據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2001年，我國網(wǎng)絡(luò)游戲市場規(guī)模僅為3.7億元人民幣，而2004年則達(dá)到24.7億元人民幣，到2007年飆升至128億元，比上年同比增長66.7%。作為一名教育工作者，在我看來，應(yīng)充分利用這一新興的產(chǎn)業(yè)鏈，開發(fā)面向青少年學(xué)生尤其是中小學(xué)生的教育類網(wǎng)絡(luò)游戲。這其中有一個重要肯綮就是要找到教育和游戲的平衡點。
　　首先，抉擇“教”和“樂”的平衡。人們總在試圖尋找一條網(wǎng)絡(luò)游戲與教育完美結(jié)合的途徑，但卻發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)游戲通往教育的結(jié)合之路似乎荊棘縱橫，其中一個很重要的原因就是很難抉擇游戲性和知識性的平衡點。對此，我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)游戲與教育的結(jié)合只有定位于網(wǎng)絡(luò)游戲式活動課程，方能使游戲性與教育性達(dá)到最佳平衡。換言之，正是由于網(wǎng)絡(luò)游戲能夠多人同時參與合作與競爭這一特性，網(wǎng)絡(luò)游戲更適合作為活動課程資源。教育網(wǎng)絡(luò)游戲作為一種活動課程資源，就是將教學(xué)內(nèi)容有機地融于學(xué)生自主參與的各種實踐活動之中，通過開發(fā)利用合適的網(wǎng)絡(luò)游戲，將“特定的教學(xué)內(nèi)容+活動=活動課程”升華為“特定的教學(xué)內(nèi)容+網(wǎng)絡(luò)游戲=寓教于樂的網(wǎng)絡(luò)游戲式活動課程”。需要強調(diào)的是，網(wǎng)絡(luò)游戲作為一種活動，欲與教育結(jié)合，所承載的教育信息量不宜過多，而且重點在于適合其特點的過程性知識，可以通過講故事等形式，兼顧與之相關(guān)的內(nèi)容性知識。
　　其次，盡量符合基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的趨勢，使學(xué)生達(dá)到知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三者的統(tǒng)一，而不僅僅只是追求單純的知識點。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和各種教材版本樣式呈現(xiàn)多樣化，教學(xué)方法也不再僅僅是輸灌式或填鴨式，而是要讓學(xué)生主動參與、樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。學(xué)習(xí)方式的變革成為新課改的核心任務(wù)。新課程所積極倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本質(zhì)上應(yīng)該是一種“溝通”與“合作”的活動，這一點恰好與教育網(wǎng)絡(luò)游戲所凸現(xiàn)的某些特點不謀而合。教育網(wǎng)絡(luò)游戲從交互性入手：你有一只蘋果，我有一只蘋果，換一換，每個人還是一只蘋果；你有一個觀念，我有一個觀念，換一換，每個人就有兩個觀念。新課程所倡導(dǎo)的合作探究學(xué)習(xí)方式，也是要求在教學(xué)過程中，不僅有教師預(yù)設(shè)的文本，而且有在師生互動、學(xué)生互動中生成的文本。在互相碰撞中加強溝通，形成共識；在互相補充、支持與配合中拓展思維；在互動中理解個人與集體智慧的價值，尊重與欣賞他人。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲式活動課程中，在與教師之間、與伙伴之間的合作交流中，學(xué)到的東西遠(yuǎn)比從教材中所學(xué)到的東西要多得多。
　　再次，無論教育軟件、網(wǎng)絡(luò)教育還是教育類網(wǎng)絡(luò)游戲，都不可能替代學(xué)校教育、課堂教育的作用，而只能是傳統(tǒng)教育的補充。一方面，現(xiàn)行商業(yè)運作的網(wǎng)絡(luò)游戲越來越重視情感空間的設(shè)計，在豐富的情節(jié)與人物的基礎(chǔ)上，提供了豐富的情感。對于承擔(dān)重要教育功能的網(wǎng)絡(luò)游戲式活動課程而言，其關(guān)鍵在于道德空間的設(shè)計，不能延續(xù)商業(yè)游戲設(shè)計中所遵循的標(biāo)準(zhǔn)，必須符合游戲文化（虛擬）與現(xiàn)實教育文化（現(xiàn)實）雙重標(biāo)準(zhǔn)，特別強調(diào)游戲所傳遞的道德空間應(yīng)嚴(yán)格遵照教育現(xiàn)實。另一方面，既然教育類網(wǎng)絡(luò)游戲僅僅是學(xué)校教育、課堂教育的一種補充，就沒必要重復(fù)學(xué)校教育、課堂教育的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)補充其不足的部分。譬如，教育類網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)側(cè)重在百科知識、生活常識等方面；環(huán)境教育、公民行為準(zhǔn)則、心理健康教育、生存教育以及人文精神等對學(xué)生也非常重要，教育類網(wǎng)絡(luò)游戲均可以加強這些方面的內(nèi)容。
　　
　　(作者單位：北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心)