匈牙利高等教育已有600多年歷史，是歐洲文化的有機組成部分。第一所匈牙利大學(xué)建于1367年。匈牙利為世界培養(yǎng)了13位諾貝爾獎金獲得者，證明了國家高等教育的顯著成就。1999年匈牙利簽署了《博洛尼亞宣言》及《歐洲高等教育區(qū)域綱領(lǐng)宣言》，在匈牙利的高等教育史上跨出了重要一步。兩個宣言的根本目標是：根據(jù)享受高等教育人員的需求，建立由三個階段構(gòu)成的培訓(xùn)機制，并建立歐洲統(tǒng)一的學(xué)分制。第一階段：完成平均3~3.5年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，獲得180~210個學(xué)分（取得理學(xué)士或文學(xué)士學(xué)位），教學(xué)將同時滿足兩個需求：為學(xué)生繼續(xù)高等學(xué)業(yè)的深造打下基礎(chǔ)，并使學(xué)生掌握進入社會的實踐經(jīng)驗。第二階段：選擇繼續(xù)深造的情況下，則需完成為期兩年120個學(xué)分的第二個階段學(xué)院性教學(xué)（碩士培訓(xùn)，取得理科碩士或文科碩士學(xué)位）。第三階段：博士培訓(xùn)，為期三年，180個學(xué)分，最終取得哲學(xué)博士（PhD）和文科博士（DLA）學(xué)位。為期6年的醫(yī)科大學(xué)和為期5年的法律大學(xué)例外。
　　加入歐洲高等教育區(qū)域，意味著嚴格的質(zhì)量保證要求。匈牙利是歐洲第一個建立高等教育質(zhì)量保證機構(gòu)的國家。由匈牙利和外國專家組成的批審委員會定期考核和評價高等教育機構(gòu)的教學(xué)和研究工作，對基礎(chǔ)和碩士學(xué)科的設(shè)置及博士學(xué)校的建立提出專業(yè)意見。匈牙利高等教育文憑為全世界承認，證明了其高水平的高等教育質(zhì)量保證。
　　2004-2005學(xué)年，參加匈牙利高等教育機構(gòu)自費學(xué)習(xí)的外國學(xué)生人數(shù)為5 218名，占全國學(xué)生總數(shù)的1％。外國學(xué)生培訓(xùn)主要使用英語和德語，學(xué)生大多來自歐洲其他國家，其中參加醫(yī)科培訓(xùn)的占多數(shù)。但在技術(shù)大學(xué)、自然科學(xué)和金融學(xué)校就讀學(xué)生的比例也在增加。
　　由于匈牙利人口逐年減少，本國學(xué)生生源越來越少。這就意味著，今后高教機構(gòu)的閑置程度越來越高，有能力接納更多外國學(xué)生。
　　抓住這個機會，索爾諾克學(xué)院同天津大學(xué)簽訂了合作意向書。雙方都認為，經(jīng)濟發(fā)展過程中對專業(yè)人員需求增多，從這些國家招生是首要選擇。
　　目前，多數(shù)留學(xué)外國的中國學(xué)生在英語地區(qū)學(xué)習(xí)。匈牙利的高等教育機構(gòu)與美國、澳大利亞和新西蘭相比，不僅學(xué)費優(yōu)惠具有競爭力，而且在匈牙利可以學(xué)到與歐盟的貿(mào)易和經(jīng)濟關(guān)系的保持。除此之外，匈牙利還提供特殊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中包括烹調(diào)、文化旅游、療養(yǎng)旅游及經(jīng)濟保護領(lǐng)域等。這些領(lǐng)域的文憑同樣具有市場競爭力。
　　索爾諾克學(xué)院同中國教育機構(gòu)簽訂意向書后，目前正在制作具體合作協(xié)議。待協(xié)定簽署后，將就交換教師和學(xué)生以及科研合作等問題進行談判。英語教學(xué)中，完成歐盟所承認的6個學(xué)期的基礎(chǔ)培訓(xùn)后，學(xué)生將獲得理學(xué)士文憑和文學(xué)士文憑。與此同時，可以在學(xué)院參加歐盟各國統(tǒng)一的碩士入學(xué)考試（G-max）。選擇繼續(xù)進修的學(xué)生可在與索爾諾克學(xué)院簽約的西歐學(xué)院或大學(xué)完成學(xué)業(yè)，取得理科和文科碩士學(xué)位。另外還可以選擇參加索爾諾克學(xué)院舉辦的期限不同的教學(xué)，完成后取得歐盟承認的文憑或證書。
　　多瑙新城學(xué)院技術(shù)管理系、經(jīng)濟管理系、信息技術(shù)工程系、工程學(xué)師范系的英語教學(xué)班正在招生。報名參加這些培訓(xùn)的主要是外國學(xué)生。2007-2008學(xué)年共有20名烏克蘭和8名中國學(xué)生在技術(shù)管理系參加學(xué)習(xí)，另有19名中國學(xué)生和1名巴基斯坦學(xué)生在預(yù)備班學(xué)習(xí)。
　　通過歐洲質(zhì)量水平的高等教育培訓(xùn)，獲得具有市場競爭力的才能，使得學(xué)生在世界任何地方都能找到自己的位置。此外，一個友好氛圍、多元文化的學(xué)習(xí)環(huán)境對外國學(xué)生具有很大吸引力。
　　參加教學(xué)的教師一般是以教學(xué)為主業(yè)的教師以及授課教師。歸功于同歐洲許多高等教育機構(gòu)的合作關(guān)系，經(jīng)常有客座教師來學(xué)校授課。根據(jù)匈牙利和美國教育交流計劃，美國的專家和教師在被邀請計劃之列。
　　外國學(xué)生面臨的最大困難是不適應(yīng)。多瑙新城學(xué)院270年歷史的學(xué)生傳統(tǒng)，將學(xué)生和教師緊密聯(lián)系起來。進入這個集體的外國學(xué)生，就象從教師那里獲得幫助一樣，也可以從參加匈語教學(xué)班的伙伴們那里得到所有幫助，更好地適應(yīng)新環(huán)境。
　　對于中國學(xué)生來說，還有一點不能忽視，那就是中國人喜歡匈牙利。很多人認為匈牙利人是從中國起源的，因此中國人懷著極大的信任來到匈牙利。僑居匈牙利的華人也證實了這一點，他們在匈牙利生活感覺良好，匈牙利人友好地接納了他們。
　　深化文化關(guān)系離不開對各自文化和語言的相互了解。目前匈牙利共有3所高等教育機構(gòu)開設(shè)了中文課，它們是羅蘭大學(xué)東亞系、布達佩斯經(jīng)濟大學(xué)外貿(mào)學(xué)院以及唐門佛教學(xué)院。每年享受國家獎學(xué)金去中國學(xué)習(xí)的15名學(xué)生多是從這些學(xué)生中挑選的。與此同時，在高等院校學(xué)習(xí)中文的和自學(xué)中文的人數(shù)持續(xù)增加，越來越多非享受國家獎學(xué)金的學(xué)生到中國學(xué)習(xí)。中方為漢語水平考試中成績最好的2~3人提供獎學(xué)金。除此之外，還根據(jù)歐盟-中國伙伴框架協(xié)議交換學(xué)生。
　　近來，越來越多的匈牙利大學(xué)和中國大學(xué)簽訂合作協(xié)議，其中包括羅蘭大學(xué)與北京大學(xué)的合作，類似這樣的合作關(guān)系會越來越多。越來越多的自費學(xué)生到中國去，越來越多的中國學(xué)生來匈牙利學(xué)習(xí)，雙向的人員流動數(shù)目還會增加。
　　在匈牙利總理的倡議下，2004年布達佩斯成立了世界上獨一無二的匈中雙語教學(xué)小學(xué)。在這里學(xué)習(xí)的除了生活在匈牙利的中國孩子外，還有匈牙利兒童。匈中兒童混合班促進了兩種文化的孩子們對彼此語言、習(xí)慣和傳統(tǒng)的了解。
　　在中國，北京外國語大學(xué)設(shè)有匈牙利語專業(yè)，學(xué)習(xí)匈牙利語的學(xué)生通常會享受獎學(xué)金在匈學(xué)習(xí)一年。此外，通過各種競標申請，兩國的博士預(yù)備生和研究人員有機會到對方國深造。尤其在音樂領(lǐng)域的合作關(guān)系特別密切：中國音樂家很希望到李斯特音樂藝術(shù)大學(xué)求學(xué)。
　　去年，在中國和匈牙利政府的支持下，布達佩斯羅蘭大學(xué)成立了孔子學(xué)院，其主要目的是推廣中國語言和文化。2007年春節(jié)時期，孔子學(xué)院舉辦的活動吸引了眾多觀眾。開辦的語言學(xué)習(xí)班很受歡迎，孔子學(xué)院計劃出版符合匈牙利學(xué)生需求的語言教科書。
　　匈牙利文教部將匈牙利和中國的文化關(guān)系作為重點。在中國舉辦的匈牙利文化季，為在中國推介匈牙利的文化和教育體制提供了良好的機會。
　　匈中友好協(xié)會成立于1959年，目的是在匈牙利宣傳中國文化，促進發(fā)展兩國關(guān)系。參加友協(xié)的除了研究中國問題的學(xué)者、專家和記者外，還有來自各個領(lǐng)域?qū)χ袊信d趣的人。友協(xié)經(jīng)常舉辦各種講座、電影放映會和其他活動。通過這些努力，兩國文化和教育關(guān)系進入了新的黃金時代。令人鼓舞的前景展現(xiàn)在我們面前，繼續(xù)深化合作是我們的目標。
　　（摘編自Selyemút）
　　
　　責任編輯 謝建華