我給四（2）班上障礙跑單元第二課時(shí)，五年級(jí)顧老師正在準(zhǔn)備下一節(jié)課的飛鏢花式投教學(xué)，緊靠我們布置好了場(chǎng)地，五顏六色的自制飛鏢深深地吸引了孩子們的目光，其中兩位學(xué)生趁我不注意已悄悄地溜過(guò)去玩起來(lái)，還有幾位學(xué)生一邊偷看老師，一邊向飛鏢場(chǎng)地探過(guò)身去。我看在眼里，急在心里，經(jīng)過(guò)短暫的思考，計(jì)上心來(lái)，我立即集合隊(duì)伍：“飛鏢真好玩！其實(shí)在障礙旁加設(shè)飛鏢，讓我們用跳投、跑投結(jié)合繞跑來(lái)完成練習(xí)，那玩起來(lái)肯定會(huì)更精彩?！闭f(shuō)話間我已做了兩次簡(jiǎn)單的示范，只聽(tīng)到學(xué)生們一片叫好聲，“但是老師還有一個(gè)小小的要求，比一比哪組場(chǎng)地又快、又好，使練習(xí)既有趣，又安全……”當(dāng)看到孩子們?cè)谧约簞e出心裁的設(shè)計(jì)上盡情地練習(xí)時(shí)，我不由自主地加入到他們的行列……
　　假如老師對(duì)貪玩的學(xué)生提出批評(píng)，那么這一課肯定還會(huì)回到原來(lái)預(yù)設(shè)的軌道，但勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的情趣，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)不利。老師適時(shí)在學(xué)生中引入玩飛鏢的情景，并對(duì)學(xué)生課堂常規(guī)提出一定的要求，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中掌握多種運(yùn)動(dòng)技能，應(yīng)不失為創(chuàng)新體育課堂的亮點(diǎn)，本堂課的實(shí)施有值得研討之處，也有值得借鑒之處。但有一點(diǎn)是值得肯定的：學(xué)生好玩不是錯(cuò)，關(guān)鍵是作為教師如何抓住學(xué)生的玩，以玩為切入點(diǎn)，創(chuàng)新整合體育教學(xué)資源，在潛移默化中引導(dǎo)他們玩，讓他們玩得開(kāi)心，玩得有意義，那才是最重要的。
　　
　　(點(diǎn)評(píng)：孩子的童心最為純真，孩子的童趣最可愛(ài)，孩子的行動(dòng)也最無(wú)邪。小學(xué)生不同于自制能力較強(qiáng)的中學(xué)生，所以在課堂教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、周?chē)h(huán)境學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織教學(xué)的靈活調(diào)整，這樣把童心、童趣轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，使教學(xué)活動(dòng)形式多樣、豐富多彩。)