家長，真的是千差萬別：有的對孩子關(guān)心得無微不至，可有的則不聞不問。對于前者，作為老師甚是欣慰，總是勸說這些家長該放手的時候得放手，讓孩子自由成長；可對于后者，老師就很無奈——尤其是有的家長居然認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校單方面的責(zé)任，自己出了錢送孩子進(jìn)學(xué)校接受老師的教育，自己還管得太多，豈不便宜了老師？
　　家長把孩子送進(jìn)學(xué)校，只是一個開始，而不是責(zé)任的轉(zhuǎn)移，教書育人固然是老師的職責(zé)，但作為家長，作為孩子的啟蒙老師，作為孩子人格的主要塑造者，難道關(guān)注自己孩子的成長，就會損失什么嗎?
　　不負(fù)責(zé)任的家長，對于一個班級來說，還構(gòu)不成什么嚴(yán)重的威脅，但是面對自己的孩子，這可就是百分之百的損失??！當(dāng)若干年后，孩子都已經(jīng)長大成人，明白了好好讀書的重要性時，或許他們對于父母的最大感覺就是抱怨！而那時，我們的家長們又會有怎樣的感悟呢？因此，我們鄭重地提出：教育孩子，不單單是學(xué)校老師的責(zé)任，需要的是家長和老師的共同配合！
　　其實，從家長這方面，要做到家校共建并不難。定期與學(xué)校老師溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，并將孩子在家的情況如實反映給老師，以做到家校標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、共同關(guān)注并不難。在吃飯的時候，家長和孩子聊聊天，家長談?wù)劰ぷ鞣矫娴氖虑?，孩子說說學(xué)校的見聞，不僅增進(jìn)了親子感情，還從側(cè)面了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況。這些看似簡單、隨意的行為卻能對孩子起到督促、監(jiān)管的作用。