蔣秋林

每個人都有自己喜歡的一句名言吧!我最喜歡的一句名言是高爾基說的：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。”在生活中我對這句話還是很有感觸的。（開門見山，開篇即點明自己喜歡的名言）

有一次，放暑假了，老師布置了要看五本書的任務(wù)。我先看《西游記》，在看第一回的時候，感覺非常有意思。接著看第二回，也感覺很有趣?？煽吹降谖辶貢r，就感覺不怎么有趣了，覺得一點也不生動，很想把書放下不看了，另外換一本書。那時，我想起高爾基說的“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”。我不夠“饑餓”嗎？這么好的書我怎么能只看前面四回就不看了呢？我定下心來，又一次進入書中的境界，漸漸感覺書又變得有趣了。（聯(lián)系生活中的事例，寫高爾基的話帶給自己怎樣的觸動，怎樣成為自己閱讀的動力。在這里，有一個問題如果作者多加發(fā)揮，文章會更有深度：高爾基所說的“饑餓”，是用來比喻求知欲的，強烈的求知欲驅(qū)使高爾基去閱讀。小作者反思自己：“我不夠‘饑餓嗎？”指的是自己缺乏知識，缺乏閱讀——肚子是空的，但沒有饑餓感，沒有“食欲”。如何把客觀的“食欲”轉(zhuǎn)化為主動的求知欲呢？如果能把這一點寫出來，文章會更加精彩。）

有一次，開學了，老師發(fā)新書。回到家里，老媽看見我的新書——《語文》和《語文閱讀》，就叫我每天看一個故事。我很不情愿，根本不想看，只想著玩，就把《語文閱讀》放在了一旁。（“不想看”就是還沒感到“餓”）不知怎么的，我又想起高爾基的名言，我要撲在“面包”上。（“我要撲在‘面包上”是要求自己“吃”，還不是想“吃”）我就拿起書如癡如醉地看了起來，又陶醉在書的世界里。（“如癡如醉”“陶醉”是被書本迷住了，忘了其他的東西。前面寫到的是“要”自己讀書，是理智的，理智上的求知是如何變成求知的欲望的？如果把這個認識過程、心理變化過程寫出來，就更好了）

“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！边@就是我最喜愛的名言，它時時提醒著我要看書，要如饑似渴地認真看書。（最后總結(jié)這句名言給自己的影響，與文章開頭照應(yīng)，有首尾相應(yīng)的效果，文章結(jié)構(gòu)完整了。如果能再寫一寫自己的認識過程和改變，寫出自己是如何從“要求自己看書”變成了“想看書”的，就會把文章的意旨推進一步。也就是說，把“它時時提醒著我要看書，要如饑似渴地認真看書”變成“我時時刻刻想看書，如饑似渴地想看書”，從高爾基的名言“提醒著我”——我是被動的，到我主動想看書，寫出這樣一個轉(zhuǎn)化過程，就會使文章的主題得到升華）