“在生活中，夫妻之間由于經(jīng)歷、價(jià)值觀和知識水平不同，對孩子成長的理解也不同，產(chǎn)生教育方法和教育觀念的分歧。因而，在許多家庭，夫妻之間會因孩子的教育問題產(chǎn)生矛盾這種現(xiàn)象十分普遍。當(dāng)前，家庭教育的不一致性往往涉及多個(gè)方面，比較突出的是父母在教育孩子方面意見不一致，還有就是父輩與祖輩之間往往教育態(tài)度也不一致。于是家庭教育成了“各吹各的號、各唱各的調(diào)”。但是值得指出的是，這種分歧和沖突，往往是導(dǎo)致家庭教育失敗的重要原因。我們來看看家長們對這個(gè)問題怎么說！”
　　
　　我們家三口人，但我在家排第四，還沒有咪咪地位高。咪咪是我家的貓，女兒對貓的感情比對我深多了。我們家教育孩子的事情由我愛人一個(gè)人包了，我根本就插不上手。本來，我對教育孩子挺有熱情的，但我愛人老嫌我管不好孩子，說我講故事的口氣不對，強(qiáng)調(diào)不對，手勢也不合格，不是這不對，就是那不對。
　　后來，我們之間就更對立了，她覺得她在教育孩子上比我有發(fā)言權(quán)，老說我什么都不懂，就懂業(yè)務(wù)，不懂教育。我一張嘴說孩子，她就插嘴說：“別聽你爸爸的，他懂什么？”或者說：“你爸盡瞎說！”現(xiàn)在孩子也好象有了保護(hù)神一樣，我讓她做點(diǎn)什么，都支使不動(dòng)她。她們娘倆成了一個(gè)同盟，我在家里越來越顯得多余，所以我現(xiàn)在一般不管孩子了。
　　 （糊涂義士）
　　
　　在日常的家庭德育中，父母往往有意或無意地扮演了兩種不同的角色——紅臉與白臉，表面上看似一打一拉、一嚴(yán)一寬、一硬一軟，夫妻配合默契，實(shí)則對孩子的道德品質(zhì)培育極為不利。
　　如今，家庭教育的重要性已經(jīng)得到大多數(shù)家庭的認(rèn)同，因?yàn)椤八亩弧钡募彝ソY(jié)構(gòu)，全家人共同參與到對于孩子教育整個(gè)過程逐漸增多。我們會發(fā)現(xiàn)眾多的家庭中一個(gè)有趣的“分工”現(xiàn)象，即父親與母親、父輩與祖輩在孩子面前常常扮演兩個(gè)截然相反的角色：一個(gè)唱“紅臉”，一個(gè)唱“白臉”，或叫做“父嚴(yán)母慈”。“一嚴(yán)一慈”，“一軟一硬”，相互配合，軟硬兼施，一旦孩子出現(xiàn)問題時(shí)，都是父親先打罵，母親來庇護(hù)；有的家庭是父母嚴(yán)格管理，爺爺奶奶阻攔。這就造成了主觀和客觀上的教育態(tài)度的不一致。
　　現(xiàn)實(shí)生活中，這種“分工”可能是故意的，也有可能是在潛意識中自然而然形成的。令人憂慮的是，眼下有很多家庭竟對這種“分工”感到非常滿意和默契。家長的良苦用心就是要把孩子教育好，但從根本上就把孩子放在了對立面，并存在諸多弊端。
　　直接影響父母在孩子面前的威信，影響孩子是非觀念的形成，甚至家庭教育失去了作用。充當(dāng)“白臉”的一方經(jīng)常在“紅臉”大發(fā)雷霆或大打出手之后出面打圓場，充當(dāng)“滅火器”，負(fù)責(zé)收拾殘局、左右局勢，這在客觀上可以避免事情陷入僵局，但時(shí)間長了，孩子在掌握了“行情”。找到了“規(guī)律”之后，一旦犯了錯(cuò)誤或有了缺點(diǎn)，就會非常自然地去找“靠山”?！皩ぬ蛔o(hù)”，以減輕自己的過錯(cuò)和責(zé)任。夫妻態(tài)度不一致，還可使孩子學(xué)會鉆空子，誰能答應(yīng)他的要求他就去磨誰，并且把父母分成誰好誰壞。一些孩子就是在這種搭配組合中鉆空子，出了事只告訴護(hù)著的一方，使家長在教育時(shí)采取遷就的態(tài)度。長此以往，孩子在家里找到了保護(hù)傘，以致家庭教育失去了約束力。
　　（譚順康）
　　
　　有老人的家庭或是老人帶孩子的家庭最容易出現(xiàn)的問題往往是老人喜歡袒護(hù)孩子，常常阻撓孩子的父母管教孩子，這也許是因?yàn)椤案舸H”的緣故，這就造成了兩輩人在孩子教育問題上的不一致。實(shí)際上，老人慣孩子，父母也是有責(zé)任的，這是因?yàn)槔先撕秃⒆拥母改钢g缺乏溝通所致。如果從孩子小的時(shí)候父母與老人就都很關(guān)心孩子，經(jīng)常探討教育方法，也不至于使老人一味地嬌寵孩子。
　　在一個(gè)家庭中，孩子所受到教育應(yīng)該說都是來自一個(gè)合力，即父母、祖父母四方合作的整體效應(yīng)，全家取長補(bǔ)短形成的最佳合力。父母雙方教育孩子的態(tài)度應(yīng)該一致，要嚴(yán)都嚴(yán)，不該嚴(yán)，就不嚴(yán)。需要嚴(yán)的時(shí)候嚴(yán)得起來，需要慈的時(shí)候能真正有慈。每位家長都應(yīng)該是有嚴(yán)有慈，集嚴(yán)慈于一身。
　　 （吳柳）
　　
　　專家點(diǎn)評：
　　
　　教育子女時(shí)家庭成員“各吹各的號、各唱各的調(diào)”的情況在日常生活中屢見不鮮，對孩子良好行為習(xí)慣的形成非常不利。它會使孩子無所適從，學(xué)會鉆空子、看大人眼色行事，甚至制造矛盾，最后難免形成雙重人格。因此，家庭教育要注意一致性，應(yīng)做到：
　?。保彝コ蓡T要統(tǒng)一教育思想。即樹立正確的家教觀念，并在其指導(dǎo)下采取一致的正確做法。
　?。玻彝コ蓡T間要協(xié)調(diào)一致，主動(dòng)配合。家長在教育孩子時(shí)要一致，不能憑感情用事，更不要用自己的教育否定別人的教育。
　　３．出現(xiàn)矛盾和分歧時(shí)，應(yīng)在背后協(xié)調(diào)。家庭成員教育孩子意見不一時(shí)，應(yīng)當(dāng)背著孩子協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)好了再教育孩子。切不可把矛盾暴露在孩子面前，尤其不要把孩子當(dāng)籌碼，去責(zé)備對方。這只會于事無補(bǔ)，加劇矛盾。
　?。矗彝ソ逃B貫，要前后一致。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣是一個(gè)長期系統(tǒng)的工程，必須保持教育的有序性、連貫性、前后一致性。因此家長須根據(jù)孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，有系統(tǒng)地提出要求，循序漸進(jìn)地加強(qiáng)和擴(kuò)大教育內(nèi)容的深度和廣度，使教育的要求和管理連續(xù)不斷、前后一致。
　　 （瞿中貴）
　　
　　小編感言：家庭教育是一門內(nèi)容豐富的科學(xué)，夫妻應(yīng)共同認(rèn)真學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中邊做邊學(xué)，統(tǒng)一認(rèn)識，通力合作，根據(jù)個(gè)人具體情況，有所分工，有所側(cè)重。即使發(fā)現(xiàn)對方教育子女有不當(dāng)之處，也不要唱反調(diào)，不要把分歧暴露在孩子面前，而是事后再協(xié)調(diào)，否則會降低教育效果，不利于孩子成長。