鐘曉云

同學(xué)們，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐……”新課程重視培養(yǎng)同學(xué)們的語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓大家在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高閱讀能力。那么，怎樣才能有效地開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力呢？

一、立足教材，落實(shí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

教材是同學(xué)們最基本的閱讀資源。教材中的實(shí)踐性語(yǔ)文作業(yè)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的特殊形式，它體現(xiàn)了與課文內(nèi)容的聯(lián)系，是綜合性學(xué)習(xí)的好素材。立足教材，從同學(xué)們的興趣與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織開(kāi)展多樣、有趣、富有探索性的實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)大家語(yǔ)文實(shí)踐能力的主要途徑。如《三味書(shū)屋》一課，課后就安排了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：按一定順序觀察教室或自己住處的室內(nèi)陳設(shè)，然后用一段話寫(xiě)下來(lái)；《古詩(shī)兩首》：閱讀這兩首詩(shī)，你仿佛看到了什么景象？選擇其中一首，把你想到的兩段話描寫(xiě)熟悉的一處景物……這些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)與課文密切聯(lián)系，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩；通過(guò)演一演、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、查一查、讀讀背背等生動(dòng)活潑、靈活多樣的活動(dòng)形式，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，安排語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們的心里會(huì)產(chǎn)生許許多多的問(wèn)號(hào)，從而產(chǎn)生進(jìn)一步了解的欲望，這就會(huì)激發(fā)大家的閱讀興趣。一般來(lái)說(shuō)，老師會(huì)充分滿足大家的好奇心、求知欲，引導(dǎo)大家去思考問(wèn)題，查閱資料，有目的地閱讀，有效地開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《清清的溪水》這篇課文后，很多同學(xué)會(huì)不由自主地想：“學(xué)校旁的小溪溪水為什么是渾濁的呢？”于是，老師就引導(dǎo)大家去調(diào)查溪水變渾濁的原因。同學(xué)們通過(guò)訪問(wèn)、調(diào)查、閱讀相關(guān)圖書(shū)，終于明白了溪水變渾濁的原因：原來(lái)在溪水的源頭，山上開(kāi)采礦產(chǎn)已經(jīng)有好幾年了，樹(shù)木、植被遭到嚴(yán)重破壞，泥沙流到溪里才使溪水變渾濁。

同學(xué)們是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，密切聯(lián)系生活實(shí)際，不僅可以保證實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，有助于激發(fā)大家的閱讀興趣，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，有利于大家在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，深化語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

同學(xué)們每時(shí)每刻都與自然界、社會(huì)、他人發(fā)生聯(lián)系。在生活中，了解社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，了解科技的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)大家的現(xiàn)在和將來(lái)都是極其重要的。如：我校的同學(xué)從一出生就接觸茶，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的快速發(fā)展已使科技種茶、制茶走入千家萬(wàn)戶。如何消除農(nóng)藥殘留，如何防病蟲(chóng)害等問(wèn)題也激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。因此，我們以“家鄉(xiāng)的茶”為主題，開(kāi)展了系列實(shí)踐活動(dòng),如“我是茶鄉(xiāng)小主人”“我是制茶小能手”“我是茶鄉(xiāng)小博士”“我為家鄉(xiāng)茶作貢獻(xiàn)”等，讓同學(xué)們通過(guò)參觀、調(diào)查，訪問(wèn)等，了解家鄉(xiāng)茶以及茶的最新動(dòng)態(tài)；參加茶藝表演，感受、體驗(yàn)茶的魅力。同學(xué)們?cè)谄惹辛私獠璧南嚓P(guān)知識(shí)的心理指導(dǎo)下。通過(guò)閱讀相關(guān)圖書(shū)，將搜集整理的資料，辦成一期《茶鄉(xiāng)快訊》，為家鄉(xiāng)茶的發(fā)展出謀劃策。

另外，校園是同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，大家要合理地利用校園、教室等條件，創(chuàng)設(shè)多彩的校園文化，促進(jìn)語(yǔ)文實(shí)踐能力的發(fā)展。如，我校開(kāi)展的“我為綠色學(xué)校作貢獻(xiàn)”的主題活動(dòng)。同學(xué)們紛紛查閱資料，針對(duì)這個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展閱讀活動(dòng)，收集相關(guān)資料，并且在宣傳欄上展示自己收集到的信息。有的同學(xué)在校園的草坪上插一個(gè)牌子，寫(xiě)上“青青小草，最怕你的腳”等充滿愛(ài)心和詩(shī)意的話語(yǔ)。在這個(gè)活動(dòng)中，同學(xué)們通過(guò)讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)、看看、比比、做做等形式，自己動(dòng)手，自覺(jué)閱讀，在提高語(yǔ)文實(shí)踐能力的同時(shí)，也大大激發(fā)了閱讀的興趣。

四、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有效開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

人類已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段，可以拓展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，擴(kuò)大閱讀面。比如在“我能為學(xué)校做點(diǎn)什么”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們可以實(shí)地采訪、上網(wǎng)收集資料，經(jīng)過(guò)加工、存儲(chǔ)后寫(xiě)成一篇文章，最后在網(wǎng)上傳送給老師，或把文章打印出來(lái)，根據(jù)需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。在“我與我的寵物”這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們可以自由挑選一種動(dòng)物作為研究對(duì)象，然后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，并在電腦中畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物，配上簡(jiǎn)短的說(shuō)明文字，介紹這種動(dòng)物的生活環(huán)境、習(xí)性等。在一個(gè)以“煙花三月下?lián)P州”為主題的實(shí)踐活動(dòng)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們將各自上網(wǎng)搜集、整理的有關(guān)“乾隆皇帝水上游覽線”“揚(yáng)州美食”“揚(yáng)州園林”方面的資料進(jìn)行展示，實(shí)現(xiàn)資源共享，并讓大家分成若干個(gè)小組，成立了“小小旅行社”，針對(duì)揚(yáng)州市旅游業(yè)中不盡如人意的地方，提出意見(jiàn)，然后把這些意見(jiàn)用電子郵件發(fā)送給各旅游景點(diǎn)的負(fù)責(zé)人。在這個(gè)活動(dòng)中，同學(xué)們閱讀了很多描寫(xiě)揚(yáng)州的文章，老師提問(wèn)的時(shí)候，有的同學(xué)旁征博引，妙語(yǔ)連珠，個(gè)性得到了張揚(yáng)，既提高了閱讀能力，又鍛煉了口語(yǔ)交際能力。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，出發(fā)點(diǎn)在“知”，而終結(jié)點(diǎn)在“行”，到能夠“行”的地步，才算具有真能力。實(shí)踐證明，只有課內(nèi)與課外融合，教學(xué)與活動(dòng)組合，學(xué)校與社會(huì)溝通，認(rèn)識(shí)世界與鍛煉自主能力結(jié)合，才能為同學(xué)們打開(kāi)閱讀的窗戶，拓展閱讀面，提高閱讀能力；在豐富多彩、生動(dòng)活潑的綜合實(shí)踐活動(dòng)中閱讀，在體驗(yàn)、研究、交際、習(xí)作、評(píng)價(jià)等活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展，才能形成扎實(shí)的語(yǔ)文能力。