一切事物都與成人有著不同的思維方式和獨特的視點，他們經(jīng)常把一些無生命的玩具和物品看成是有生命的朋友。如有的兒童能做一個或數(shù)個布娃娃的媽媽，喂它吃飯，唱兒歌哄它睡覺，還能扮演醫(yī)生、護士，給小寶寶看病、打針、吃藥。他們還把一些小動物看成是通人性、有感情的動物，對小貓、小狗、小兔、小雞、小金魚等有著特殊的感情，可以和它們一起玩，給它們講故事……因此，在我們的兒童舞蹈創(chuàng)作中要以兒童的眼光來看世界，要讓兒童在這種熟悉而藝術化的生活情景中感受到生活的純真、幸福、美好。我創(chuàng)編的《浴中樂》，從幼兒沖涼中獲得靈感，在舞蹈中再現(xiàn)孩子沐浴的情景，相互擦背、戲水玩打，感受生活的美好，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

3.通過舞蹈讓兒童學會表現(xiàn)生活美。兒童舞蹈最終目標是讓兒童學會表現(xiàn)美。孩子們把自己的情感通過舞蹈動作表現(xiàn)出來，不但在形式上創(chuàng)造了美，也在心靈上感受到了美，從而全面提高了身體素質和心理素質。舞蹈表現(xiàn)美的形式與其它教學形式有所不同，它是通過對音樂的感受，以協(xié)調的動作來表現(xiàn)美。例如兒童舞蹈《海鷗與企鵝》就是通過表現(xiàn)海鷗與企鵝戲耍時，海鷗優(yōu)美的舞姿和企鵝風趣、可愛的動作來表現(xiàn)生活中的自然美，這些動作風趣幽默，生動形象。兒童通過模仿海鷗優(yōu)美的舞姿及企鵝風趣可愛的動作來感受大自然音韻，從而逐漸學會表現(xiàn)生活的美，提高表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

好的兒童舞蹈作品，能給孩子以振奮，給孩子以啟迪，給孩子以美的享受，使孩子從這種藝術美的享受中，領悟一種精神情操的美，使孩子對生活、對社會產生一種深切的愛，從而真正提高孩子的審美修養(yǎng)，提高我們整個民族的藝術修養(yǎng)。

(作者單位：深圳市福田區(qū)文化局)