一、設(shè)計思路
　　在本課教學(xué)中，力求在“教”與“學(xué)”的共同努力下，達到一些掌握玩球的方法，增強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新精神，塑造健全人格的發(fā)展的隱性目標(biāo)相結(jié)合，以籃球為載體讓學(xué)生玩出個性，結(jié)合我校特色發(fā)展個性。
　　二、教材分析
　　我校是一所以籃球為特色的學(xué)校，學(xué)生每人一球。根據(jù)每個年級的特點，選用小籃球教材。在體育課中充分體現(xiàn)學(xué)校特色，讓學(xué)生從愛玩籃球發(fā)展到會玩籃球。鼓勵學(xué)生大膽求異，培養(yǎng)發(fā)散性思維。全面提高素質(zhì)完善人格，自定游戲規(guī)則。經(jīng)常左右手運球，還能開發(fā)左右大腦，使肢體各部位平衡。在課中鼓勵學(xué)生手腦并用，以會玩為切入點，激發(fā)學(xué)生對健身的興趣，體驗健身的樂趣。
　　三、教學(xué)目標(biāo)
　　1.通過讓學(xué)生主動參與動作學(xué)習(xí)，具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為。
　　2.使學(xué)生掌握正確的“雙手胸前傳接球”的技術(shù)并能運用到以后的實戰(zhàn)中去。
　　3.發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、奔跑等素質(zhì)。
　　4.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生體會到玩的樂趣。
　　5.培養(yǎng)學(xué)生獨立和他人合作完成活動的意識。
　　四、教學(xué)重點難點
　　教學(xué)重點：加強控制球，保護球的能力。教學(xué)難點：熟悉球性，眼手腳協(xié)調(diào)配合。
　　五、教學(xué)流程
　?。ㄒ唬┥险n式
　　師：今天的體育課有三個內(nèi)容：一是：球性練習(xí)，主要是讓學(xué)生體會球感；二是：原地傳接球練習(xí)；三是：游戲《截住空中的球》?，F(xiàn)在我們就開始練習(xí)。
　?。ǘW(xué)生自娛
　　師：同學(xué)們，你們可以模仿老師的動作，也可以自己創(chuàng)想玩球的方法。下邊我們開始練習(xí)。（學(xué)生練習(xí)片刻后，教師發(fā)信號停止練習(xí)）
　?。ㄈ┣蛐跃毩?xí)
　　模仿練習(xí)，重點：加強控制球，保護球的能力；難點：熟悉球性，眼手腳協(xié)調(diào)配合。
　?。ㄋ模┰仉p手胸前傳接球
　　師：現(xiàn)在我們做原地雙手胸前傳接球練習(xí)，前后兩個同學(xué)一組，只要不掉球你們想怎么傳就怎么傳，不過要主動接球、引球，下面我們開始練習(xí)。
　　生：自由練習(xí)。
　　師：老師看見大家傳球，傳得不錯，有部分同學(xué)剛開始的時候掉球，后來練習(xí)練習(xí)球就不掉了，這說明大家學(xué)得都比較認(rèn)真，下面有哪位同學(xué)愿意和老師一起做個示范？（學(xué)生舉手）好！就請××同學(xué)，在老師示范傳球前先教大家一個傳球口訣：
　　兩腿前后分開站，雙手持球置胸前。手指分開要自然，拇指八字記心間。指根以上去持球，掌心空出兩肘屈。后腳蹬地重心移，兩臂傳球要伸直。食指、中指撥球，拇指用力并下壓。手腕翻轉(zhuǎn)把球傳，全身協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。（如圖）
　　
　　（五）游戲：截住空中的球
　　師：下面我們做個傳球游戲，四人一組雙手胸前傳接球，一人試圖搶斷球；搶斷成功或傳球失誤角色對換。在遵守游戲規(guī)則的前提下，可自主、大膽嘗試難度更大的技術(shù)動作。
　　生：結(jié)伴到指定場地練習(xí)。（如圖）
　　
　?。┱n后小結(jié)
　　師：今天大家的表現(xiàn)都不錯，努力鍛煉，熱愛集體，相互團結(jié)，遵守紀(jì)律，×××同學(xué)被球砸了，也不哭，很頑強，×××同學(xué)在截住空中球的游戲中斷球最多，肯動腦筋。希望大家繼續(xù)努力！
　　六、反思
　　本課主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)法進行教學(xué)，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，積極投入地進行了自練自悟。整個課堂活動中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動”了起來。
　　由于本課是校內(nèi)研究課，課前我一直擔(dān)心在某些環(huán)節(jié)會出現(xiàn)意外，比如放手讓學(xué)生小組自主嘗試，把傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動改成學(xué)生自娛活動，讓學(xué)生模仿老師（其他同學(xué)）或自己創(chuàng)想玩球的方法。但在課堂上出乎我意料，效果比讓學(xué)生沿籃球場白線跑效果好得多。由此我認(rèn)識到，只要讓學(xué)生插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，學(xué)生都能具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的能力。