病文

這個(gè)冬天不冷

湖南常德鼎城區(qū)一中林玉倩

中午放學(xué)的時(shí)候，氣溫驟降。北風(fēng)呼呼地刮著，似乎在告訴我們。冬天來了，街道上的梧桐葉在風(fēng)中掙扎著，被風(fēng)吹起的紙片，時(shí)而向上，時(shí)而向下，無可奈何地翻卷著。我騎著自行車迎著風(fēng)往家里趕，風(fēng)鉆進(jìn)我的衣服，感到全身涼颼颼的。

一進(jìn)家門，媽媽便嘮叨起來：“你這孩子，怎么只穿這點(diǎn)衣服!”她一邊說，一邊拉過我的手放在她的胸口，隨后，她從衣柜里翻出那件織了一個(gè)秋天的新毛衣，命令我穿上。我穿上了毛衣，感覺分外暖和。

我捧著一碗熱騰騰的飯。津津有味地吃著。媽媽一邊為我夾菜，一邊叮囑：“晚上早點(diǎn)回來，我給你燉雞湯。”

出門上學(xué)前，媽媽又從后面遞給我一個(gè)熱水袋。

我一手握著單車龍頭，一手把玩著熱水袋，突然，一陣汽笛聲響起，我抬頭一看，一輛車正飛馳而來，我驚慌失措地從車上摔了下來。

“摔疼了吧!”原來是正在街道上清掃落葉的阿姨，她一邊拉我起來，一邊拍打著我身上的灰塵：“下次要小心點(diǎn)，別一只手把車!”我感激地說：“謝謝!”

“慢點(diǎn)騎——”走了好遠(yuǎn)，還能聽到阿姨的叮嚀，我心里暖暖的。

我停好車，爬上教學(xué)樓。教室的門緊閉著，我悄悄地推開門，一股熱流向我涌來。我剛坐下，同桌便伸過手來，捂住我的臉，問：“冷嗎?”“還好!”“你的臉都凍紅了?！甭犃送赖脑?，我只覺得一股暖流涌向我的全身。

“老班還沒來?”我問。同桌指了指后面，只見班主任正挨個(gè)兒檢查同學(xué)們穿衣的情況。

放學(xué)的時(shí)候，老班站在講臺邊講話：“明天要多穿點(diǎn)衣服，聽說氣溫還會下降?！?/p>

我走出教室，街道兩旁的窗口射出柔和而溫馨的燈光，我想著回家后那碗熱騰騰的雞湯，心里暖暖的。

其實(shí)，這個(gè)冬天好溫暖。

號脈

本文通過自己一天中遇到的幾件小事來體現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會處處有溫暖這個(gè)主題。細(xì)讀之后，我們會發(fā)現(xiàn)，文章在用詞上推敲得還不夠。高：考“作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)”將“用詞貼切”列為發(fā)展等級“有文采”一項(xiàng)中的第一個(gè)要求?，F(xiàn)將劃線部分的字詞修改如下：

藥方

①段：街道上的梧桐葉在風(fēng)中掙扎著，被風(fēng)吹起的紙片，時(shí)而向上，時(shí)而向下，無可奈何地翻卷著。我騎著自行車迎著風(fēng)往家里趕。風(fēng)鉆進(jìn)我_的衣服，感到全身涼颼颼的。

改“吹”為“卷”更為形象，風(fēng)大紙輕；改“翻卷”為“翻滾”更貼切；改“鉆”為“灌”更貼切，與后文媽媽說穿的衣服太少相照應(yīng)。

②段：她一邊說，一邊拉過我的手放在她的胸口。隨后，她從衣柜里翻出那件織了一個(gè)秋天的新毛衣，命令我穿上。

改“拉”為“抓”更能表現(xiàn)母親對“我”的關(guān)愛；改“翻”為“拿”說明母親早就準(zhǔn)備好了，更能表現(xiàn)母親的愛；“那件”可有可無，刪去。

④段：出門上學(xué)時(shí)，媽媽又從后面遞給我一個(gè)熱水袋。

改“遞”為“塞”更貼切，一是因?yàn)槟赣H在作者的身后，二是作者不想要。一個(gè)“塞”宇表現(xiàn)出來的是母愛。

⑥段：她一邊拉我起來，一邊拍打著我身上的灰塵：“下次要小心點(diǎn)，別一只手把車!”

改“拉”為“扶”。

⑧段：我悄悄地推開門，一股熱流向我涌來。

改“悄悄地”為“輕輕地”更貼切?！拜p輕”指動作用力不猛，“悄悄”則指聲音很低。改“熱流”為“熱浪”更準(zhǔn)確，“熱流”是指激動振奮的感受，“熱浪”指猛烈的熱氣，從冷處到暖處就有這種感覺。

⑨段：“老班還沒來?”我問。同桌指了指后面，只見班主任正挨個(gè)兒檢查同學(xué)們穿衣的情況。

“問”字前要加上修飾語“小聲”才合情理。改“檢查”為“查看”更貼切，用“檢查”顯得太隆重了。