隨著信息技術(shù)走進(jìn)課堂，英語教學(xué)已從句型操練和逐詞逐句講解的傳統(tǒng)模式過渡到了以學(xué)生之間和師生之間的互動為特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生交際能力為目的的新型教學(xué)模式。多媒體教學(xué)為現(xiàn)代教育提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式。在英語課堂教學(xué)中，合理、適時地使用多媒體技術(shù)，可以使信息量成倍增長，語言情境的創(chuàng)設(shè)方式更加多樣，還能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，促使其進(jìn)行量多質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，提高教學(xué)的質(zhì)量與效益。
　　
　　一、英語新課程核心理念與多媒體技術(shù)
　　
　　1.英語新課程核心理念
　　英語新課程的基本理念由六部分組成，其核心理念是：面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。這一理念體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的課程價值觀，它決定了我們在實(shí)施英語新課程的過程中應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的成長過程與學(xué)習(xí)過程。教育工作的重心不再是教授固定的知識，而是向塑造新型的人格方面轉(zhuǎn)變。我們在教學(xué)中應(yīng)教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何與他人交往與協(xié)作，如何生存。
　　2.多媒體技術(shù)
　　什么是多媒體技術(shù)？簡單說，它是一種把文本、圖形、圖像、動畫和聲音結(jié)合在一起，通過計算機(jī)進(jìn)行綜合處理，支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特征、英語水平、生理和心理特點(diǎn)等充分利用多媒體技術(shù)，設(shè)計符合學(xué)生特點(diǎn)的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
　　
　　二、多媒體技術(shù)支持下的初中英語教學(xué)
　　
　　1.充分利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語言的環(huán)境
　　在英語課堂中，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境，可以較好地激發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知和思維活動。多媒體教學(xué)生動直觀，它集文字、圖形、圖像、動畫和聲音于一體，有時還能夠創(chuàng)設(shè)教材難以呈現(xiàn)的情景，如購物、問路等。英語知識內(nèi)容豐富，教師在教學(xué)中應(yīng)有意識地讓學(xué)生進(jìn)一步探究書本外知識，補(bǔ)充文化背景知識，加強(qiáng)各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，使語言知識和文化背景、學(xué)科知識相結(jié)合，在提高學(xué)生語言能力的同時擴(kuò)大其知識面。比如，教材中有一篇是介紹美國感恩節(jié)的短文，筆者除了向?qū)W生介紹感恩節(jié)的相關(guān)知識外，還從網(wǎng)上查找其他資料，制成多媒體課件，通過超文本鏈接方式向?qū)W生展示圖片，擴(kuò)充了對美國乃至西方其他國家節(jié)日的介紹，并與中國傳統(tǒng)節(jié)日作比較，使學(xué)生對世界和本國節(jié)日有直觀的了解。通過使用多媒體課件，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了符合認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)習(xí)情境，也為他們營造了學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。
　　2.充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！边@句話說明了學(xué)生的興趣對鼓舞和鞏固他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)他們的積極性起著決定作用。也就是說，一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。因此，我們要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在課堂中將聲音、圖形、圖像、文字結(jié)合在一起，把抽象的文字所塑造的形象及表達(dá)的理論轉(zhuǎn)換成圖文并茂的、可欣賞的畫面，再通過動畫的形式展現(xiàn)出來，使語言與畫面，視覺和聽覺融為一體，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在教授仁愛英語教材中的國際音標(biāo)時，教師在課件中制作了色彩豐富的卡片，在鼠標(biāo)控制下，通過一系列動畫模擬，形象生動地介紹、范讀并輔以各種練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握知識。又如，在進(jìn)行動詞時態(tài)訓(xùn)練時，教師制作了提問與選擇答案相結(jié)合的課件，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這在有條件的地區(qū)特別適用于課堂及課后復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
　　3.充分利用多媒體技術(shù)，突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
　　緊緊抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是課堂教學(xué)的基本要求。多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的運(yùn)用，不僅能突破知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且能使學(xué)生從形象的感知中提升學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我們在教學(xué)中遇到不易講解或?qū)W生不易掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)時，可以通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，制作多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與生活相貼近的語言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，更好地感知語言、理解語言，有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，在教學(xué)“What’s the weather like in…”這一內(nèi)容時，我設(shè)計了一個情景，讓學(xué)生做天氣預(yù)報員，讓他們在多媒體課件上點(diǎn)擊不同城市，講解不同類型的天氣。這個過程完全交由學(xué)生操作，教師只是從旁指導(dǎo)。學(xué)生操作完成后，馬上就能明白單詞的意思，并能模仿運(yùn)用。多媒體技術(shù)能突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也能培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，增強(qiáng)學(xué)生動手操作的實(shí)踐能力。
　　4.充分利用多媒體技術(shù)提供的平臺，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力
　　建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，只有學(xué)習(xí)者清晰地意識到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并達(dá)到所希望的效果時，學(xué)習(xí)才可能是成功的。為此，筆者給學(xué)生設(shè)立一定的任務(wù)，如做好課前準(zhǔn)備工作、預(yù)習(xí)課文、在網(wǎng)上收集有關(guān)課文內(nèi)容的資料、了解一些生詞的意思及用法等，讓學(xué)生知道用什么工具學(xué)習(xí)，通過什么途徑去收集有價值的資料，為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識打好基礎(chǔ)。比如，為八年級學(xué)生上仁愛版英語教材Unit 8 Topic 2 中“Different j