周俊根
閱讀下面的文章,回答文后的問題。
狗事
劉會然
“校長家的狗……”
“不!是校長家的狼狗!”我還沒有說完,辦公室里的一位同事就狠狠地糾正道。
嗨,這是我第N次被同事糾正錯誤了。校長家的狗的確是“狼狗”,不是什么狗。
我們學校在近郊,上次學校整頓校園環(huán)境時,由于學校狗貓成群,嚴重影響校容校貌,還有學校接二連三有學生被狗咬傷。學生家長對狗患成災(zāi)的意見都很大,也多次派人來要求學校解決校園內(nèi)狗咬人的問題。
對狗咬人這種現(xiàn)象,學校召開了好幾次教職工會議,大家對這個問題的看法很一致:為了教師和學生的安全,學校不得養(yǎng)狗。學校的教職工家里有狗的要自己處理掉,外面來的狗一律捕殺。
為此,學校專門成立了打狗隊,管政教的副校長為組長。經(jīng)過一周的綜合整治,狗咬人的問題終于解決了,學校里再也看不到狗的身影了。
有一天,不知誰送了一只叫“乖乖”的狼狗給校長。這狼狗可高大,脊背上的黑毛油亮亮的,活像閃光的緞子,兩側(cè)的毛則根根豎起。它兩耳寬大,雙目圓睜,四肢矯健,動作也敏捷,其他的狗遠遠地看到它就會拼命地躲。校長走到哪里,這“乖乖”也鞍前馬后地跟到哪里??吹礁谛iL身邊的狼狗,學校老師會拼命地給“乖乖”喂上最好吃的食物。
現(xiàn)在問題又來了,校長這只狼狗是不是捕殺對象?這時,連打狗隊組長,管政教的副校長一時間也為難了。為此,學校專門開了一個會,討論“狼狗是不是狗”的問題。
許多老師認為狼狗不是狗,狼狗雖然帶有一個狗字,但更多是狼的特性,不應(yīng)該是狗。一位生物老師先站起來說:“從達爾文生物進化論的角度來看,狼狗不是狗,狼狗是狼和狗共同進化……”
生物老師還沒有講完,一位政治老師就“呼”地站起來說:“狼狗來源于狗,不錯,但它又高于狗,就像‘人來源于動物又高于動物一樣,能夠簡單地說人是動物嗎?要說也應(yīng)該說人是‘高級動物哇!”
有位女老師更是嬌滴滴地說:“你們看,人家‘乖乖多聰明!多可愛!你們在哪里看到過這樣聰明可愛的狗?”邊說邊不斷地把手里正吃著的蘋果喂向“乖乖”……
最后在“狼狗是不是狗”的問題上,以一致意見——狼狗不是狗——而告終。既然狼狗不是狗,校長家的狗就可以在校園內(nèi)出入自由了。
不久,校長由于種種原因內(nèi)退了,但他還住在學校。內(nèi)退還不到一個星期,校長家的狼狗“乖乖”就被人打死在他家門口。一查,竟然是學校打狗隊干的!
為此,老校長惱羞成怒,急忙找到新來的校長討個說法。他當面質(zhì)問新來的校長:“我們學校不是討論過‘狼狗不是狗嗎?怎么我家‘乖乖還是被你們打狗隊打死了?”
新校長說:“根據(jù)很多老師的意見,我們昨天又舉行了個會議。”
“又舉行了會議?”
“對!在會議上,大家一致認為:狼狗就是‘狗!”
(2007年1月28日《新民晚報》)
1.“四肢矯健,動作也敏捷”中的“矯健”與“敏捷”能否互換?請說說你的理由。
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2.學校為什么要捕殺校園內(nèi)的狗?請根據(jù)文章內(nèi)容回答。
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3.小說以“狗事”為題目,請說說主要寫的是關(guān)于狗的什么事情。
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4.老師們對校長家的狼狗該不該捕殺的理由前后不同,不同在何處?
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5.對狼狗是不是狗的問題,老師們真的不明白嗎?前后觀點矛盾的主要原因是什么?
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6.文中詳細描寫了生物老師、政治老師及一位女老師發(fā)表狼狗不是狗的觀點時的細節(jié),其作用是什么?
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(答案在本期找)