學(xué)生有“好”與“壞”之分嗎？師生們展開了熱烈的討論。

四川省大竹縣實驗小學(xué)

熊莉萍：也許，在老師眼里，成績好，就是所謂的好學(xué)生；也許，在同學(xué)眼里，性格乖巧、待人和善，就是所謂的好學(xué)生；也許，在爸爸媽媽眼里，懂事、聽話，就是所謂的好學(xué)生。我以為，在學(xué)習(xí)上堅持努力，就是很好的學(xué)生了。

譚碩：在老師眼里，學(xué)習(xí)好、聽話，像小綿羊一樣的學(xué)生就是好學(xué)生，那么差生就是好動、破壞紀律的“小老鼠”。但是，我更喜歡機靈、聰明、主意多的“小老鼠”。如果這個世界上所有的人都是老實聽話的小綿羊，是不是太沒意思了？

曾榆樾：用“好學(xué)生”、“壞學(xué)生”這兩個詞來評價一個學(xué)生實在有些太過絕對了，不僅不客觀，而且往往是不準確的。“好學(xué)生”也會有缺點，“壞學(xué)生”也會有閃閃發(fā)光的地方。

四川省大竹縣勝利街小學(xué)

謝維平：我不知道怎樣評價自己，是好學(xué)生呢，還是壞學(xué)生？有時，老師看到我好的一面，對我贊賞一番；有時，老師看到我壞的一面，對我又另眼相看。真是一萬個人眼里有一萬個我??！其實，我就是我，從來就沒有改變過。

四川省大竹縣幸福街小學(xué)

徐珂：不能以成績來評判好壞。你能說愛因斯坦是壞學(xué)生嗎？他小時候的成績可不好。

張露丹：快樂、善良、勤奮、勇敢、誠實、健康，有自己的興趣愛好并且樂在其中的，就是好學(xué)生。

楊丁銘：成績好可以證明很多。成績好說明文化素質(zhì)高，文化素質(zhì)高就懂道理，懂道理就會規(guī)范自己的行為，能規(guī)范自己行為的就能遵守規(guī)章制度，能遵守規(guī)章制度就是個好學(xué)生。

陳俊茹：德國的一名督導(dǎo)去一所學(xué)校督學(xué)，汽車在途中發(fā)生了故障，這位督導(dǎo)修理了很長時間也沒有修好。這時，一名學(xué)生經(jīng)過，幾分鐘便幫督導(dǎo)排除了障礙。督導(dǎo)離開前，無意中問道：“現(xiàn)在是上學(xué)時間，你為何不去學(xué)校？”學(xué)生答曰：“今天學(xué)校有人來督學(xué)，我成績最差，老師讓我早點回家去。”

盛鐘婧：實在不知道好學(xué)生和壞學(xué)生怎么界定，由老師來評判嗎？未必。有時候我們在枯燥乏味的日常生活中，總想來一點叛逆，往往這個時候，老師和家長就認為我們變壞了，于是語重心長，于是嘮嘮叨叨。

謝佳成：我的成績在班里是中等偏上的，人比較懶散，上課有時候會睡覺，偶爾也遲到，做事比較隨便，所以每次期末總結(jié)要選兩個人出來寫檢討時，我一定有份。我真是一個壞學(xué)生嗎？

張涵淅：“好學(xué)生”并非盡善盡美，“壞學(xué)生”也并非一無是處。其實，每個人成才的道路不同，對生活的追求也不一樣，不可求全責(zé)備。只要能健康成長，造福社會，大家都是好學(xué)生！

浙江省紹興縣管墅小學(xué)

丁蕓：我認為成績好的就是好學(xué)生，成績差的就是壞學(xué)生。

薛子玉：是班干部的要以身作則，不是班干部的要講文明、講禮貌才行。其次，成績要過得去，成績太差也不行。壞學(xué)生就是品行、成績都差的學(xué)生。

丁佳麗：我不贊同薛子玉的觀點，我認為只要“品行好”就行了。薛子玉說的“好學(xué)生”，我認為是優(yōu)秀學(xué)生。

四川省開江縣實驗小學(xué)

唐楓：心中充滿愛的學(xué)生才是好學(xué)生，為班級、為他人著想的學(xué)生才是好學(xué)生！

特邀嘉賓宋春仙老師：現(xiàn)在把學(xué)業(yè)不好的學(xué)生叫“學(xué)困

生”，思想落后的學(xué)生叫“后進生”，常常違反紀律的叫“問題學(xué)生”。學(xué)生的“好”與“壞”并不完全用成績作為衡量的標準，實際上人各有所長。

特邀嘉賓傅建萍老師：老師眼中的好學(xué)生，應(yīng)該具有良好的行為習(xí)慣和自信樂觀的性格，有良好的應(yīng)變能力，有活躍的思維，不懼怕失敗，敢于嘗試新事物。

小編：“好學(xué)生，壞學(xué)生”，這個話題充滿了爭議。同學(xué)們各抒己見，表達了自己真實的想法。親愛的讀者們，你們是怎么想的呢？請快來信告訴我們吧！

你向老師打過“小報告”嗎？你被同學(xué)打過“小報告”嗎？“小報告”的酸甜苦辣，大家都來說說吧！