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        ?

        怎樣閱讀古詩詞

        2008-07-10 08:57:26
        語文世界(小學版) 2008年6期
        關(guān)鍵詞:比喻意境古詩詞

        梁 鴻

        同學們,語文教材中的古詩詞有凝練、形象的語言,有豐富的想象和情感,還有音韻美。熟讀這些詩詞能陶冶情操,凈化心靈,豐富想象,提高審美情趣,可謂一舉多得。那么,如何閱讀這些古詩詞呢?

        (小博士)

        閱讀古詩詞名篇,體味作品中反映的生活美、自然美、情感美、藝術(shù)美、語言美,在優(yōu)美的詩歌作品感染熏陶下,受到美的教育,從而培養(yǎng)和提高大家的審美能力。下面告訴大家一些實用的閱讀古詩詞的技巧。

        一、了解學習古詩詞的意義

        古詩詞是中華民族五千年燦爛文化的結(jié)晶,歷史悠久,源遠流長,影響深遠。時至今日,古詩詞在我們的生活中也扮演著重要的角色。在我們生活中起著積極的作用。

        電視上播放的日本豐田車的廣告——“車到山前必有路,有路必有豐田車”,這是對古詩詞的巧妙運用;膾炙人口的歌曲《新鴛鴦蝴蝶夢》《中華民謠》,其中直接引用了古詩詞;逢年過節(jié)的時候,大家都會想起這句詩——“每逢佳節(jié)倍思親”……這些生動的事例,說明了古詩詞與我們的生活密切相關(guān),古詩詞的影響已滲透到我們生活的方方面面。

        二、營造學習古詩詞的氛圍,激發(fā)閱讀興趣

        為了能讓同學們更好地接受傳統(tǒng)文化的熏陶,老師都很重視營造班級吟誦古詩詞的氛圍。同學們可以配合老師,積極完成老師布置的學習任務,比如:全班同學每周誦讀一首詩;利用黑板報和《學習園地》開辟學習古詩詞的園地,每個同學輪流介紹自己所誦讀的詩詞內(nèi)容、體會及收獲……在這樣的環(huán)境中,同學們隨處可見古詩詞,在潛移默化中,閱讀興趣就被激發(fā)起來了。

        三、反復誦讀,體會詩詞的意境美

        俗話說:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟?!庇懈星榈乩首x不僅可以激發(fā)同學們的想象,還可以更好地體驗作者的感情,體會詩詞的意境。古詩詞都有音美、意美、形美等特點,它節(jié)奏鮮明,韻律和諧,讀起來瑯瑯上口,同學們反復誦讀,可以很好地感受詩歌的意境美。例如:《早發(fā)白帝城》是李白乘舟離開白帝城時寫的,全詩采用描寫和敘述相結(jié)合的手法,為我們描繪出一個完美的藝術(shù)畫面:晨曦初露,彩霞滿天,從白帝城劃出一葉扁舟,沿長江順流而下;兩岸的猿啼聲不絕于耳;層巒疊嶂夾道相迎……好一幅漂亮的長江三峽圖!從表面來看,詩人在寫景,實際上,詩人在借景抒情。為什么這樣說呢?我們來分析一下詩歌的意境——詩歌的開頭,詩人用一個“辭”字,把告別時的氣氛渲染得恰到好處;接著用“千里江陵一日還”這句詩,表現(xiàn)了詩人輕松愉快的心情;用“啼不住”來修飾猿的叫聲,以“輕”飾“舟”,寫出了詩人心情的輕松和愉悅。同學們的想象自然會進入詩歌的意境,和詩人的感情產(chǎn)生共鳴。

        “書讀百遍,其義自見”,通過反復誦讀,同學們不僅能感受到古詩詞的節(jié)奏感、韻律感,體會古詩詞的意境美,還能在吟誦中不斷提高自己的感悟能力,培養(yǎng)自己的語感。

        四、仔細思考,感受古詩詞的語言美

        古詩詞的用詞非常精煉,每個字、每個詞都是經(jīng)過作者的千錘百煉才寫出來的。同學們在閱讀的時候要抓住詩詞中含義深刻的詞語,反復推敲、理解,用心體會古詩詞的語言美。例如駱賓王的《詠鵝》:“鵝、鵝、鵝,曲項向天歌”,語言自然簡樸,有聲有色;“白毛浮綠水,紅掌撥清波”,語言清新活潑,形象鮮明。詩人用短短18個字,在讀者眼前展現(xiàn)出一幅實景實寫、顏色鮮艷、活潑生動的圖畫。又如孟郊的《游子吟》,詩人沒有使用華麗的詞藻,也沒有刻意的雕飾,而是選擇“慈母手中線”“臨行密密縫”的場景,用淺顯通俗的語言,表達了“意恐遲遲歸”的深厚的母愛,清新流暢,親切感人。

        五、深思熟慮,了解詩歌的修辭手法

        不少古詩詞運用了一些比喻、夸張、象征、對比、擬人等手法,不僅豐富了詩歌的想象空間,描繪了生動的畫面,抒發(fā)了深厚的感情,還把詩歌的語言藝術(shù)發(fā)揮得淋漓盡致。如劉禹錫的《望洞庭》,豐富的想象,巧妙的比喻,把洞庭湖水、湖中君山比喻為“白銀盤里一青螺”,和首句“湖光秋月兩相和”相呼應,勾畫出一幅秋夜洞庭湖水和明月清光輝映成趣、水天一色的自然和諧的山水畫。又如李白的“白發(fā)三千丈,緣愁似個長”“桃花潭水深千尺”的夸張手法;李商隱的“蠟炬成灰淚始干”和白居易的“露似真珠月似弓”的擬人、比喻的手法,同學們閱讀的時候要仔細體會詩詞的語言特色,想一想這樣寫好在哪里,為什么這樣寫。

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