亦　夫

孩子，跨進(jìn)大學(xué)校門時，你一定會覺得無比新鮮和好奇。我也曾經(jīng)和你一樣。20多年前我考上北大，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的首都帶給一個農(nóng)家少年的無所適從遠(yuǎn)遠(yuǎn)要大于新鮮刺激。原來似乎清晰而簡單的人生計(jì)劃，一瞬間如同透過了萬花筒，變得紛繁多姿而又捉摸不定。

大學(xué)時期是人生思辨能力的成熟和定型期，面對如此巨大的反差和如此多的誘惑，要不走向迷失甚至造成人格缺陷，并非一件易事。我將4年求學(xué)經(jīng)歷的點(diǎn)滴體會告訴你，希望能對你有些微的參考價值。

在我看來，與大學(xué)4年所學(xué)的專業(yè)知識相比，培養(yǎng)良好的思維模式，生成健康的精神世界和人格魅力，更具有實(shí)際價值。而要形成客觀理性的判斷力，學(xué)會尊重與自尊，變得磊落而坦然，對未來的人生充滿熱情和憧憬，這一切都需要自信心來支撐。

一個人自信心最初的養(yǎng)成，是在一次次地被認(rèn)可、被肯定中獲得的。它就如同一株脆弱的嫩芽，來自環(huán)境的鼓勵會像甘露一樣滋潤它，使其茁壯成長為一棵枝繁葉茂的大樹。相反，一次次的挫折則會使它早夭，成為心理上永遠(yuǎn)揮之不去的一片陰影。

從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)，生活一下子多了許多自主的選擇。除了專業(yè)課之外，各種各樣的學(xué)生社團(tuán)、形形色色的報告會和演講、范圍極廣的選修課，加上班級、系及學(xué)校里臨時組織的豐富多彩的活動，既給同學(xué)們提供了吸取營養(yǎng)、提高自身的環(huán)境，同時也提供了一個個展現(xiàn)才華、炫示自我的舞臺。

大開眼界的新生們往往會熱情洋溢地廣泛涉獵，甚至盲目參與。我們班當(dāng)年有一個來自南方農(nóng)村的同學(xué)，從大一起，參加過的培訓(xùn)班或?qū)W生社團(tuán)包括吉他、圍棋、國標(biāo)舞、校園廣播站、西洋繪畫鑒賞等等，可謂五花八門、無所不包?？山Y(jié)果不但全部無果而終，更為嚴(yán)重的是，一次又一次挑戰(zhàn)自我的挫敗，使他的自信心受到了毀滅性的打擊，進(jìn)而影響到學(xué)業(yè)和性格。他從一個熱情外向的人變得萎靡不振，似乎對什么事情都失去了興趣。

我舉這個例子并不是說不要廣泛涉獵，而是不主張盲目地挑戰(zhàn)自我。人的性格類型、成長環(huán)境、人生經(jīng)驗(yàn)各有不同，注定了動靜之分、文武之別，在性格和思維逐漸定型和成熟的大學(xué)階段，我主張順應(yīng)自己性格特點(diǎn)和能力長處，選擇性地參與課外活動或社團(tuán)，這樣容易發(fā)揮自己的特長，成功展現(xiàn)自己的幾率相對大些。

周圍環(huán)境對自己的認(rèn)同，會一次次累加為培養(yǎng)自信心的營養(yǎng)，而只有自信的嫩芽成長為一棵大樹的時候，它才能真正成為你性格中的一部分。而盲目的、不加選擇的挑戰(zhàn)，無形中會增加挫敗的幾率，重復(fù)性的挫敗感，無疑會讓成長期的自信心產(chǎn)生動搖和懷疑，甚至轉(zhuǎn)變成不可矯正的心理自卑，為今后的人生埋下失敗的種子。

我清楚地記得，我班那個來自南方農(nóng)村的同學(xué)，是個大腦非常聰明而缺乏運(yùn)動協(xié)調(diào)性的人。在國標(biāo)班學(xué)習(xí)跳舞的那段時間，他因?yàn)閷覍冶慌芙^伴舞而沮喪不堪。這樣發(fā)展的結(jié)果是，他對自己最擅長的圍棋都變得不自信起來。

我強(qiáng)調(diào)在參加學(xué)生社團(tuán)或課外活動時有意識地培養(yǎng)自己的自信心，并無意否定專業(yè)課的重要性。相反，專業(yè)成績的好壞，更直接地影響著大學(xué)階段自信心的形成。只是專業(yè)課的學(xué)習(xí)與中學(xué)時代的學(xué)習(xí)截然不同，并非耗時越多，伏案越久，就越容易取得好成績。

以我粗略的認(rèn)識，如果選擇了那些銜接性強(qiáng)、需要靠累積方能達(dá)到某一高度的理科專業(yè)，一定要扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。而如果選擇了某些需要培養(yǎng)眼界和閱歷的文科專業(yè)，大可不必將時間全部花費(fèi)在那些其實(shí)意義并不是很大的課本上，而是應(yīng)該盡可能參與一些課外活動，這無論對豐富自己，還是對日后選擇職業(yè)，都會有很大的好處。

孩子，希望在大學(xué)四年的時光里，你能慎重選擇，讓自信的陽光普照你的心田。