信息時代的到來，增加了家校溝通的機會：一個電話，一封E-mail，都可以成為家長和老師互通情況的橋梁。但是家長如何將從學(xué)校得到的信息傳達給孩子，可不單純是個傳話筒那么簡單！傳達得好，會成為促進孩子學(xué)習(xí)的動力；反之，則會影響到孩子的情緒，甚至?xí)屇暧椎暮⒆赢a(chǎn)生心靈的創(chuàng)傷。
　　近日，某中學(xué)周老師在一名她認為上進心很強的女生的周記中看到了這樣的質(zhì)疑：“老師，我真的令您那么失望嗎？”學(xué)生為何如此發(fā)問？通過談話，周老師發(fā)現(xiàn)，這全因家長“誤傳”了老師的話，讓孩子產(chǎn)生了心結(jié)所致。
　　兩周前，由于該生成績下滑，學(xué)生的母親到校向周老師了解情況。周老師將孩子在校的表現(xiàn)進行了全面介紹，以期待家長配合教育，幫孩子走出低谷。沒想到，家長回家后，將周老師指出孩子的不足放大轉(zhuǎn)達給孩子，而對于老師的贊賞和鼓勵，卻只字未提。
　　了解情況后，周老師向該生表明了態(tài)度，學(xué)生終于露出了久違的笑容。
　　對此，著名心理教育專家尹鄧安稱，如今家校溝通的機會增多了，家長也時時起著老師和孩子之間的橋梁作用。如何將老師的話有效地傳達給孩子，也是需要技巧的。他稱，家長應(yīng)理性對待教師的話，首先不要老想著如何用教師的話來刺激、警示孩子，這樣只會適得其反。家長應(yīng)抱著促進孩子進步的目的來傳話。尹教授建議家長在孩子面前，適當放大教師的贊賞和鼓勵，可以加入自己的期望，一同告知孩子；對于教師的批評不是不提，而宜轉(zhuǎn)為鼓勵的方式表達出來，如孩子作業(yè)完成得不好，就轉(zhuǎn)述為“老師說你現(xiàn)在的作業(yè)退步了，但他相信你能盡快改正”，這樣技巧性地轉(zhuǎn)達，教育才會更有效。
　　相信家長在掌握了“忌夸大批評，宜放大鼓勵”的技巧后，一定可以架起一座七彩的信息直通橋，從而起到事半功倍、增強孩子自信的效果。