提出問(wèn)題如圖1所示，曉聰和小麗兄妹二人在晚上打開(kāi)窗戶，看到外面萬(wàn)家燈火的場(chǎng)面，嘆為觀止.小麗說(shuō)：“哥哥，那么多彩燈是怎么樣連接的呢？它們的連接有沒(méi)有規(guī)律呢？” 曉聰說(shuō)：“電工叔叔在電路出現(xiàn)故障時(shí)，能夠很快地檢修電路，所以它們的連接應(yīng)該是有規(guī)律可尋的.”小麗問(wèn)：“這些電路是怎樣連接的呢？”

進(jìn)行猜想

（1）生活中的家用電器可能是串聯(lián)的.

（2）生活中的家用電器可能是并聯(lián)的.

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)曉聰和小麗兄妹向物理老師借來(lái)了4個(gè)相同規(guī)格的燈泡、4個(gè)燈具座、兩個(gè)開(kāi)關(guān)、干電池和導(dǎo)線若干，設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩盞電燈通斷的電路，如圖2、圖3所示.

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)曉聰將開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，按照?qǐng)D2、圖3所示將電路元件進(jìn)行連接時(shí)，小麗幫助哥哥檢查導(dǎo)線是否連接緊密.

當(dāng)曉聰把開(kāi)關(guān)閉合后，小麗發(fā)現(xiàn)圖2中的兩個(gè)燈沒(méi)有圖3中的兩個(gè)燈亮.小麗說(shuō)：“哥哥，圖2、圖3中兩個(gè)燈泡的連接方式是不同的.” 曉聰說(shuō)：“老師講了，將兩只小燈泡首尾逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路，叫串聯(lián)電路；將兩只小燈泡并列連接起來(lái)的電路，叫并聯(lián)電路.” 小麗說(shuō)：“如果我們?nèi)サ羝渲幸粋€(gè)燈泡，或者再給它們以相同的連接方式增加一個(gè)燈泡，燈泡亮度會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？”

接著，曉聰又向老師借了一個(gè)燈泡和燈具座，進(jìn)行實(shí)驗(yàn).他們先在圖2中又串聯(lián)一個(gè)相同的燈泡，看到每個(gè)燈泡的亮度與原來(lái)相比要暗些；再將串聯(lián)在一起的三個(gè)燈泡取下一個(gè)，小麗看到另兩個(gè)燈泡隨之熄滅.在圖3中，他們先又并聯(lián)一個(gè)相同的燈泡，發(fā)現(xiàn)每個(gè)燈泡的亮度與原來(lái)相比不變；再將并聯(lián)在一起的三個(gè)燈泡中取下一個(gè)，小麗看到另兩個(gè)燈泡繼續(xù)發(fā)光.

分析論證根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，聯(lián)系生活中家用電器的實(shí)際使用情況（如燈關(guān)了，電冰箱照樣工作），曉聰和小麗判斷家用電器是并列地連接在電路中的，猜想（2）正確.

輔導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)在連接電路時(shí)，必須將開(kāi)關(guān)處于斷開(kāi)狀態(tài)，防止電路連接時(shí)出現(xiàn)電流過(guò)大的故障而造成損壞電路元件的現(xiàn)象.導(dǎo)線連接處要連接緊密，不能出現(xiàn)接觸不良的情況.在分析比較兩種電路的連接方式時(shí)，可以用對(duì)比法來(lái)分析歸納出兩種連接方式的不同之處.

責(zé)任編輯 程 哲