多少次，走廊里靜悄悄的。學(xué)生們站好隊伍，安靜地穿好鞋套準備走進微機教室，教師站在門口仔細地審視那些沒穿鞋套的學(xué)生……“小強，你的鞋套呢？脫鞋再進！”雖然并無斥責之意，但同學(xué)們的一笑，總是會讓未穿鞋套來上信息技術(shù)課的學(xué)生怯生生地躲到隊伍的一角。在老師的催促、同學(xué)的注視下，那位學(xué)生只有不情愿地脫鞋進教室上課。
　　起初，我并沒感覺有什么不妥。新校新機房，光亮的地板、干凈的桌椅，所有的學(xué)生有必要嚴格遵守微機室的使用規(guī)定——穿好鞋套上課。對于不按規(guī)定做的學(xué)生就要加以小懲。在我的耳提面命、嚴格要求下，敢越“雷池”的學(xué)生越來越少，這頗令我欣慰。
　　直到那天的一節(jié)信息技術(shù)課……
　　幾個忘記帶鞋套的學(xué)生在我的嚴厲注視下，盡管很不情愿，但還是乖乖脫鞋進去上課了。只有一位男生，一位我的得意門生——小舒，不肯脫鞋進去上課。斥責和威脅都無濟于事。最后，我妥協(xié)了，決定給這個“初犯者”一次機會，但要求他課后必須打掃微機教室。對于這個決定他并無異議，欣然地接受了。
　　又是星期二的信息技術(shù)課，意想不到的事情發(fā)生了——小舒仍然沒有帶鞋套，對于我的要求他又一次采取了漠視的態(tài)度。他的舉動著實讓我氣憤。他是故意的，肯定是故意的！怎么辦？理智告訴我，必須冷靜地處理這場“鞋套風(fēng)波”。
　　在給其他學(xué)生安排好任務(wù)后d64c4e898b29ad5562549e6a80d670e9，我把小舒帶到一邊微笑著問道：“你不帶鞋套，為什么還不肯脫鞋進來上課？知道嗎，我們一周只有一節(jié)信息技術(shù)課，你不是最喜歡學(xué)電腦嗎？”
　　小舒歪著頭有點不服氣地說：“是的，我喜歡學(xué)電腦，可是……”他頓了頓接著說道：“宋老師，你為什么上課不穿鞋套呢？”
　　“??？”我愣住了……
　　“是啊。老師，你為什么上課不穿鞋套呢？”先前學(xué)生也這樣問過我，我的回答是：“老師要打掃微機教室，如果你打掃微機教室的話，也可以不用穿鞋套上課。”現(xiàn)在想想，這個回答實在不足以讓人信服。
　　我誠懇地說道：“對不起，是老師錯了！”
　　快下課時，我鄭重其事地對全班學(xué)生說：“同學(xué)們，我們是一樣的，進微機教室都要穿鞋套。從現(xiàn)在起，如果誰忘記帶鞋套，誰就要脫鞋進微機教室?！闭f著，我走到門口脫掉了鞋子，安靜的教室里響起了真誠的掌聲。
　　“鞋套”風(fēng)波過后，我的辦公櫥里多了一雙鞋套，微機課上也幾乎沒有不穿鞋套的學(xué)生了。
　　
　　羅曼·羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人的心里，總得自己心中先有陽光?！蔽蚁胝f的是：要求學(xué)生做到的事情，教師自己首先要做好。因為這是一種尊重，相信尊重可以更好地塑造孩子們的心靈。
　　
　?。ㄗ髡邌挝唬荷綎|青島四流中路第三小學(xué)）