熊珺瑤

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；花兒謝了，有再開(kāi)的時(shí)候，可我的童年即將離我遠(yuǎn)去了。（1）那段快樂(lè)無(wú)憂的日子將如彩虹掛在天邊，無(wú)論我怎樣追趕，都到不了它面前。（2）我是多么思念童年，思念那冰激凌的味道，思念它給我?guī)?lái)的快樂(lè)！

童年的我愛(ài)吃冰激凌，更喜愛(ài)它那滑滑的、涼涼的、甜甜的味道。當(dāng)陽(yáng)光在綠葉上晃著我的眼睛的時(shí)候，夏天到了，我每天便會(huì)與冰激凌為伴。（3）手里拿著一筒美味、可愛(ài)的冰激凌，用舌頭輕輕地舔一口，一股冰涼冰涼的味道立即傳遍我的全身，那酷暑的燥熱立即消失了，身體頓時(shí)感覺(jué)涼爽爽的、輕飄飄的；那種甜甜的感覺(jué)從舌間傳到喉嚨，再到胃里，然后溢滿每一個(gè)細(xì)胞……（4）

我吃冰激凌的時(shí)候，總愛(ài)挑選香草口味的。因?yàn)樗幸环N淡淡的香草味，讓我沉醉。每次我都一點(diǎn)一點(diǎn)地品嘗它，然后讓香草的味道慢慢散開(kāi)，恍惚間，感覺(jué)自己正坐在一片寧?kù)o而純美的原野上，香草在我身邊靜靜地?fù)u曳……（5）

當(dāng)大雁南飛，落葉飄零時(shí)，秋天來(lái)了。冷飲店的生意蕭條了起來(lái)，改賣(mài)毛線、賣(mài)水仙花了。我心中也有了一些傷感，再也沒(méi)有那么多冰激凌供我選擇了，再也沒(méi)有那么多美味讓我享受了。當(dāng)樹(shù)上只剩下一兩片枯葉在瑟瑟發(fā)抖時(shí)，只有極少的店家還擺放著冷柜，但多半裝的是飲料和礦泉水，那少得可憐的幾個(gè)冰激凌被藏在冰柜的角落里，每次將它們翻找出來(lái)時(shí)，我總是寶貝似地捧在手中……（6）

小小的冰激凌貫穿了我的童年。更因?yàn)橛兴?，讓我的童年充滿了甜蜜與夢(mèng)想。（7）

（指導(dǎo)教師：鄭長(zhǎng)青）

（1） 運(yùn)用生動(dòng)的排比句把自然界的現(xiàn)象與小作者所處的現(xiàn)實(shí)相對(duì)比，從側(cè)面抒發(fā)了小作者的惆悵情懷。

（2） 很貼切的比喻既承接上文繼續(xù)深化小作者惆悵的心情，同時(shí)又喚起讀者對(duì)童年美好時(shí)光的回憶。

（3） “陽(yáng)光”“綠葉”“晃”“眼睛”“冰淇淋”，這些非常夏天的詞語(yǔ)把一個(gè)清爽怡人的季節(jié)活靈活現(xiàn)于紙上。

（4） 從外形、觸覺(jué)、味覺(jué)各個(gè)方面細(xì)致入微地描寫(xiě)了吃冰淇淋的感受，令讀者感同身受。

（5） 想象力的充分發(fā)揮為讀者描繪了一副美好寧?kù)o的自然風(fēng)光。

（6） 從秋到冬，冰淇淋從多到少，用季節(jié)的變換繼續(xù)突出小作者對(duì)冰淇淋的眷戀。

（7） 結(jié)尾點(diǎn)題，把冰淇淋和童年緊密聯(lián)系在了一起，因?yàn)楸苛艽淼耐陼r(shí)光所以才特別令人留戀。

讀后想一想：

本文是借物抒情的文章。如果我們真心喜愛(ài)一樣?xùn)|西，寫(xiě)作文的時(shí)候讀者也會(huì)感覺(jué)得到，像本文的小作者一樣，讀者通過(guò)字里行間的感情就能感同身受地體會(huì)到他對(duì)童年、對(duì)冰淇淋的熱愛(ài)。有了真情實(shí)感是寫(xiě)好一篇文章的前提，從不同角度全面細(xì)致地描寫(xiě)這樣事物是文章成功的又一重保障，本文作者運(yùn)用了比喻、排比等修辭方法、再加上細(xì)節(jié)描寫(xiě)、想象力的充分發(fā)揮，從而保證了一篇聲情并茂的文章的成功。