一、站在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高度充分認(rèn)識學(xué)前教育的重要意義

黨和國家高度重視幼兒教育工作。剛剛閉幕的黨的第十七次全國代表大會。為全面建設(shè)小康社會提出新的奮斗目標(biāo)，把“優(yōu)先發(fā)展教育建立人力資源強(qiáng)國”作為全面建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略之一。堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，是我們黨和國家提出并長期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針，也是發(fā)揮我國人力資源優(yōu)勢、建設(shè)創(chuàng)新型國家、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的必然選擇。國民素質(zhì)的提高和大批人才的培養(yǎng)是保證科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略順利實(shí)施的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。胡錦濤總書記在黨的十七大的政治報(bào)告中明確提出要“重視學(xué)前教育”，充分表明了學(xué)前教育在建立全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)教育體系中的重要作用。兒童是祖國的花朵和人類發(fā)展的未來，兒童的教育和健康成長直接關(guān)系著我們事業(yè)的發(fā)展乃至整個中華民族興衰。為此，學(xué)前教育不僅要與各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，也是為各類教育打好基礎(chǔ)，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人打好基礎(chǔ)。

科學(xué)研究和事實(shí)表明，學(xué)前期是個體各方面發(fā)展最重要和關(guān)鍵的時期，這時期的教育即學(xué)前教育對個體各方面的發(fā)展和國民素質(zhì)的提高具有極其重要的奠基作用。兒童期是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個時期為兒童成長提供必要的條件，給予兒童必需的保護(hù)、照顧和良好的教育，將為兒童一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)前教育不僅影響兒童早期認(rèn)知、情感、行為和社會性等的發(fā)展。而且為其未來成長和發(fā)展提供基礎(chǔ)。作為個體終身學(xué)習(xí)、終身教育的啟蒙階段，學(xué)前教育直接關(guān)系著中小學(xué)教育質(zhì)量的提高和終身學(xué)習(xí)的能力。許多國家和地區(qū)的實(shí)踐已證明，哪個地區(qū)的學(xué)前教育發(fā)展得好，哪個地區(qū)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量就高，哪個地區(qū)的人口素質(zhì)就好，哪個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的潛力就大。因此，建立人力資源強(qiáng)國，教育為本。發(fā)展幼兒教育對于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展，促進(jìn)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，提高國民整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)具有重要意義。

改革開放以來，我國幼兒教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，大中城市已基本滿足了適齡兒童的入園需求：農(nóng)村和老少邊窮地區(qū)通過靈活多樣的形式，為越來越多的學(xué)齡前兒童提供了受教育機(jī)會；幼兒教育質(zhì)量得到很大提高。但是，我們也應(yīng)清醒看到：我國幼兒教育總體水平還不高，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡，與經(jīng)濟(jì)、社會、教育的發(fā)展和人民群眾日益增長的需求還不相適應(yīng)；幼兒教育事業(yè)投入不足：一些地方對幼兒教育的重要性認(rèn)識尚不到位。我們必須認(rèn)真落實(shí)黨的十七大精神，貫徹國家教育方針，把學(xué)前教育擺在一個重要位置加以重視，采取切實(shí)可行的措施，促進(jìn)學(xué)前教育有新的發(fā)展。

二、全面落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，充分認(rèn)識玩教具在幼兒教育教學(xué)中的重要作用

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的頒布，標(biāo)志著我國幼兒園教育改革又進(jìn)入一個新的階段?！毒V要》規(guī)定了幼兒教育的指導(dǎo)思想和教育工作原則，從幼兒園教育的基本理念、基本原理、基本規(guī)律出發(fā)，具體地規(guī)定了我國幼兒園教育的基本內(nèi)容范疇、目標(biāo)以及基本的實(shí)踐規(guī)范和要求。貫徹《綱要》，推進(jìn)幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高幼兒園教育質(zhì)量，是幼兒教育的根本任務(wù)。

幼兒的心理特點(diǎn)和年齡特征決定了游戲和玩教具是幼兒階段認(rèn)識世界、實(shí)現(xiàn)身心發(fā)展的主要途徑和學(xué)習(xí)方式，是幼兒自發(fā)的自然狀態(tài)下的主要學(xué)習(xí)資源，也是實(shí)施幼兒教育最基本的途徑和手段。利用玩具進(jìn)行活動和游戲是幼兒的天性，玩教具和活動反映了幼兒特定年齡階段特有的興趣、需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。讓幼兒在活動和玩教具操作中學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)，不僅能豐富知識經(jīng)驗(yàn)，有助于認(rèn)知能力的發(fā)展，還有利于意志品質(zhì)和個性的形成，有助于愛學(xué)習(xí)、會探究的良好動力的特征的形成，有助于促進(jìn)每個幼兒在原有水平上富有個性地發(fā)展。因此。玩教具在幼兒教育教學(xué)活動中具有特別重要的作用，既是幼兒階段的第一啟蒙教科書，又是幼兒教育的知識載體。玩不玩玩具，玩什么樣的玩具，怎樣玩玩具直接影響著幼兒的發(fā)展程度和發(fā)展水平。只有不斷提高幼兒園玩教具水平，大大提高幼兒玩教具的發(fā)展，才能為兒童的教育和發(fā)展提供豐富的物質(zhì)和精神食糧，才能滿足兒童教育個性化發(fā)展，才能保證在幼兒園教育活動中全面貫徹黨的教育方針，才能切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，才能更好地培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，才能實(shí)現(xiàn)辦好人民滿意的教育的目標(biāo)。因此，幼兒園玩教具狀況不僅是辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，從根本來說也是學(xué)前教育階段全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必備條件。因此，各級教育行政部門、學(xué)前教育工作者、教育裝備戰(zhàn)線的同仁們，應(yīng)該關(guān)心、支持幼兒園玩教具的發(fā)展，重視學(xué)前教育。

為貫徹落實(shí)《綱要》，推進(jìn)幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高幼兒園教育質(zhì)量，教育部將組織力量研究幼兒園裝備標(biāo)準(zhǔn)，研究幼兒園裝備水平評價(jià)體系，以此指導(dǎo)各地幼兒園裝備工作。同時，我們要重視在幼兒教師中開展科學(xué)、合理使用玩教具的研討和培訓(xùn)工作，從提高幼兒玩教具水平和教師自身素質(zhì)兩方面人手，不斷提高學(xué)前教育水平，以實(shí)際行動落實(shí)優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略目標(biāo)。

三、扎扎實(shí)實(shí)地推動自制玩教具的研發(fā)和應(yīng)用工作

隨著《綱要》貫徹落實(shí)。學(xué)前教育的改革與發(fā)展也對玩教具的研發(fā)和使用提出了新的要求。緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，遵循幼兒教育基本規(guī)律，通過自行設(shè)計(jì)自制玩教具活動，做中學(xué)、玩中學(xué)，讓廣大幼兒參與自行組裝玩教具，利用自制玩教具開展探究式活動，可以形成一種開放的、探索的氛圍，從而培養(yǎng)幼兒的好奇心、探索精神和動手能力，這種嘗試值得借鑒和推廣。

自制玩教具有助于兒童創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教育創(chuàng)新要從幼兒抓起，全面推進(jìn)素質(zhì)教育也要從幼兒教育抓起。兒童的創(chuàng)造性的靈感和天賦往往是從游戲和活動中發(fā)展的，而在兒童的游戲活動中，玩教具是不可缺少的教學(xué)資源。在幼兒教育教學(xué)過程中，讓廣大教師把自己對認(rèn)知規(guī)律的把握以及對知識的領(lǐng)會，經(jīng)過自己思考創(chuàng)新，親自動手制作活動玩教具，讓這種自制的玩教具成為知識的載體，是自制玩教具的生命力所在。玩教具雖小，但它是教育思想和教育觀念的具體體現(xiàn)。是教師和兒童創(chuàng)造精神的體現(xiàn)，也是幼兒教育教學(xué)重要的物質(zhì)手段和教育資源，對實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。

自制玩教具是對經(jīng)費(fèi)不足、幼兒玩教具缺少的補(bǔ)充，但更重要的是自制玩教具來自教學(xué)實(shí)踐的需求，比市場上購買的玩教具更符合特定的教育目標(biāo)、特殊的教學(xué)活動內(nèi)容。教育改革在不斷深入，幼兒教育教學(xué)內(nèi)容不斷更新，但市場上商品玩教具開發(fā)的速度往往滯后于幼兒教育實(shí)踐要求。所以要獲得滿足幼兒教育活動需要的玩教具，最好的方法是自制。這正是我們的幼兒教師開動腦筋，用自己靈巧的雙手，制作了不計(jì)其數(shù)的深受幼兒喜愛的玩教具的動力所在。多年來，制作玩教具，在幼兒園中已成為傳統(tǒng)，廣大教師制作的玩教具在幼兒教學(xué)活動中發(fā)揮著重要作用。教師們用自制玩教具創(chuàng)設(shè)幼兒的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，用自制玩教具傳遞知識和文化，用自制玩具愉悅孩子們的心情，用自制玩具促進(jìn)孩子們發(fā)展。

我國地大物博，為廣大教師和兒童參與自制玩教具提供了豐富的自然資源。在開展自制玩教具中，既要注重因地制宜、滿足個性化需求，也要重視新技術(shù)、新材料的應(yīng)用，更要注重自制玩教具成果的推廣和使用。自制玩教具通過有針對性的設(shè)計(jì)，因地制宜，就地取材，可以很好地滿足教師教學(xué)和兒童學(xué)習(xí)的個性化需求，千變?nèi)f化之中體現(xiàn)了教育理念的貫徹、認(rèn)知規(guī)律的應(yīng)用和創(chuàng)造性的發(fā)揮，精妙之處盡在其中，這也是自制玩教具的生命力之所在。自制玩教具是教育性、科學(xué)性、實(shí)用性、新穎性的綜合體現(xiàn)，并反映了生活環(huán)境特點(diǎn)和教育教學(xué)的新思考、新水平。同時，自制玩教具是一線教師生動活潑的教學(xué)過程的產(chǎn)物，是教師的科研成果，凝結(jié)著他們的智慧，要倍加珍惜。我們要重視自制玩教具成果的推廣應(yīng)用，能夠形成產(chǎn)品的應(yīng)考慮進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，或者通過多種方式在廣大教師中加以推廣。

在幼兒教育中，不但要鼓勵教師自制玩教具，更重要的是促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)兒童運(yùn)用自制玩教具進(jìn)行活動，發(fā)揮自制玩教具在教學(xué)活動中不可替代的作用。自制玩教具活動有很大的實(shí)踐性，要以新的教育理念，指導(dǎo)兒童參與并開展自制玩教具的教學(xué)實(shí)踐活動。同時要注意開展自制玩教具活動的研討、交流、評比，把這項(xiàng)活動作為教學(xué)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)來抓。

自制玩教具活動決不僅僅是為彌補(bǔ)教育經(jīng)費(fèi)不足的權(quán)宜之計(jì)，而是貫穿和體現(xiàn)著一種教育思想和教育理念。各級教育行政部門、幼兒教育教研部門、儀器裝備部門、教具研究開發(fā)等單位都要熱情地對待這一工作，互相配合，加強(qiáng)對自制玩教具活動的指導(dǎo)和支持，將幼兒玩教具創(chuàng)作和使用作為幼兒教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，使自制玩教具活動健康發(fā)展。要鼓勵和保護(hù)幼兒教育工作者和教師自制玩教具的熱情，引導(dǎo)和幫助青年教師掌握動手創(chuàng)作玩教具的本領(lǐng)，使我們的幼兒教育教學(xué)活動既科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，又形象生動。