吳不曉

有人說(shuō)讀書是一種境界，因?yàn)闀杏忻髟碌睦收?，書中有花香的浸?rùn)，書中有黃金屋、有顏如玉，于是，懷抱著對(duì)書本的好奇與企盼，我開啟了一扇門……

（開篇點(diǎn)題，引起下文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。）

多少個(gè)微風(fēng)拂面的清晨，我輕輕捧起一本本書，迎著朝霞、白云輕聲地誦讀，仿佛走進(jìn)了那神奇的畫中：白雪公主即將吃下有毒的紅蘋果，我急得直跺腳；美麗的愛(ài)麗絲進(jìn)入兔子王國(guó)變得手可擎天，我一聲驚呼；賣火柴的小女孩兒孤苦伶仃地蜷縮著呼喊奶奶，我心痛得淚流滿面；看著愚人“畫蛇添足”，我樂(lè)得捧腹大笑……書中也有一個(gè)五彩繽紛的世界，一個(gè)善惡美丑皆有的活生生的世界。

（此段寫讀書時(shí)所進(jìn)入的美妙境界。作者列舉了具體的書籍，用具體的人物形象來(lái)演繹自己的精神享受。四個(gè)不同的人物，四種不同的感受，一個(gè)是“急得直跺腳”，一個(gè)是“一聲驚呼”，一個(gè)是“心痛得淚流滿面”，一個(gè)是“樂(lè)得捧腹大笑”，各有其妙。）

讀書是一種心靈的旅游。我喜歡讀地理名勝，足不出戶就可以遨游天下，觀覽江河湖海，了解民俗風(fēng)情，欣賞多彩四季；我喜歡讀歷史典故，可以和古人心接神交，可以在靜寂里傾聽朋友的訴說(shuō)，分享心有靈犀一點(diǎn)通的喜悅；我喜歡讀文學(xué)，可以了解人間冷暖，洞悉人生百態(tài)。

（此段寫“讀書是一種心靈的旅游”，作者從三個(gè)方面展開：一是“地理名勝”，二是“歷史典故”，三是“文學(xué)”。從得到的益處著筆，條理清晰。）

讀書是一種精神的超越。讀書的日子自然是快樂(lè)的。休息日里，除了吃飯睡覺(jué)，我?guī)缀蹼x不開書。早晨醒來(lái)第一件事便是翻書，想想昨天所看的內(nèi)容，回顧主人公的一舉一動(dòng)，因?yàn)樗麄兘酉聛?lái)的故事更讓我著迷。在這樣的猜測(cè)之中，我收獲到許許多多的驚喜?？窗桑c歐也妮海誓山盟的查理怎么會(huì)棄她而去呢？在不足一年的航海生涯中，查理居然由人性的善走到了另一個(gè)極端，成了一個(gè)背信棄義、卑劣丑陋的惡徒！誰(shuí)又能想到一個(gè)吝嗇的人會(huì)小氣到這種程度：歐也妮的父親葛朗臺(tái)，臨死之前也不忘看一眼他拼命隱藏的財(cái)富，并對(duì)女兒說(shuō)：“給我保管好我的金幣，以后帶著它們來(lái)見我！”真是一個(gè)令人哭笑不得的怪老頭！

（此段從“精神的超越”角度來(lái)寫，作者主要寫自己的體驗(yàn)，列舉自己讀名著《高老頭》時(shí)的感受，這種感受帶有自我的情感色彩，讀來(lái)有趣真實(shí)。）

讀書是一種智慧的體操。讀書如同與一位學(xué)識(shí)淵博的智者對(duì)話，這是一個(gè)極美妙的過(guò)程。讀與自己情味相投的書，只管讀它個(gè)天昏地暗、酣暢淋漓。寂寞之時(shí)，走進(jìn)書中世界去解除內(nèi)心的郁悶；困頓之際，走進(jìn)書中世界去尋找繼續(xù)前行的勇氣和信心。人生得一知己足矣，視書為知己，又何懼世態(tài)萬(wàn)千呢？

（此段從“讀書是一種智慧的體操”角度來(lái)寫，作者主要運(yùn)用了一個(gè)“與一位學(xué)識(shí)淵博的智者對(duì)話”這個(gè)巧妙的比喻，激活了全段。）

讀書是成長(zhǎng)的真正需要。書，如果沒(méi)有人讀，那就沒(méi)有了生命。人，如果不讀書，生命就喪失了色彩。讀書，撥亮的是人的心燈。當(dāng)你疲憊時(shí)，捧書來(lái)讀，你會(huì)感到很愜意，似有一陣柔風(fēng)迎面輕拂，你的心像花蕾在輕輕綻放。書籍會(huì)讓你體驗(yàn)到情感的一切滋味：愛(ài)和恨、歡樂(lè)和痛苦、進(jìn)取和消沉、英勇和悲壯，它們穿越時(shí)空而來(lái)，你的心被情感緊緊抓住，不能自禁，時(shí)喜時(shí)悲、時(shí)怒時(shí)哀，在書籍的情感河流中浮沉。

（此段從上升到“讀書是成長(zhǎng)的真正需要”的高度來(lái)談，作者主要用議論的方式來(lái)寫，先談書與人的關(guān)系，再談書給人的幫助，作者的認(rèn)識(shí)很深刻，議論有層次。）

古人說(shuō)：“書中自有黃金屋”，我要改一下：“書中自有精神享受”。讀書，使人聰慧，使人明理，使人高尚。一本本好書讓我愛(ài)不釋手，它已經(jīng)完全融入到我的血液中，成為我生命中不可或缺的一部分，如同陽(yáng)光、空氣、綠色……

（結(jié)尾作者大膽改造名言，用來(lái)點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，并把題旨拓展延伸。三個(gè)比喻“如同陽(yáng)光、空氣、綠色”又一次升華主題，與開頭的比喻呼應(yīng)。）

（指導(dǎo)教師 吳長(zhǎng)青）

【簡(jiǎn)評(píng)】

作者把讀書看成是人生很高的境界，這是一種難能可貴的認(rèn)識(shí)。因此，文章的擬題就顯得與眾不同。文章開頭從讀書的心境切入，描繪自己讀書的美妙場(chǎng)景和心理感受，這是感性的描寫；接著是理性的認(rèn)識(shí)，文章第三段以三個(gè)“我喜歡……”的句式展開，寫出了自己讀書的種種收獲。文章還能從讀書的經(jīng)驗(yàn)中提煉出“心靈的旅游”、“精神的超越”、“智慧的體操”、“成長(zhǎng)的真正需要”四個(gè)方面的境界，特別是最后一個(gè)，是作者的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，讀來(lái)啟示多多。文章語(yǔ)言優(yōu)美，多用排比、比喻，詩(shī)意飛揚(yáng)，令人激賞。

（吳長(zhǎng)青）