陳　峰

期末考試到了，樂樂心里可緊張了，因?yàn)橛忠邮苷n外閱讀的檢測(cè)。他的閱讀速度太慢了，別的同學(xué)閱讀題都做到一半了，他往往才讀出個(gè)大概。這樣下去怎么行？樂樂只好對(duì)著電腦喊起來：“多面體，多面體，快來幫幫我吧！”“嗖！”多面體一下子從電腦里蹦出來。聽樂樂說完自己的心事后，它拿出一個(gè)和手機(jī)一般大小的東西，神秘地說：“別愁，有神奇寶貝——‘閱讀加速器！”樂樂還是撅著嘴：“怎么用呢？”多面體不再賣關(guān)子，趕忙一一介紹起“閱讀加速器”的功能來。

情緒“控制器”——閱讀加速的心理準(zhǔn)備。要想閱讀效果好，速度快，情緒調(diào)控很重要?；鸺被鹆堑?，怎么可能走進(jìn)文字展示的感情世界呢？要讀《十里長(zhǎng)街送總理》這篇文章，你還沉浸在下課時(shí)玩游戲的喜悅之中肯定不行。一般來說，閱讀文章需要一種平和的心態(tài)，讓自己的心平靜下來，等待文章思想感情的潮水去激起波瀾；腦中如一張白紙，等待文章的生花妙筆去描繪，去填充，去開拓一個(gè)廣闊的天空。自己的心靈真實(shí)地隨文章而律動(dòng)，理解得也就越快。

障礙“驅(qū)除器”——閱讀加速的知識(shí)基礎(chǔ)。閱讀的過程是語文綜合素質(zhì)和能力的一次“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，除了對(duì)思想內(nèi)容的體悟外，還要具有字詞認(rèn)讀能力、句段剖析能力和一定的知識(shí)面。所以，掃清生字、新詞、難句，掌握與閱讀對(duì)象有關(guān)的知識(shí)，應(yīng)該是理解文章思想內(nèi)容之前的熱身運(yùn)動(dòng)。平時(shí)就要養(yǎng)成聯(lián)系上下文理解的好習(xí)慣，不要一味依賴?yán)蠋?、同學(xué)和工具書。因?yàn)橛袝r(shí)候“障礙”只需意會(huì)即可，只要不影響對(duì)文章整體意思的把握，就算基本驅(qū)除了。

中心“引擎機(jī)”——閱讀加速的主要能源。任何一篇文章，不能東一榔頭西一棒，讀到哪兒是哪兒。要尋找一根主線，將文章零散的內(nèi)容串聯(lián)起來，將所有的場(chǎng)面、故事、語言與文章所要表達(dá)的主要意思結(jié)合起來。有了這樣的習(xí)慣，就要在一些看似簡(jiǎn)單的句子上讀得深一些，在一些對(duì)體現(xiàn)主題有輔佐作用的段落上讀得準(zhǔn)一些，避免閱讀時(shí)可能產(chǎn)生的茫然狀態(tài)，少走彎路。

結(jié)構(gòu)“聯(lián)絡(luò)網(wǎng)”——閱讀加速的輔助手段。讀文章有時(shí)也像欣賞一處建筑物，經(jīng)常會(huì)在第一時(shí)間記住它的結(jié)構(gòu)，如“總—分—總”“總—分”“分—總”等等。緊緊抓住特定的結(jié)構(gòu)去理解文章，會(huì)覺得各部分的特點(diǎn)更鮮明，對(duì)文章各部分之間的關(guān)系理解得更清楚，對(duì)時(shí)空轉(zhuǎn)換、事情發(fā)展、事物特點(diǎn)等內(nèi)容的把握也更明晰。

快讀“調(diào)節(jié)儀”——閱讀加速的小竅門。快讀“調(diào)節(jié)儀”可不像上面的四個(gè)部件那樣單一，它是一個(gè)多變按鈕。在需要抓住關(guān)鍵句時(shí)，它能變成“跳讀”按鈕，對(duì)過分生僻和有充分把握的內(nèi)容進(jìn)行適度略讀、跳讀；在需要反復(fù)推敲，加深理解時(shí)，它變成“回讀”，再度咀嚼，再三比較思考所得，尋求最佳的答案。當(dāng)然，最神奇的莫過于“齊讀”功能了，將并不相連的兩段讀一讀、比一比，會(huì)更輕松地把文章讀懂讀通。

樂樂聽了多面體的介紹，臉上樂開了花，開心地用“信天游”的旋律唱起來：“我閱讀，我快樂，感謝‘閱讀加速器……”