一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
　　
　　依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，貫徹落實(shí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)精神，力圖運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究。創(chuàng)設(shè)符合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)并貼近生活與實(shí)際的故事化情境，通過(guò)模擬、體驗(yàn)自然的形式，以合作學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，在合作交流中讓學(xué)生掌握必要的技能。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想，滲透團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，使學(xué)生了解體育鍛煉在提高個(gè)人社會(huì)適應(yīng)性方面的積極作用。
　　
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　
　　1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)攀登動(dòng)作，初步體驗(yàn)攀登時(shí)的手抓緊、腳踏實(shí)的動(dòng)作技能。在游戲教學(xué)中提高學(xué)生合作拋接的能力，發(fā)展協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)及上下肢力量。
　　2.過(guò)程與方法：通過(guò)情境教學(xué)運(yùn)用對(duì)體驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)方式的有效性研究進(jìn)行教學(xué)。采用設(shè)疑、答疑、體驗(yàn)、合作探究等方法實(shí)施教學(xué)。
　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想，滲透團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
　　
　　三、教材與學(xué)生分析
　　
　　此教材對(duì)學(xué)生提高基本活動(dòng)能力、熱愛(ài)勞動(dòng)及掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能起到積極作用。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅(jiān)忍不拔、克服困難的意志品質(zhì)等。本教材單元計(jì)劃為0.5課時(shí)。通過(guò)練習(xí)發(fā)展學(xué)生攀登能力及上下肢協(xié)調(diào)配合能力。在掌握此教材后學(xué)生可以把所學(xué)知識(shí)有效地與生活相結(jié)合。
　　此教學(xué)班為我校與中科院心理所合作實(shí)驗(yàn)研究的超常兒童實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，學(xué)生們具備了好奇、愛(ài)動(dòng)、善模仿、喜游戲等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新知和掌握簡(jiǎn)單動(dòng)作技能較快，協(xié)調(diào)性較好。通過(guò)教學(xué)與運(yùn)用生活中的攀登實(shí)用技能，模擬采摘較高實(shí)物的練習(xí)，深受他們的喜愛(ài)。但在練習(xí)中實(shí)驗(yàn)班與平行班學(xué)生易出現(xiàn)的問(wèn)題是：（1）個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)膽小，攀登動(dòng)作緩慢等現(xiàn)象。（2）因年級(jí)低相互保護(hù)能力較差。（3）個(gè)別學(xué)生知識(shí)與技能方面學(xué)習(xí)起來(lái)較遲緩。
　　
　　四、教法與學(xué)法
　　
　　教學(xué)手段：教學(xué)過(guò)程中采用小組之間的探討、同學(xué)之間的合作、小組之間的評(píng)比等激勵(lì)手段，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給學(xué)生寬闊的合作探究空間。學(xué)法：小組合作，自主體驗(yàn)式；師生互動(dòng)，共同體驗(yàn)式；體驗(yàn)交流，總結(jié)收獲式。
　　
　　五、教學(xué)特色
　　
　　本課以梯子為攀登教材，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律以及我校參與的教育部“十五”科研課題《體育教學(xué)中的合作教育應(yīng)用研究》，圍繞主教材，選用小組合作探究的教學(xué)模式，把傳統(tǒng)的單一的攀登梯子動(dòng)作，用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的“采摘果實(shí)”的情景游戲形式教學(xué)。
　　
　　六、教學(xué)反思
　　
　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)教師對(duì)所教授知識(shí)技能很感興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)已熟練掌握攀登動(dòng)作的基本要領(lǐng)，并在課堂教學(xué)中與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。充分培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)觀念；學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)和鼓舞的語(yǔ)言技巧還有待于加強(qiáng)。如何讓學(xué)生在情緒低落時(shí)，引起學(xué)生的興趣，又如何在學(xué)生特別興奮時(shí)，調(diào)控好學(xué)生的情緒等等方面的問(wèn)題是值得我們進(jìn)行研究和探討的。