共同部分

一、選擇題

18.舊石器時(shí)代用作工具的石塊與天然石塊的主要區(qū)別在于()

A.更加經(jīng)久耐用B.有人為加工痕跡

C.靠近考古遺址D.更加圓潤(rùn)細(xì)膩

【解析】該題考查考生對(duì)特定歷史概念的掌握程度。舊石器時(shí)代是指以使用打制石器為標(biāo)志的人類(lèi)物質(zhì)文化發(fā)展階段。與天然石器相比，根據(jù)生產(chǎn)和生活所需進(jìn)行打制，明顯滲透了人類(lèi)的智慧；“圓潤(rùn)細(xì)膩”是新石器的特征。正確答案為B。

19.四位學(xué)生在看完一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)片后展開(kāi)議論()

甲說(shuō)：我反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人應(yīng)該受重罰。

乙說(shuō)：我也反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，銷(xiāo)毀一切殺人武器才是最要緊的。

丙說(shuō)：我想最關(guān)鍵的是要消除戰(zhàn)爭(zhēng)根源。

丁說(shuō)：我認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)是國(guó)家生死存亡的大事，不要輕言戰(zhàn)爭(zhēng)。

以上與孫武觀點(diǎn)相吻合的是

A.甲B.乙C.丙D.丁

【解析】該題主要考查考生對(duì)孫武戰(zhàn)爭(zhēng)觀的認(rèn)識(shí)，解題的關(guān)鍵是回顧孫武關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的主張。丁同學(xué)的觀點(diǎn)與孫武所說(shuō)“非危不戰(zhàn)”及兵是“死生之道，存亡之道”相近。孫武主張“慎戰(zhàn)”，他在《孫子兵法》中開(kāi)宗明義地指出：戰(zhàn)爭(zhēng)是國(guó)家的大事，關(guān)系到人民的生死，社稷的存亡，是不可不慎重研究、悉心考慮的。孫武又警告國(guó)君不可因憤怒而興兵，將帥也不可因惱火而交戰(zhàn)，一定要高瞻遠(yuǎn)矚，以國(guó)家利益為尺度作出決策。正確答案為D。

20.中國(guó)古代有一個(gè)統(tǒng)一王朝，它最先在全國(guó)范圍內(nèi)推行了郡縣制，建立起中央集權(quán)制的政治模式。據(jù)此判斷，這個(gè)王朝是()

A.西周B.秦朝C.東漢D.明朝

【解析】該題主要考查考生對(duì)我國(guó)古代政治制度的了解情況，解題的關(guān)鍵是弄清推斷的歷史依據(jù)。題干中提供的依據(jù)是“統(tǒng)一王朝”、“最先……推行了郡縣制”、“中央集權(quán)”，同時(shí)符合這三個(gè)條件的只有秦朝。正確答案為B。

21.有網(wǎng)友發(fā)表帖子討論科舉制時(shí)說(shuō)：“自秦以來(lái)，科舉興于世，始以八股為試，學(xué)子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學(xué)子神經(jīng)麻木，豈真學(xué)識(shí)耶？”對(duì)該帖最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是()

A.對(duì)科舉制的評(píng)價(jià)是完全正確的

B.僅從追求功祿評(píng)價(jià)科舉制是片面的

C.關(guān)于科舉制的史實(shí)和評(píng)價(jià)都有問(wèn)題

D.關(guān)于科舉制和八股取士產(chǎn)生的時(shí)間都有錯(cuò)誤

【解析】本題以網(wǎng)上帖子入題，時(shí)代性強(qiáng)，考查考生對(duì)科舉制的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。解題的關(guān)鍵是正確解讀引言，帖子關(guān)于科舉開(kāi)始和八股考試開(kāi)始的時(shí)間是錯(cuò)誤的：科舉制產(chǎn)生于隋朝，八股取士開(kāi)始于明朝；科舉制產(chǎn)生之初有利于選拔人才，有利于社會(huì)公平，有利于重學(xué)風(fēng)氣的形成，有利于文化傳播，一味貶低否定科舉制也是不妥當(dāng)?shù)?。正確答案為C。

22.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)前，反對(duì)國(guó)王專(zhuān)制統(tǒng)治的陣地在()

A.議會(huì)B.三級(jí)會(huì)議C.教會(huì)D.大陸會(huì)議

【解析】本題主要考查考生對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前政治狀況的認(rèn)識(shí)。英國(guó)從13世紀(jì)就存在的國(guó)會(huì)是資產(chǎn)階級(jí)與國(guó)王斗爭(zhēng)的主要場(chǎng)所；“三級(jí)會(huì)議”是法國(guó)大革命前夕出現(xiàn)的立法機(jī)構(gòu)；教會(huì)是宗教組織；“大陸會(huì)議”是北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。正確答案為A。

23.司湯達(dá)小說(shuō)中的人物曾說(shuō)：“自從蒸汽機(jī)成為世界的王后以來(lái)，貴族頭街已成為無(wú)用之物?！苯Y(jié)合所學(xué)史實(shí)，對(duì)這句話的理解正確的是()

A.客觀真實(shí)，可以采信B.主觀臆斷，有待考證

C.背離史實(shí)，不足為信D.小說(shuō)家言，皆不可信

【解析】本題以文學(xué)家的名言入題，考查考生對(duì)工業(yè)革命影響的認(rèn)識(shí)。這段材料形象地描繪了工業(yè)革命對(duì)舊的社會(huì)階層和社會(huì)秩序的沖擊：工業(yè)革命誕生了新興的工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)，他們擁有著巨額的財(cái)富，引領(lǐng)著社會(huì)潮流，確實(shí)造成了“貴族頭銜已成為無(wú)用之物”的狀況。正確答案為A。

24. 1870年由法國(guó)人主動(dòng)發(fā)起的在歷史上被稱(chēng)為“最愚蠢的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”的是()

A.七年戰(zhàn)爭(zhēng)B.普法戰(zhàn)爭(zhēng)

C.拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)D.第一次世界大戰(zhàn)

【解析】本題主要考查考生對(duì)與法國(guó)相關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，題干的限定條件有二：一是“1870年”，二是“最愚蠢的”，符合這兩項(xiàng)的只有普法戰(zhàn)爭(zhēng)。普法戰(zhàn)爭(zhēng)之所以被認(rèn)為愚蠢，是因?yàn)檫@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)既削弱了法國(guó)，又為德意志實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一提供了機(jī)遇。正確答案為B。

25. 19世紀(jì)70年代有個(gè)日本人對(duì)來(lái)訪的德國(guó)友人說(shuō)：“我們的歷史自今日始！”這句話的意思是這一時(shí)期的日本()

A.正開(kāi)始建設(shè)現(xiàn)代國(guó)家B.剛準(zhǔn)備抵制西方文化

C.才決定學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典D.已成為世界重要強(qiáng)國(guó)

【解析】本題主要考查考生對(duì)明治維新的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了現(xiàn)代化史觀。通常認(rèn)為，明治維新是日本現(xiàn)代社會(huì)的開(kāi)始。解題的關(guān)鍵是把握“19世紀(jì)70年代”這一信息，此時(shí)的日本正處于明治維新期間，為了實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵的目標(biāo)，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的政治經(jīng)濟(jì)制度，開(kāi)始了近代化的歷程。正確答案為A。

26. 19世紀(jì)后期，主要資本主義國(guó)家逐漸進(jìn)入壟斷階段，“壟斷”的本質(zhì)是()

A.科學(xué)技術(shù)和管理手段的高度發(fā)展

B.生產(chǎn)規(guī)模巨大、資本高度集中

C.消除了資本主義的自由競(jìng)爭(zhēng)

D.托拉斯組織的普遍出現(xiàn)

【解析】該題主要考查考生對(duì)基本概念的把握情況。在資本主義經(jīng)濟(jì)里，“壟斷”是指少數(shù)資本主義大企業(yè)為了獲得高額利潤(rùn)，通過(guò)相互協(xié)議或聯(lián)合，對(duì)一個(gè)或幾個(gè)部門(mén)商品的生產(chǎn)、銷(xiāo)售和價(jià)格進(jìn)行操縱和控制。其實(shí)質(zhì)是資本的高度集中。本題為最佳選擇題，“壟斷”既是管理組織，又體現(xiàn)了資本的集中程度，B項(xiàng)體現(xiàn)了這兩方面的要求。A項(xiàng)著眼于科技與管理手段，D項(xiàng)著眼于企業(yè)形式，C項(xiàng)明顯是錯(cuò)誤的。正確答案為B。

27.下圖是1908年《申報(bào)》上刊登的一幅反映清末立憲的漫畫(huà)，作者的意圖是()

A.立憲制度與君主專(zhuān)制一脈相承

B.立憲制度與君主專(zhuān)制性質(zhì)相同

C.立憲制度與君主專(zhuān)制不能相容

D.立憲制度與君主專(zhuān)制互不相干

【解析】解題的關(guān)鍵是讀懂圖意，“專(zhuān)制”是樹(shù)的下部，“立憲”是樹(shù)的上部，中間是斷開(kāi)的，二者截然分開(kāi)。A、B、D項(xiàng)說(shuō)法明顯有誤：君主立憲限制了君主的權(quán)力，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)的利益和要求；由于保留了君主，不能說(shuō)與君主制毫不相干。正確答案為C。

28.“共爭(zhēng)青島歸來(lái)，同看國(guó)賊罷黜；歡呼學(xué)生復(fù)課，慶賀商店開(kāi)門(mén)?！币陨线@幅對(duì)聯(lián)反映的歷史事件是()

A.保路運(yùn)動(dòng)B.五四運(yùn)動(dòng) C.五卅運(yùn)動(dòng) D.一二·九運(yùn)動(dòng)

【解析】從材料中的“青島歸來(lái)”、“國(guó)賊罷黜”、“學(xué)生復(fù)課”、“商店開(kāi)門(mén)”等信息可推斷出此對(duì)聯(lián)反映的是五四運(yùn)動(dòng)。五四運(yùn)動(dòng)緣起于中國(guó)在巴黎和會(huì)上的外交失敗，“還我青島”是運(yùn)動(dòng)中的著名口號(hào)；迫于人民的壓力，北洋軍閥政府不得不懲辦親日派官僚曹汝霖、陸宗輿和章宗祥。所以有“共爭(zhēng)青島歸來(lái)，同看國(guó)賊罷黜”的說(shuō)法。正確答案為B。

29.下列選項(xiàng)中正確反映了1870～1956年中國(guó)民族資本主義發(fā)展趨勢(shì)的是()

【解析】本題主要考查考生對(duì)中國(guó)民族資本主義發(fā)展?fàn)顩r的把握，曲線圖主要反映了近代以來(lái)民族資本主義從產(chǎn)生到消亡的過(guò)程。19世紀(jì)70年代，我國(guó)民族資本主義開(kāi)始產(chǎn)生；一戰(zhàn)期間，民族工業(yè)出現(xiàn)了短暫的春天；之后隨著列強(qiáng)的卷土重來(lái)，民族資本主義發(fā)展受挫；南京國(guó)民政府統(tǒng)治初年，民族資本主義獲得一定發(fā)展，但由于日本的侵華和美帝國(guó)主義的侵略，民族資本主義受到了嚴(yán)重的摧殘。據(jù)此，表達(dá)最為準(zhǔn)確的是A圖。正確答案為A。

30.科學(xué)家竺可禎寫(xiě)了60年日記，20世紀(jì)的重大事件多有記載，其中關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期淮海戰(zhàn)役的記載是()

A.國(guó)民黨中央官吏今日下午離開(kāi)沈陽(yáng)，解放軍即入城

B.國(guó)民黨軍放棄徐州

C.解放軍入北京城

D.解放軍三千人在江陰渡江

【解析】本題主要考查考生對(duì)三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役的掌握情況，解題的關(guān)鍵是把握“淮海戰(zhàn)役”這一信息?；春?zhàn)役的中心戰(zhàn)場(chǎng)在徐州，徐州是國(guó)民黨軍隊(duì)的指揮中心，所以B項(xiàng)正確。A項(xiàng)中“沈陽(yáng)”與遼沈戰(zhàn)役有關(guān)，C項(xiàng)與平津戰(zhàn)役有關(guān)，D項(xiàng)與解放南京有關(guān)。正確答案為B。

31. 1945年，美國(guó)總統(tǒng)杜魯門(mén)對(duì)人說(shuō)：“由于這個(gè)憲章，你們實(shí)現(xiàn)了三十年前那個(gè)偉大政治家——伍德羅·威爾遜的理想?！边@里“威爾遜的理想”是建立()

A.聯(lián)合國(guó)B.歐洲聯(lián)盟

C.東南亞國(guó)家聯(lián)盟D.國(guó)際聯(lián)盟

【解析】本題主要考查考生對(duì)近現(xiàn)代國(guó)際組織的掌握情況，解題的關(guān)鍵信息是“三十年前”和“憲章”，即《聯(lián)合國(guó)憲章》，由此可以聯(lián)想到威爾遜提議建立國(guó)際聯(lián)盟的史實(shí)。正確答案為D。

32.周恩來(lái)總理曾說(shuō)：“1954年日內(nèi)瓦會(huì)議的結(jié)果表明，國(guó)際間的沖突是可以通過(guò)和平談判解決的?！蹦軌蝮w現(xiàn)這一精神的是()

A.三個(gè)世界理論B.和平共處五項(xiàng)原則

C.不結(jié)盟原則D.國(guó)家主權(quán)理論

【解析】本題主要考查考生對(duì)日內(nèi)瓦會(huì)議與和平共處五項(xiàng)原則的掌握情況。解題時(shí)要注意周恩來(lái)話語(yǔ)中的核心內(nèi)容“沖突是可以通過(guò)和平談判解決的”，這種判斷正反映了這一時(shí)期形成的重要外交思想“和平共處五項(xiàng)原則”。正確答案為B。

二、非選擇題

33.下頁(yè)圖是發(fā)現(xiàn)于高昌古城（位于今新疆吐魯番地區(qū)）的一幅珍貴壁畫(huà)“圣枝圖”。有人認(rèn)為：“這幅壁畫(huà)是公元5世紀(jì)左右景教（基督教）傳入高昌的歷史見(jiàn)證。”觀察此畫(huà)，回答問(wèn)題：()

圣枝圖

（1）請(qǐng)你從壁畫(huà)中找出支持這種觀點(diǎn)的證據(jù)。

（2）這種觀點(diǎn)有哪些史實(shí)依據(jù)？

（3）如果要進(jìn)一步證實(shí)這一觀點(diǎn)，你該怎么做？

【解析】該題以高昌古城壁畫(huà)為素材，考查考生進(jìn)行歷史探究的能力和技巧。第（1）問(wèn)要求考生能根據(jù)提示準(zhǔn)確地解讀圖片中的歷史信息，找出“景教”傳播的依據(jù)。解答的關(guān)鍵是弄清楚哪些因素可以作為歷史證據(jù)。第（2）問(wèn)要求考生回顧所學(xué)知識(shí)，尋找支持題目結(jié)論的史實(shí)。第（3）問(wèn)要求學(xué)生談探究的基本常識(shí)，關(guān)鍵是落實(shí)到“怎么做”上來(lái)，如“查閱”、“發(fā)掘”、“參考”等。

【答案】（1）壁畫(huà)中人物的相貌、服飾，壁畫(huà)中的場(chǎng)景等。

（2）絲綢之路已經(jīng)開(kāi)通，東西方之間能夠進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化等交流，或從西漢到5世紀(jì)時(shí)期，匈奴活躍在西域及歐亞廣袤草原上，促進(jìn)了東西方之間的經(jīng)濟(jì)、文化交流，佛教就是通過(guò)西域流傳到中原的。

（3）關(guān)于景教傳播的文獻(xiàn)記載、該地區(qū)的其他考古資料、專(zhuān)家學(xué)者關(guān)于這一問(wèn)題的研究成果等。

34.閱讀材料，回答問(wèn)題：

俄羅斯人民是否還會(huì)

長(zhǎng)久地作老爺?shù)钠撇迹?/p>

他們是否還長(zhǎng)久地

買(mǎi)賣(mài)人口，

把人當(dāng)牲畜？

是誰(shuí)讓我們淪為奴隸？

是誰(shuí)授予他們貴族的權(quán)利？

又是誰(shuí)讓他們騎在

我們窮人的頭上，

揮舞著鞭子？

（1）這首詩(shī)描述的是什么制度？

（2）作者對(duì)這種制度持什么態(tài)度？為什么？

（3）詩(shī)中所說(shuō)的“人民”的地位后來(lái)發(fā)生了怎樣的改變？

【解析】該題通過(guò)詩(shī)詞賞讀考查俄國(guó)農(nóng)奴制的罪惡和農(nóng)奴制改革。要求考生依據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確地判斷和合理的闡述?；卮鸬冢?）問(wèn)時(shí)可以依據(jù)詩(shī)中的一些信息，如“牲畜”、“奴隸”、“貴族”等。第（2）問(wèn)考查的核心是作者的態(tài)度，作答時(shí)要深刻體會(huì)詩(shī)中所流露出來(lái)的情感。

【答案】（1）農(nóng)奴制。

（2）批判的態(tài)度。農(nóng)奴制是極其落后、殘酷的制度。

（3）1861年俄國(guó)進(jìn)行農(nóng)奴制改革，農(nóng)奴的人身得到解放，在法律上是自由的人（或農(nóng)奴獲得人身自由），有擁有財(cái)產(chǎn)、改變職業(yè)、參加選舉的權(quán)利（或享有財(cái)產(chǎn)、職業(yè)和選舉等公民權(quán)利），地主不能把他們當(dāng)作私有財(cái)產(chǎn)買(mǎi)賣(mài)、贈(zèng)送和典押，不得干涉他們的生活。

35.美國(guó)建國(guó)以后，棉花種植不斷地?cái)U(kuò)展，逐漸形成了一個(gè)“棉花王國(guó)”。棉花的種植對(duì)于美國(guó)意味著什么？觀察右圖，回答問(wèn)題：

（1）概述棉花產(chǎn)量和奴隸人數(shù)的變化情況。

（2）這種變化對(duì)美國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了什么影響？

（3）為什么圖表中的年代只列到了1860年？

【解析】該題以獨(dú)立后美國(guó)棉花種植業(yè)的發(fā)展為素材，考查了奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡的歷史，要求考生解讀圖片信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷和分析?；卮鸬冢?）問(wèn)時(shí)要準(zhǔn)確地表述“變化”，如“持續(xù)增長(zhǎng)”。回答第（2）問(wèn)時(shí)，要在奴隸制擴(kuò)張和南北經(jīng)濟(jì)政治沖突之間建立起聯(lián)系。

【答案】（1）棉花產(chǎn)量和奴隸人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)。

（2）奴隸制不斷擴(kuò)張；南北兩種不同制度的對(duì)立加劇；美國(guó)社會(huì)走向分裂。

（3）1860年林肯當(dāng)選總統(tǒng)，1861年南方奴隸主挑起內(nèi)戰(zhàn)，隨后林肯頒布《解放黑人奴隸宣言》，黑人奴隸制度被廢除。

36. 1840年英國(guó)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，有學(xué)者在談到這次戰(zhàn)爭(zhēng)之后中外交往的歷史時(shí)曾說(shuō)：“在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前，我們不肯給外國(guó)平等待遇；在以后，他們不肯給我們平等待遇?！?/p>

問(wèn)題：

（1）“我們不肯給外國(guó)平等待遇”指的是什么？

（2）簡(jiǎn)要敘述中國(guó)在19世紀(jì)是如何受到“不平等待遇”的。

（3）你如何評(píng)價(jià)這位學(xué)者的觀點(diǎn)？

【解析】該題從某個(gè)史學(xué)家的某個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，考查了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、影響和評(píng)價(jià)。要求考生調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)對(duì)不同角度的問(wèn)題進(jìn)行合理解讀?；卮鸬冢?）問(wèn)時(shí)要突出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前我們的閉塞無(wú)知和“鎖國(guó)”政策。對(duì)第（3）問(wèn)作答時(shí)，要首先亮明自己的觀點(diǎn)，再給出相應(yīng)的歷史依據(jù)。

【答案】（1）清朝前期盲目自大，實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策。

（2）組織：列舉；部分列舉，部分有簡(jiǎn)單組織；語(yǔ)句連貫通順；回答形成結(jié)構(gòu)和層次。

史實(shí)：包括近代侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)、簽訂的不平等條約以及對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)等方面的影響。

（3）言之有理即可得分。如：能對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性、反思性的回答。

37. 1789年，法國(guó)制憲會(huì)議通過(guò)了《人權(quán)與公民權(quán)利宣言》。針對(duì)這份宣言，1791年女作家?jiàn)W普蘭·德·古日發(fā)表了《婦女和女公民權(quán)利宣言》。閱讀材料，回答問(wèn)題：

材料一 第一條：在權(quán)利方面，人們生來(lái)是而且始終是自由平等的。只有在公共利用上面才顯出社會(huì)上的差別。

第二條：任何政治結(jié)合的目的都在于保存人的自然的和不可動(dòng)搖的權(quán)利。這些權(quán)利就是自由、財(cái)產(chǎn)、安全和反抗壓迫。

第三條：整個(gè)主權(quán)的本原主要是寄托于國(guó)民。任何團(tuán)體、任何個(gè)人都不得行使主權(quán)所未明白授予的權(quán)力。

——《人權(quán)與公民權(quán)利宣言》

材料二第一條：女人生來(lái)是自由的，在權(quán)利的享有方面和男人是平等的。社會(huì)地位的差異，只能根據(jù)對(duì)公益所做的貢獻(xiàn)來(lái)評(píng)定。

第二條：一切政治結(jié)合的目的，都是為了維護(hù)女人和男人的自然權(quán)利，這些權(quán)利是：自由權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、安全權(quán)，尤其是反抗壓迫權(quán)。

第三條：國(guó)家的主權(quán)的本原，實(shí)質(zhì)上存在于由女人和男人聯(lián)合而成的國(guó)民。任何團(tuán)體和任何個(gè)人均不得行使未經(jīng)國(guó)民明確授予的權(quán)力。

——《婦女和女公民權(quán)利宣言》

根據(jù)以上材料，評(píng)價(jià)1789年《人權(quán)與公民權(quán)利宣言》（簡(jiǎn)稱(chēng)《人權(quán)宣言》）。

【解析】該題從一個(gè)完全嶄新的角度考查了對(duì)法國(guó)《人權(quán)宣言》的評(píng)價(jià)。提供的角度是法國(guó)女作家對(duì)《人權(quán)宣言》的“女權(quán)版”闡釋。解答時(shí)需要學(xué)生從當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)于《人權(quán)宣言》的感受出發(fā)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析這部宣言的進(jìn)步性與反映出的時(shí)代印記。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出了五種不同的得分層次，最高層次的要求是“全面”、“歷史”地評(píng)價(jià)歷史事物。

【答案】本題采用分層評(píng)分法，按以下五個(gè)遞進(jìn)的層次評(píng)分：

第一層：只有結(jié)論而沒(méi)有用材料加以論述，或回答與材料無(wú)關(guān)。

第二層：從一個(gè)角度用一個(gè)材料來(lái)進(jìn)行論述。如：人權(quán)宣言是進(jìn)步的，它指出了人的權(quán)利是自然的和不可動(dòng)搖的。

第三層：能從一個(gè)角度用多個(gè)材料來(lái)進(jìn)行論述。如：人權(quán)宣言是進(jìn)步的，它明確指出人的權(quán)利是自然的和不可動(dòng)搖的，列舉了人的不受侵犯的權(quán)利內(nèi)容，如自由、財(cái)產(chǎn)、安全，人的權(quán)利是平等的，和主權(quán)在民的原則等。

第四層：利用材料從不同的角度進(jìn)行論述。如：人權(quán)宣言是進(jìn)步的，它論證了自由、財(cái)產(chǎn)等人的權(quán)利的幾項(xiàng)內(nèi)容，人的權(quán)利是平等的，國(guó)家主權(quán)與人的權(quán)利的關(guān)系等，但為什么在人權(quán)宣言之后還要發(fā)表一個(gè)“婦女人權(quán)宣言”呢？這表明人權(quán)宣言本身還是有缺陷的，它沒(méi)有在內(nèi)容中提及婦女的權(quán)利，因此婦女人權(quán)宣言針對(duì)人權(quán)宣言的條文特意用了“女人和男人”來(lái)加以補(bǔ)充。

第五層：利用材料綜合不同的角度來(lái)進(jìn)行充分論證。如：如何評(píng)價(jià)“人權(quán)宣言”？這取決于你對(duì)“人權(quán)”這個(gè)概念的理解。在專(zhuān)制統(tǒng)治下，人的權(quán)利被剝奪，而“人權(quán)宣言”肯定了“人”的權(quán)利，確立起人的不可剝奪的權(quán)利，以此來(lái)反對(duì)專(zhuān)制制度，捍衛(wèi)人的權(quán)利。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)它無(wú)疑是進(jìn)步的。然而，這樣的權(quán)利僅僅只是抽象的人的權(quán)利，在對(duì)這些權(quán)利的理解上，不同的群體都會(huì)有不同的理解。如婦女就認(rèn)為她們的權(quán)利并沒(méi)有得到規(guī)定，抽象的“人”的權(quán)利實(shí)際上成為了“男人”的權(quán)利，這違背了人權(quán)宣言所提出的權(quán)利平等的原則，因此，婦女特意要發(fā)表一個(gè)權(quán)利宣言，并在宣言中把婦女的權(quán)利列舉出來(lái)。在對(duì)“人權(quán)”的理解上為什么會(huì)出現(xiàn)這樣大的分歧？其原因很多，但有一點(diǎn)是重要的，我們必須從不同方面來(lái)理解和評(píng)價(jià)人權(quán)宣言，理解它的復(fù)雜性和多重性，甚至內(nèi)在的矛盾性。

38.

“中國(guó)的1978”

1978年，對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)具有劃時(shí)代的意義。有的學(xué)者說(shuō)，這是中國(guó)的重新出發(fā)，一個(gè)國(guó)家的重新開(kāi)始。歷史為什么選擇了1978年，這既是那個(gè)時(shí)代一批人面對(duì)中國(guó)與世界的過(guò)去和未來(lái)的集體思考，也和一代偉人鄧小平緊緊地聯(lián)系在一起。從1978年開(kāi)始的改革開(kāi)放到今天，經(jīng)過(guò)30年的發(fā)展，中國(guó)已為世界所矚目。

站在30年后的今天，以“中國(guó)的1978”為主題，撰寫(xiě)一篇?dú)v史小論文?？蛇x擇政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等不同角度，也可圍繞某一中心、某一事件、某一人物等展開(kāi)論述。

注意：

1.論文須圍繞主題展開(kāi)

2.論點(diǎn)應(yīng)由材料支持

3.論述要層次分明

4.敘述要通順流暢

【解析】該題以歷史小論文的形式考查學(xué)生對(duì)“中國(guó)的1978”的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，屬于開(kāi)放性論述題，要求考生獨(dú)立地、從不同角度對(duì)歷史事物提出看法，并進(jìn)行論證。回答時(shí)，首先挖掘題目隱含的信息：1978年是新時(shí)代的開(kāi)始、鄧小平創(chuàng)立了中國(guó)特色社會(huì)主義理論、中國(guó)的改革大艦起航等都是重要的信息。根據(jù)這些信息，再根據(jù)題目的要求，就政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化某一方面進(jìn)行闡述。在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)“觀點(diǎn)突出”、“史實(shí)典型”、“論證充分”和“文字流暢”有特別的要求，這需要我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中突出對(duì)這方面技能的培養(yǎng)。

【答案】本題旨在了解考生對(duì)歷史過(guò)程的分析、評(píng)判能力，駕馭、運(yùn)用史實(shí)的能力以及歷史敘述與論述的能力。本題可以選取一個(gè)視角，也可進(jìn)行綜合性的闡述。

本題每卷至少應(yīng)由兩人評(píng)閱，各人獨(dú)立打分，以所得平均分為最終得分（有小數(shù)出現(xiàn)則4舍5入）；如果兩人給出的分值之差等于或大于閾值，應(yīng)由中心組重新評(píng)閱。

（1）主題：能夠依據(jù)題目要求。

（2）觀點(diǎn)：觀點(diǎn)突出。

（3）史實(shí)：所引史實(shí)典型而充分。

（4）論述：論據(jù)與論證充分。

（5）敘述：文字通順流暢。

Ⅱ試題特征及復(fù)習(xí)建議

今年的上海高考?xì)v史單科試題平實(shí)而不平凡，靈活而不離譜，簡(jiǎn)潔而靈動(dòng)，新穎而自然，非常注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和歷史探究意識(shí)的考查，很好地貫徹了考試大綱的意圖，是新課程高考理念又一次成功的實(shí)踐。其與往年命題相比，又表現(xiàn)出了如下新的特征。

1．考查內(nèi)容方面

（1）特別注重對(duì)歷史事物特征的考查。

一是考查考生依據(jù)歷史事物的特征展開(kāi)判斷分析，并得出正確答案的能力；二是要求考生根據(jù)所提供的素材，通過(guò)分析探究得出歷史現(xiàn)象的本質(zhì)特征。如A組題中的第2、4、6、7、9、11、12等題，就依次考查了“法家思想”、“豪強(qiáng)”、“安史之亂”、“宋朝官制”、“元朝疆域”、“太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)”、“戊戌變法”的歷史特征。在B組題中，第3、4、6、7、8、11、16、17等題，就依次考查了“羅馬帝國(guó)的版圖”、“端午節(jié)的風(fēng)俗”、“中華法系的內(nèi)容”、“黃帝部落的崇拜”、“信息時(shí)代的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”、“唐宋時(shí)期的啟蒙教育”、“農(nóng)耕文明的政治制度”、“福利國(guó)家”等歷史現(xiàn)象的基本特征。這種考查避免了思維力度較小的、簡(jiǎn)單的歷史情節(jié)再現(xiàn)，使試卷的內(nèi)容更具思想性。

（2）特別注重對(duì)歷史探究意識(shí)和能力的考查。

由于試題減少了簡(jiǎn)單而直觀的判斷，應(yīng)試過(guò)程中考生運(yùn)用分析、推理和判斷的思維含量便增加了，完成試卷的探究力度也就加大了。今年的選擇題中幾乎所有的題目都帶有多種角度的限制條件。如A組的第3題，短短20多個(gè)字的題干中就含有了“斷代體史書(shū)”、“志”、“兩代人合作”等三個(gè)限制條件。此外，具有新穎的歷史情境，需要依靠嚴(yán)密的推理方能得出正確答案的選擇題也不在少數(shù)。如A組的第13題，考生要想得出正確答案，就必須熟知史料運(yùn)用的基本常識(shí)，在對(duì)四則原始史料作認(rèn)真的對(duì)比分析之后，才能給出正確答案。在四則史料中，根據(jù)時(shí)間看，與中共一大關(guān)聯(lián)度相對(duì)較小的是“護(hù)照”和“匯報(bào)稿”；在“船票”和“合影”兩個(gè)素材中，由于馬林是出席中共一大的共產(chǎn)國(guó)際的代表，所以，在中共一大召開(kāi)的時(shí)間內(nèi)與馬林的合影更能說(shuō)明尼科爾斯基的身份。主觀題中的探究性更為突出，如A組的第17題要求說(shuō)出選擇“蘇聯(lián)的解體”作為著作結(jié)束的理由；共同部分第33題要求為景教傳入高昌尋找依據(jù)；第34題要求從詩(shī)歌中讀出俄國(guó)制度的變遷；第35題要求從棉花種植規(guī)模的變遷中分析出美國(guó)社會(huì)制度的發(fā)展和變革；第37題要求從《婦女和女公民權(quán)利宣言》作者的角度評(píng)價(jià)“人權(quán)宣言”等。

（3）特別注重歷史教育的方向、史學(xué)研究的動(dòng)態(tài)以及時(shí)事熱點(diǎn)。

今年的試題仍然大量地考查了概念史、閱讀史和心態(tài)史等國(guó)際前沿研究領(lǐng)域的話題，注重對(duì)文明史觀的滲透和考查，如B組的第16題。此外，試題也不忘記關(guān)注史學(xué)動(dòng)態(tài)的滲透，并要求學(xué)生參與到其中，如共同部分的第36題。今年是周恩來(lái)誕辰110周年、改革開(kāi)放30周年，試題對(duì)這些時(shí)事熱點(diǎn)也給予了適當(dāng)?shù)年P(guān)注，如共同部分的第32題考查了周恩來(lái)的外交貢獻(xiàn)，第38題要求考生站在30年后的今天來(lái)評(píng)論這段不平凡的歷史時(shí)段。

2．命題技巧方面

（1）設(shè)問(wèn)角度靈活巧妙。

試卷的靈動(dòng)總是通過(guò)各種巧妙的設(shè)問(wèn)角度體現(xiàn)出來(lái)的。今年的上海歷史卷就能充分地給人以靈動(dòng)的感覺(jué)。比如，A組的第13題通過(guò)分析證據(jù)的合理性考查中共一大的歷史；第17題通過(guò)分析選“蘇聯(lián)的解體”作為某個(gè)著作結(jié)束的原因來(lái)考查蘇聯(lián)解體對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。B組的第11題通過(guò)唐宋蒙學(xué)教育的內(nèi)容來(lái)考查儒學(xué)的歷史地位和影響。共同部分的第19題通過(guò)考生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)片的議論來(lái)考查孫武的軍事思想，并進(jìn)而考查考生的社會(huì)觀念；第23題通過(guò)對(duì)司湯達(dá)小說(shuō)語(yǔ)句的理解考查第一次工業(yè)革命的社會(huì)歷史影響；第24題通過(guò)分析“最愚蠢的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”來(lái)考查德意志統(tǒng)一包含的歷史智慧；等等。這些巧妙的角度構(gòu)思既改變了試卷內(nèi)容的呆板，又提升了試卷的探究層次。同樣的靈活角度還體現(xiàn)在主觀題中，如共同部分的第34、37題，透過(guò)詩(shī)詞抒發(fā)的情感考查歷史上的改革，透過(guò)婦女人權(quán)宣言考查對(duì)人權(quán)宣言的評(píng)價(jià)。

（2）情境創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)潔明快。

這幾年的上海高考?xì)v史試題很注意“返璞歸真”。特別是今年的試題，對(duì)材料的使用和情境的創(chuàng)設(shè)普遍著墨不多，無(wú)論選擇題還是主觀題，語(yǔ)言精煉、設(shè)問(wèn)簡(jiǎn)潔，力求用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)清晰的思路。以“共同部分”的選擇題為例，第18、22、24題的情境創(chuàng)設(shè)都只在20字左右，但考查的都是極為深刻的歷史問(wèn)題。除了第37題設(shè)置了兩則材料外，其余主觀題都只是提供了一個(gè)探究場(chǎng)景。

（3）素材選用新穎多變。

與往年相比，今年的上海歷史試卷對(duì)新情境和新素材的使用更加密集和頻繁。根據(jù)分析統(tǒng)計(jì)，這份試題主要運(yùn)用了10種不同類(lèi)型的素材，具體如下表：

（4）能力要求梯度明晰。

上海歷史試題總能給人以人性化的印象，主要原因之一就是試題能力設(shè)置上的梯度性。如主觀題的問(wèn)答設(shè)計(jì)，基本上是按照“是什么”、“為什么”、“怎么樣”來(lái)進(jìn)行設(shè)置的。這樣做的好處是，讓學(xué)生在有話說(shuō)的基礎(chǔ)之上，還能以較好的心境將該說(shuō)的話說(shuō)好。

以上這些特征都是符合新課程理念的重要改革成果，對(duì)我們平時(shí)的歷史教學(xué)和高考復(fù)習(xí)有很好的指導(dǎo)意義。為此，我們?cè)诩磳⑦M(jìn)行的2009年歷史高考復(fù)習(xí)中要注意采用以下幾個(gè)方面的策略。

1．注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，尤其注重對(duì)歷史事物、過(guò)程基本特征的把握。

2．重視對(duì)歷史學(xué)習(xí)和探究方法的掌握，注重對(duì)基本學(xué)科能力的培養(yǎng)。

3．注重對(duì)新題型命題特色和解題方法的研究。

4．更加關(guān)注歷史研究領(lǐng)域新的科研成果。