吳孝銘

【引言】

蘋果，紅紅的、圓圓的、甜甜的、香香的，是人們喜愛的一種水果。咀嚼蘋果，能讓你品嘗到甜蜜的幸福，感受到溫馨的親情，領(lǐng)悟出人生的哲理，思索著教育的智慧……細(xì)細(xì)品味，原來蘋果里珍藏著一個繽紛的世界！

【美文一】

一個蘋果

那時,我在一個農(nóng)民工子弟小學(xué)教一年級的數(shù)學(xué)。

期中考試時,我給孩子們出了這樣一道題:“假如你家有5口人,買來10個蘋果,每個人能分到幾個蘋果？”從年齡與智力發(fā)育水平來說,讓七八歲的孩子回答這道題,應(yīng)該是很簡單的。

試卷交上來后,我卻大吃一驚,由于打字員疏忽,“10”變成了“1”,這樣,這道題變成了“假如你家有5口人,買來1個蘋果,每個人能分到幾個蘋果”。我想,試題本身就錯了,所以這道題根本就不可能有答案了。

但閱卷時,我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的同學(xué)都在那道題下寫出了答案。

其中有一個答案震撼著我的心靈:每個人能分到1個蘋果。后面接著寫了原因——假如爺爺買來一個蘋果,他一定不會吃了它,因為他知道有病的奶奶一定很想吃,他會留給奶奶;但奶奶也不會吃,她通常會把蘋果送給她最疼愛的孫女——我；但我也不會吃這個蘋果，我會把它送給每天在街上賣報紙的媽媽，因為媽媽每天在太陽下曬著，口渴的她一定需要這個蘋果；但是媽媽也不會吃的，她一定會送給爸爸，因為爸爸進城這一年來每天都在工地上干很累很累的活，卻從沒吃過蘋果。所以，我們家每個人都會得到一個蘋果。

我含著眼淚，給這個孩子的答案打了滿分。

（選自《讀者》2005年第24期）

【評點】

一道簡單的數(shù)學(xué)題，由于打字員的疏忽而演繹成一個震撼心靈的故事?！案F人的孩子早當(dāng)家”，不錯，小小孩童已深深地感受到生活的艱辛——爸爸在工地上很累，媽媽在街上賣報紙很苦，而奶奶又體弱多病，一家人在“愛”中頑強地生活著，尊老愛幼，相敬如賓。這樣的家庭雖然物質(zhì)上一時是貧窮的，但是精神上是富裕的，生活是美滿幸福的。

【美文二】

種子法則

邵維維 編譯

如果仔細(xì)觀察,你就會發(fā)現(xiàn),每棵蘋果樹上大概有500個蘋果,每個蘋果里平均有10顆種子,通過簡單的乘法,我們得出這樣的結(jié)論:一棵蘋果樹大約有5000顆種子。你也許會問：“既然種子數(shù)目如此可觀,為什么蘋果樹的增加不是那么快呢？”

原因很簡單,并不是所有的種子都會生根發(fā)芽,它們中的大部分會因為種種原因而夭折。在生活中也是如此,我們要想獲得成功,實現(xiàn)理想，就必須經(jīng)歷多次的嘗試。這就是“種子法則”。

參加20次面試,你才可能得到一份工作；組織40次面試,你才可能找到一個滿意的雇員；跟50個人逐個洽談后,你才可能賣掉一輛車,一臺吸塵器,或者一棟房子；交友過百,運氣好的話,你才可能找到一個知心的好友。

記?。鹤畛晒Φ娜?，往往就是那些播撒種子最多的人。

（選自《青年文摘》2007年第23期）

【評點】

種子的數(shù)量之多而成樹的數(shù)量之少，不僅僅只有蘋果。作家張曉風(fēng)發(fā)現(xiàn)湖邊有幾棵柳樹正在飛絮，大團大團的，有些飄到草地上，有些飄到湖水里，于是寫到：“也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子可以成莖干，但造物者樂于做這樣驚心動魄的壯舉?！笨梢?，要有所作為，就要不斷地播種，如此，總有一顆種子會遇見一片土地，生根發(fā)芽，蔚然成蔭，碩果累累。從反面看，少播種和不播種意味著什么？這樣一對比，我們便會深信“天上不會掉下餡餅”和“老天不負(fù)苦心人”。

【美文三】

蘋果里的星星

占梅姿

一個人的錯誤，有可能僥幸地成為另一個人的發(fā)現(xiàn)。

兒子走上前來，向我報告幼兒園里的新聞，說他又學(xué)會了新東西，想在我面前顯擺顯擺。他打開抽屜，拿出一把還不該他用的小刀，又從冰箱里取出一個蘋果，說：“爸爸，我要讓您看看里頭藏著什么。”

“我知道蘋果里是什么。”我說。

“來，還是讓我切給您看看吧?！彼f著把蘋果一切兩半——切錯了。我們都知道，正確的切法應(yīng)該是從莖部切到底部窩凹處。而他呢，卻把蘋果橫放著，攔腰切下去，然后把切好的蘋果遞到我的面前：“爸爸，看，里頭有顆星星呢！”

真的，從橫切面看，蘋果核果然顯示一個清晰的五角星狀。我一生不知吃過多少蘋果，總規(guī)規(guī)矩矩地按正確的切法把它們一切兩半，卻從未想過還有什么隱藏的圖案我尚未發(fā)現(xiàn)！于是，在那么一天，我的孩子把消息帶回家來，徹底改變了冥頑不化的我。

不論是誰，第一次切“錯”蘋果，大都出于好奇，或由于疏忽所致，使我深受觸動的是，這深藏其中、不為人知的圖案竟具有如此巨大的魅力！它先從不知什么地方傳到我兒子的幼兒園，接著便傳給我，現(xiàn)在我又傳給大家。

是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是切錯蘋果。

（選自《智慧背囊》第5輯）

【評點】

因為怕錯，我們習(xí)慣了按部就班，習(xí)慣了從來如此，習(xí)慣了大家都這樣，久而久之就失去了好奇心，失去了創(chuàng)造力。因循守舊，裹足不前了，就會毀滅進步。嘗試可能出錯，也可能有風(fēng)險，沒有嘗試，什么錯也不會出，卻犯了最大的錯，那就是失去了創(chuàng)造力。失去了創(chuàng)造力就失去了競爭力，這樣的個人前途渺茫，這樣的民族毫無希望。創(chuàng)造就是打破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)人所未見之奇。父母、師長要善待孩子、學(xué)生的錯誤，呵護一顆好奇心；更要引導(dǎo)他們在錯誤中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而增長才干。

【美文四】

蘇格拉底的蘋果

魯先圣

2300多年前一個秋日的下午,蘇格拉底穿著他那件常年不換、皺皺巴巴的短袍，優(yōu)哉游哉地穿過雅典城中心的廣場。他對于動蕩不安的時局充耳不聞，對于當(dāng)局的作為也不評論，他在廣場一角坐下來。

這個時候，有很多年輕人圍攏到他的身邊來，有柏拉圖和亞西比德那樣的闊少，有安提西尼那樣的清貧和淡泊之士，也有亞里斯卜提那樣的無政府主義者。他們每天都到這里來,他們虔誠地拜蘇格拉底為自己的導(dǎo)師，他們喜歡聽老師對雅典民主制度所做的分析，也羨慕老師這樣自由自在的生活。

很多時候，蘇格拉底給他們出題目，他們當(dāng)中也有不少人回答出來，但是蘇格拉底并不滿意。他發(fā)現(xiàn)他的這些學(xué)生太依賴他的思想，太依賴他的學(xué)說，太沒有主見了。

但是今天不同了。學(xué)生們都圍攏過來以后，蘇格拉底從他皺皺巴巴的短袍里面掏出了一只蘋果。他站起來，目光深沉地對青年們說，這是我剛剛從果園里摘下的一只蘋果，你們聞聞它有什么特別的味道。他拿著蘋果走到每一個同學(xué)面前讓他們聞。最后，他問靠他最近的學(xué)生聞到了什么味道。這個學(xué)生回答，聞到了蘋果的香味。他又問第二個學(xué)生，這個學(xué)生同樣回答是聞到了蘋果的香味。

柏拉圖今天坐在距離老師最遠(yuǎn)的地方，到了他回答的時候，前面的幾十個人都回答完了，而且答案是一致的，都是聞到了蘋果的香味。老師示意他站起來回答。他站起來，看了看同學(xué)們，然后慢慢地對老師說：“老師，我什么也沒聞到?！?/p>

同學(xué)們?nèi)f分詫異：怎么可能呢？我們明明聞到了蘋果的香味，一只熟透的蘋果怎么會什么味道都沒有呢？一向聰明的柏拉圖今天怎么了？蘇格拉底把柏拉圖拉到自己的身邊，然后告訴所有的學(xué)生：只有柏拉圖是對的。其他的學(xué)生都十分疑惑。蘇格拉底這個時候把那只蘋果交給學(xué)生們傳看。學(xué)生們一個個如墜霧里，這竟然是一只蠟做的蘋果！可是，他們都問自己：剛才怎么聞到了蘋果的香味呢？

蘇格拉底用贊許的目光看著柏拉圖，對學(xué)生們說：“永遠(yuǎn)不要用成見下結(jié)論，要相信自己的直覺，更不要人云亦云。我拿來一只蘋果，你們?yōu)槭裁床幌葢岩商O果的真?zhèn)文?？不要相信所謂的經(jīng)驗，只有懷疑開始的時候，哲學(xué)和思想才會產(chǎn)生?！?/p>

蘇格拉底的學(xué)生明白了，他們知道了老師的用意。也就是從這一天開始，這些學(xué)生學(xué)會了用腦子去思考，一直到他們幫助蘇格拉底創(chuàng)造了偉大的歐洲哲學(xué)！也正因為柏拉圖的與眾不同，他成了蘇格拉底最有成就的門徒。

（選自《智慧背囊》銀卷第20輯）

【評點】

蘇格拉底送給了學(xué)生一個智慧的蘋果，為學(xué)生上了一堂生動的課：懷疑才能產(chǎn)生學(xué)問和思想，人云亦云常常讓人盲從而迷失自我。懷疑不僅是治學(xué)的需要，也是處世的哲學(xué)。我們不要被人牽著鼻子走，自己的頭腦不要變成別人的跑馬場，任何時候都要有自己的主見，都要有勇氣力排眾議，鮮明地亮出自己的旗幟。這樣，你才能成為具有獨立人格和思想的人。