當(dāng)前高考復(fù)習(xí)備考正進入關(guān)鍵的沖刺階段，如何科學(xué)合理地安排政治學(xué)科的復(fù)習(xí)，力爭取得事半功倍的效果，是每一個考生必須認真思考的問題。筆者建議廣大考生在按照老師的要求，有條不紊地進行復(fù)習(xí)的同時，務(wù)必好好反思自己的復(fù)習(xí)策略，通過反思來尋找弱點與不足，以便更好地改正與提高。那么，對于文科考生而言，在高考政治總復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該反思什么？又該如何反思呢？

反思一：我是不是構(gòu)建了教材的知識體系？政治復(fù)習(xí)進入到關(guān)鍵的沖刺階段后，各校復(fù)習(xí)的重點差不多都是大容量的練習(xí)與考試。老師會逐一對照高考考試大綱和近幾年高考政治試題的考點，在浩如煙海的各種復(fù)習(xí)資料中尋找一套套練習(xí)題，讓同學(xué)們做，然后講評，然后再做，再講評。毋庸置疑，對高三學(xué)生而言，此時進行這樣大量的訓(xùn)練是很有必要的，但如果僅僅以練代學(xué)、以考代學(xué)，以做練習(xí)和考試來代替知識體系的構(gòu)建，這種復(fù)習(xí)方法是不科學(xué)的，其效果也是會大打折扣的。筆者認為，同學(xué)們在政治學(xué)科復(fù)習(xí)中存在的最大問題就是沒有形成知識網(wǎng)絡(luò)體系，其實這才是高考復(fù)習(xí)備考的根本。那么，政治知識網(wǎng)絡(luò)體系包含哪些內(nèi)容呢？狹義地說，是考點，也就是政治考試大綱中規(guī)定的知識點；廣義地說，是考生應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識、基本技能和相應(yīng)的課外知識。要構(gòu)建政治知識網(wǎng)絡(luò)體系，同學(xué)們就應(yīng)該根據(jù)政治考試大綱的要求，系統(tǒng)地梳理有關(guān)知識，如經(jīng)濟常識包括基本經(jīng)濟理論，生產(chǎn)、分配、交換、消費和對外開放；哲學(xué)常識包括（辯證）唯物論、（唯物）辯證法、（辯證唯物主義）認識論、人生觀和價值觀；政治常識包括國家、民主、公民、政黨、民族、宗教、國際社會和我國的外交政策。在構(gòu)建知識體系的過程中，同學(xué)們要注意防止以下兩種錯誤傾向：一是沒有系統(tǒng)性，心血來潮時關(guān)注一下，或者在練習(xí)中和講評時“蜻蜓點水”突擊一番；二是盡管有計劃，但常常被各種考試打斷，無法貫徹下去。須知沒有知識就沒有能力，要提高能力，就必須抓住根本，也就是構(gòu)建政治知識體系。

反思二：我是不是科學(xué)有效地進行了訓(xùn)練？練習(xí)與測試作為一種對復(fù)習(xí)效果的檢測與促進手段，作為高考前必要的熱身，毫無疑問是同學(xué)們進行政治復(fù)習(xí)的重頭戲。同學(xué)們在理順知識體系結(jié)構(gòu)、掌握解題方法規(guī)律的基礎(chǔ)上，不斷參加各種類型的考試與檢測，由知識上升為能力，進而培養(yǎng)自己答題的自信心，最終達到由量的積累到質(zhì)的飛躍，這很重要。從某種意義上說，對付高考最有效的辦法就是多練。但問題是，應(yīng)該練什么、怎么練。筆者認為，高三政治訓(xùn)練，宜從“點”到“面”，即按考試大綱要求的知識點，根據(jù)復(fù)習(xí)進度安排，在老師的指導(dǎo)下，先按知識點體系進行逐項訓(xùn)練，力爭每個考點過關(guān)；然后轉(zhuǎn)入綜合訓(xùn)練，從宏觀上進行高考模擬訓(xùn)練。在訓(xùn)練中同學(xué)們要善于總結(jié)、歸納，找方法、找規(guī)律，對容易出錯的薄弱環(huán)節(jié)要及時查缺補漏，對新的題型及新增的考點要迅速予以掌握。在整個訓(xùn)練過程中，還要根據(jù)實際情況及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃，合理安排復(fù)習(xí)重點，這樣才能提高復(fù)習(xí)效率。訓(xùn)練應(yīng)與反思有機結(jié)合，不能不加選擇，要保證有時間去掌握考點，“操千曲而后曉聲，觀萬劍而后識器”，只有正確處理好訓(xùn)練與反思的關(guān)系，才能真正提高分析解決問題的能力。

反思三：我是不是重視了對主觀題的訓(xùn)練？綜觀近幾年高考政治試題，考生普遍感到主觀題難度較大，要答好、答全不容易，失分也較為嚴重，故有“成也主觀題，敗也主觀題”的說法。但事實上高三文科學(xué)生普遍不重視主觀題，訓(xùn)練中做到主觀題部分時常常不動筆了；即使動筆，也就是把答案拿來抄完了事，而不是自己先認真審題，再寫出答案要點，然后分析參考答案。這樣訓(xùn)練的效果肯定會大打折扣。因此同學(xué)們必須明白，主觀題答題能力的提高需要實實在在下苦工夫，日積月累，勤于思考，勤于筆耕。特別是進入沖刺階段后，時間緊，任務(wù)重，主觀題的訓(xùn)練一定不能走過場，一定要落到實處。解答主觀題，同學(xué)們必須注意以下三點：一要認真掌握好教材的基本知識，這是答好主觀題必備的前提條件。二要了解有關(guān)題型，掌握必要的解題技巧與方法。要掌握不同類型的主觀題，如體現(xiàn)類、意義類、措施類、原因類主觀題的不同解題方法；要審清主觀題的設(shè)問，就必須注意設(shè)問的“六個限制性要求”，即材料限制、知識限制、主體限制、客體限制、角度限制和分值限制，等等。三要根據(jù)個人的實際情況，有針對性地進行訓(xùn)練，力求書寫規(guī)范，字跡清晰，真正著眼于素質(zhì)的全面提升。只有這樣，才能在較短時間內(nèi)提高自己解答主觀題的能力。

反思四：我是不是給了自己自由支配的時間？學(xué)生學(xué)習(xí)是需要“悟性”的，而這種“悟”不是老師完全可以替代的，它需要同學(xué)們的自我消化、自我感知。當(dāng)前高三政治總復(fù)習(xí)中存在的問題，除了都將重心放在無休止的訓(xùn)練考試上之外，還在于有些老師一廂情愿地替同學(xué)們安排好總復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，變相剝奪了同學(xué)們必要的自我消化、自我調(diào)整的時間。老師居高臨下，學(xué)生被動參與，在這種背景下，教師的指導(dǎo)一旦出現(xiàn)偏差，就成了誤導(dǎo)，其效果往往是事倍功半。其實課本中的許多知識同學(xué)們自己是完全可以看懂的，而且能力的培養(yǎng)更依賴于同學(xué)們的主動探索和認真思考。在高三復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們作為不同的個體，無法做到人人一致。問題需要自己發(fā)現(xiàn)，方法需要自己歸納，這都需要有一些屬于自己的自由支配時間。一方面，老師要充分信任學(xué)生，大膽割舍一些復(fù)習(xí)材料和練習(xí)，減少不必要的考試，每周安排一些時間（或集中安排幾小段時間）讓學(xué)生去看書、去感悟、去反思、去總結(jié)、去查缺補漏；另一方面，同學(xué)們也要根據(jù)自己的實際情況，科學(xué)安排好自己的復(fù)習(xí)時間。在總復(fù)習(xí)中，老師針對的是全班同學(xué)，老師提的復(fù)習(xí)計劃、訓(xùn)練要求、解題方法，包括提供的復(fù)習(xí)資料不一定適合每一個同學(xué)，因此同學(xué)們不能盲從，必須要有自己的主見，給自己留下自由支配的時間。