我經(jīng)常做的一個(gè)情感距離試驗(yàn)，簡稱“對(duì)視”。不止一次，孩子和父母對(duì)視后，孩子不自覺的說：好恐怖。
　　是??！父母——在這個(gè)世界上讓人感覺最安全和最溫暖的稱呼為什么有時(shí)讓孩子覺得恐怖呢！記得意大利著名教育家蒙特梭利曾經(jīng)對(duì)教育做過這樣的解析，成人的內(nèi)心被社會(huì)現(xiàn)實(shí)逼迫著遠(yuǎn)離教育，甚至背離教育。我想當(dāng)人們的內(nèi)心離真實(shí)的教育越來越遠(yuǎn)的時(shí)候，遠(yuǎn)得連自己的內(nèi)心面對(duì)生活都變得麻木的時(shí)候。自己面對(duì)生活都變得無望的眼神，讓一個(gè)內(nèi)心充滿生命激情的孩子來感受的話，確實(shí)能夠感覺到恐怖的影子。就像盛開的鮮花遇到了冰霜。
　　孩子是在父母的眼光里慢慢完成自我的蛻變。
　　今天翻閱了幾年前一個(gè)家長寫給孩子的一封信，不足三百字的內(nèi)容居然發(fā)現(xiàn)用了五十三個(gè)不字和十一個(gè)無字，比如信的開頭寫道：媽媽知道，你不是個(gè)好學(xué)生，除了不能按時(shí)完成作業(yè)，就連學(xué)校最起碼的紀(jì)律你都不能遵守……媽媽多少次在深夜流淚，你無所謂！媽媽辛苦掙錢供你上學(xué)抽煙去歌廳，你無所謂……字里行間充滿了哀嘆，充滿了悲傷，充滿了對(duì)孩子無窮的埋怨，在這個(gè)母親的眼里，孩子就是她前世結(jié)下的魔鬼，這樣母親的眼神我想肯定讓孩子覺得恐怖。
　　現(xiàn)實(shí)把我們的內(nèi)心推到了教育的邊緣，回到家，孩子的成長和教育卻是我們每個(gè)家庭的核心；孩子幼小的心靈承擔(dān)不起社會(huì)帶給成人的困境和危機(jī)。舊的社會(huì)規(guī)則被打破，新的規(guī)則尚未形成，在這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，教育應(yīng)該有清晰的內(nèi)在堅(jiān)守，這樣社會(huì)發(fā)展階段容易讓人們產(chǎn)生焦慮，人們其實(shí)也很容易在現(xiàn)實(shí)中不安；各種欲望的刺激；一夜暴富的大有人在，一夜之間下崗的人也為數(shù)不少，社會(huì)就是在這樣的節(jié)奏里大踏步地前進(jìn)著，為人父母的人請(qǐng)不要讓內(nèi)心的恐懼和不安靠近孩子，更不要流露給孩子。
　　教育是圣賢之事，自古圣賢者，外化而不內(nèi)化。外面可以因環(huán)境而曲直，內(nèi)心一定有不可動(dòng)搖的操守。教育需要如此，孩子更需要這樣不變的溫暖和支撐。
　　愿父母的眼神里永遠(yuǎn)不會(huì)有恐怖，因?yàn)楦改傅难劬κ呛⒆涌创澜绲拇皯?，你希望孩子從你的眼睛里看到什么呢?
　　
　　作者簡介：
　　皇甫軍偉中國教育家協(xié)會(huì)會(huì)員，國家養(yǎng)成教育總課題組副組長，中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)兒童發(fā)展研究中心項(xiàng)目專家、家庭教育專家組組長，在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)能力、家庭教育、思想道德教育等領(lǐng)域進(jìn)行過深入實(shí)踐和豐厚積累。