摘要:本文通過對許多小語種兒童在學習英語后出現(xiàn)“負雙語”現(xiàn)象而不是人們所期待的“雙語”能力這一問題進行了詳盡的調(diào)查與取證，指出兒童一語的丟失深刻地影響著其本人以及其對家庭、社會等環(huán)境觀念