2004年8月，我校開始著手“跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗研究”課題（以下簡稱“跨越式”課題）的課堂教學改革試驗研究。四年多的課題實施，各方努力之后，“跨越式”課題猶如春風化雨，促進了本校的長足發(fā)展。
　　
　　一、孩子進步
　　
　　“跨越式”課題試驗研究促進了學生綜合能力的超水平發(fā)展。從總課題組的歷次測試書中可以看出，試驗班的成績明顯高于非試驗班成績，在識字、閱讀、寫作等單項也出現(xiàn)了顯著性差異。2006年7月，首批試驗班二年級參加了全縣抽考，我校成績在全縣名列第一。2007年5月，2004級試驗班的學生有9人參加了第九屆世界華人作文大賽，有兩名學生獲得二等獎，兩名學生獲得三等獎。2008年5月在第二屆全國中小學師生“個性杯”征文活動中，2005級試驗班有3名學生參加，分別獲一、二、三等獎。
　　跨越式教學不但使學生開闊了思維，拓寬了知識面。而且樹立了很好