中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)項目是北京市唯一一個從“九五”到“十一五”跨三個五年的全員教育技術(shù)能力培訓(xùn)項目，培訓(xùn)的目標(biāo)和形式漸趨成熟。2007年11月19日，啟動了中小學(xué)教師“十一五”繼續(xù)教育暨教育技術(shù)能力培訓(xùn)項目，以中級培訓(xùn)為切入點(diǎn)，并與教師的繼續(xù)教育掛鉤，標(biāo)志著北京市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力上了一個新的臺階，是北京市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力向更高目標(biāo)邁進(jìn)的開端。本刊將跟蹤報道北京開展教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)相關(guān)動態(tài)。此次培訓(xùn)工作由北京教育學(xué)院承擔(dān)，為全面了解此次培訓(xùn)活動，記者對方中雄副院長進(jìn)行了專訪。
　　
　　記 者：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)是全國重點(diǎn)工作，這項工作在北京是如何開展的呢?
　　方中雄：從“九五”開始，北京市就開始了教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，并逐步形成了培訓(xùn)的工作思路?！熬盼濉逼陂g主要是普及計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作技能，通過組織教師參加計算機(jī)等級考試促進(jìn)其信息技術(shù)能力的提高。“十五”期間，培訓(xùn)目標(biāo)從單純的計算機(jī)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)轉(zhuǎn)向了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合。我們本著“全員覆蓋、分層實(shí)施、突出教學(xué)應(yīng)用”的原則，通過“信息技術(shù)與學(xué)科課程整合”、“信息技術(shù)融入學(xué)科教與學(xué)”、“英特爾未來教育”、“信息技術(shù)專兼職教師培訓(xùn)”等多個項目，對中小學(xué)教師實(shí)施了全員培訓(xùn)。經(jīng)過“十五”期間的全員培訓(xùn)，北京市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力有了顯著提高，基本上達(dá)到了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級標(biāo)準(zhǔn)。在“十五”全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，“十一五”期間將進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的培訓(xùn)，并兼顧教育理論的學(xué)習(xí)，使得教育技術(shù)能力培訓(xùn)向深度進(jìn)行。
　　
　　記 者：此次北京地區(qū)試點(diǎn)實(shí)施的教師教育技術(shù)能力（中級）培訓(xùn)有哪些特點(diǎn)？對于全國有怎樣的意義？
　　方中雄：在“十一五”期間，我市將通過兩個項目來開展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力公共必修課的培訓(xùn)：一是“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)”教學(xué)人員（中級）培訓(xùn)；二是“英特爾未來教育”項目培訓(xùn)（教材為7.0以上版本）或“英特爾未來教育”網(wǎng)絡(luò)核心課程培訓(xùn)。
　　中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)人員（中級）培訓(xùn)項目是新設(shè)計的項目，主要有這樣一些特點(diǎn)：首先，統(tǒng)一使用培訓(xùn)教材。我們選用的教材是根據(jù)教育部制定的《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《教學(xué)人員（中級）教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》的要求編寫的，培訓(xùn)的目標(biāo)完全符合標(biāo)準(zhǔn)的要求。其次，此次教師教育技術(shù)能力（中級）培訓(xùn)有專門的平臺作為支撐，能夠跟蹤記錄培訓(xùn)的全過程，打破了過去只重結(jié)果、忽略過程的傾向，能夠更好地實(shí)現(xiàn)過程性評價。第三，“十一五”期間的教育技術(shù)能力培訓(xùn)仍然為市、區(qū)縣兩級培訓(xùn)。市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)培訓(xùn)區(qū)縣主講教師與信息技術(shù)專兼職教師，區(qū)縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織主講教師培訓(xùn)一線學(xué)科教師。第四，培訓(xùn)采取雙導(dǎo)師制，教學(xué)先行，技術(shù)護(hù)航。在“十一五”期間，從全國來看，北京將繼上海之后成為較早進(jìn)入中級培訓(xùn)的地區(qū)。這次培訓(xùn)也是一個摸索的過程，隨著培訓(xùn)的進(jìn)程，逐步完善培訓(xùn)平臺，探索更為有效的培訓(xùn)模式，可為全國中小學(xué)教師進(jìn)行教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)提供一些參考。當(dāng)然，我們也希望能夠帶動全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力向更高目標(biāo)邁進(jìn)。
　　
　　記 者：此次中級培訓(xùn)擬在實(shí)施過程中采取哪些措施以提高培訓(xùn)質(zhì)量，確保培訓(xùn)工作有效實(shí)施？
　　方中雄：一是政策的支持。北京市教委已把這次培訓(xùn)列入北京市“十一五”時期“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力”的培訓(xùn)意見，為項目的順利實(shí)施提供了政策的保障。二是技術(shù)資源支持。教師教育技術(shù)能力（中級）培訓(xùn)有專門的平臺作為支撐。該平臺與教材同步，是教材編寫團(tuán)隊開發(fā)的，能夠跟蹤記錄培訓(xùn)的全過程，有助于加強(qiáng)培訓(xùn)的過程性評價和考核的力度，可以確保培訓(xùn)的有效性。另外，我們正在整理“十五”期間的培訓(xùn)成果，將它們開發(fā)出來為“十一五”培訓(xùn)服務(wù)，同時為未來的遠(yuǎn)程培訓(xùn)搭橋鋪路。三是專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊支持。編寫教材的專家們在骨干主講教師培訓(xùn)班上對教材的每一個主題都做了詳盡的講解，第一批骨干主講教師對教材有了深入的領(lǐng)會。這些專家也將跟蹤整個項目的實(shí)施，隨時提供幫助。四是管理的支持。項目組將根據(jù)各個區(qū)縣具體的實(shí)施情況，定期或不定期舉辦主講教師研討會和專家講座，加強(qiáng)實(shí)施過程及效果的指導(dǎo)和評估，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保培訓(xùn)工作有效開展，取得預(yù)期的成效。
　　
　　記 者：我們看到，此次培訓(xùn)先期將培訓(xùn)各區(qū)縣的骨干教師，通過骨干的引領(lǐng)帶動全市近十萬中小學(xué)教師的培訓(xùn)，這種由點(diǎn)及面的鋪展將具體分成哪幾個具體工作階段來完成？
　　方中雄：第一階段是從項目啟動到2008年1月份，將完成第一批200人主講教師的培訓(xùn)。這200人分別來自各個區(qū)縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育部門分管教育技術(shù)的教師，他們將根據(jù)自己區(qū)縣的具體情況，負(fù)責(zé)安排各個學(xué)校教師組班進(jìn)行培訓(xùn)。第二階段從2008年3月份開始，在總結(jié)第一批主講教師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培訓(xùn)200名主講教師。同時，隨著網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的完善，逐步開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。力爭在“十一五”期間完成全市600名主講教師的培訓(xùn)和提升，以及近十萬中小學(xué)教師的培訓(xùn)工作。
　　
　　記 者：此次培訓(xùn)如何與教師繼續(xù)教育掛鉤？
　　方中雄：參加“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)” 教學(xué)人員（中級）培訓(xùn)的教師，將使用教育部師范教育司組織審定的全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)試用教材（高教版）——《教育技術(shù)培訓(xùn)教程（教學(xué)人員·中級）》，完成40課時的培訓(xùn)，并參加過程性評測。評測及上交作品合格，方可獲得教師繼續(xù)教育“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力”公共必修課的4學(xué)分。
　　
　　記 者：您認(rèn)為教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)在推進(jìn)教育信息化和信息技術(shù)教育的深入開展方面有怎樣的意義？
　　方中雄：教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)是實(shí)施全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃的主要部分，是推進(jìn)教育信息化、實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革、提高教育質(zhì)量的迫切需要，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)專業(yè)化教師隊伍的必然要求。對于進(jìn)一步促進(jìn)以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)的整合，提高教育教學(xué)水平具有重要意義。