“全國青少年科技創(chuàng)新大賽”是由中國科協(xié)、教育部、科技部、環(huán)境保護(hù)部、國家體育總局、國家自然科學(xué)基金委、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)和承辦省(區(qū)、市)人民政府共同主辦的一項(xiàng)全國性的青少年科技競賽活動。在今年舉辦的第23屆青少年創(chuàng)新大賽上，湖南代表隊(duì)成績顯著，尤其是來自湖南汨羅一中的龍澤超同學(xué)，由他設(shè)計(jì)的《葉脈網(wǎng)式凝霧集水裝置》獲得了此次大賽的最高獎項(xiàng)—“中國科協(xié)主席獎”，這個(gè)獎項(xiàng)僅有兩個(gè)名額，而他就占得一份。

得知這一消息，他的輔導(dǎo)老師韓志紅老師開心地笑了——終于，所有的付出贏得了回報(bào)。作為一名從事科技創(chuàng)新多年的教師，回顧這次比賽時(shí)，韓老師仍激動不已，“大賽是殘酷的。比賽一結(jié)束，幾家歡喜幾家愁。”

是呀，自己的學(xué)生能在比賽中獲得如此重量級的獎項(xiàng)，是作為一名科技老師的至高榮耀。

一分耕耘一分收獲

韓志紅老師大學(xué)學(xué)的是園藝專業(yè)。但他沒有將自己周定在這一單純的知識范圍內(nèi)，用他自己的話說，“當(dāng)時(shí)我也不知道畢業(yè)后會去做什么。所以各類知識都會去接觸一些”。正是他這種孜孜不倦的求學(xué)精神，為他以后的科技輔導(dǎo)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一路隨行來到韓老師的專屬科技室，它比我們想象的要凌亂一些。桌上滿是各種制作所需的材料——釘子、雙面膠、插線板……對于這些，韓老師笑著說：“平時(shí)我讓那些有興趣的學(xué)生一有時(shí)間就來這里動手操作，也沒有怎么收拾，主要讓學(xué)生有個(gè)動手的氛圍?！?/p>

環(huán)顧四周，在教室的四周是桌子圍成了一圈，擺滿了學(xué)生們的作品：兩用的小錘、可以伸縮的扁擔(dān)……并沒有刻意地把這些優(yōu)秀作品中規(guī)中矩地用玻璃罩罩起來供別人觀賞，韓老師解釋說：“這樣是為了讓學(xué)生有一種創(chuàng)新的動力?！?/p>

“他們能親手觸摸到師兄師姐們的作品，無形中就給了他們一種超越前輩的動力。而且在實(shí)際操作中。還能取長補(bǔ)短，從這些作品中也能得到一些啟發(fā)。”

而這中間，最引人注目的當(dāng)然是那臺讓韓老師引以為傲的葉脈網(wǎng)式凝霧集水裝置。在談到這臺裝置的誕生時(shí)，韓老師的話語中又多一份感慨：“其實(shí)這個(gè)裝置做起來并不復(fù)雜，沒有什么高科技含量?？伤目少F之處就在于創(chuàng)新點(diǎn)?！泵總€(gè)作品都凝聚了師生的心血，這臺裝置從葉脈的收集到凝霧器的選擇，看似簡單。卻都要耗費(fèi)大量的精力。

在汨羅一中的科教大樓里，我們看到了好幾個(gè)科技實(shí)驗(yàn)教室，有的用來專職實(shí)驗(yàn)，有的用來存儲資料，有的用來研究性學(xué)習(xí)……這讓我們有些吃驚：不僅是因?yàn)橛脕韺倏萍紕?chuàng)新的教室之多，更是因?yàn)槔锩嬖O(shè)備之齊全，材料品種之充足!

韓老師提到它們的來源，自豪地說：“這些設(shè)備和材料是我爭取過來的。沒有花費(fèi)學(xué)校什么錢。要想科技創(chuàng)新有所突破，老師的投入是非常重要的，不僅在教學(xué)與實(shí)踐中，也要為學(xué)生的動手制作創(chuàng)造有利條件!”確實(shí)。巧婦難為無米之炊，對于一個(gè)科技輔導(dǎo)老師來說，如果材料和設(shè)備都不齊全?？萍紕?chuàng)新將會是一句空話。

平時(shí)，韓老師除了要竭力輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新外，還兼有日常的教學(xué)工作，這樣，他就只能抽出課余時(shí)間與學(xué)生一道探討。

擔(dān)任該項(xiàng)工作以來，用韓老師自己的話說：“我已經(jīng)沒有周末這個(gè)概念了。”韓老師已經(jīng)在科技創(chuàng)新這個(gè)行業(yè)辛勤耕耘了近20年，這并不是’每個(gè)人都能堅(jiān)持的，其中有別人的不理解，也有過艱難的掙扎。可韓老師并沒有被嚇倒，在他看來。雖然條件艱苦，但輔導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新的過程是很有趣的，因?yàn)槟懿粩嘟佑|各種新知識，極大地開闊視野。

平凡教學(xué)中的突破

在汨羅一中，每個(gè)月都會有一個(gè)連續(xù)兩天的研究性學(xué)習(xí)時(shí)間。在這兩天內(nèi)，老師帶隊(duì)讓學(xué)生深入社會調(diào)查，鍛煉他們觀察、分析問題的能力。如果以為連續(xù)兩天的課外學(xué)習(xí)只不過是用來讓學(xué)生好好放松的，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)檫@門課外實(shí)踐課所占學(xué)分比其他文化課還要多。傳統(tǒng)的教學(xué)模式都只是在課堂上講解理論，而采用這樣的方法就極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

在韓老師看來，搞科技創(chuàng)新活動并不單單為了參加各種比賽，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高他們的自信心。學(xué)校有一位名叫彭少游的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)成績不好，喪失了自信心，在同學(xué)面前顯得有些自卑。韓老師見他動手能力強(qiáng)，就將他收入門下進(jìn)行航模競賽。文化成績不佳的他在這里找到了屬于自己的一片天地。屢次在航模競賽中獲獎的他回到課堂后。經(jīng)常得到同學(xué)的夸獎，這讓他找回了久違的自信，文化成績也漸漸有了起色。

為了突破傳統(tǒng)教育的束縛，韓老師還在教學(xué)方法上進(jìn)行大膽改革。極力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)際操作能力。

例如：在中學(xué)研究性學(xué)習(xí)學(xué)科中。“驗(yàn)證某一元素是植物必需的礦質(zhì)元素”、“驗(yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)幼小動物生長發(fā)育的作用”、“驗(yàn)證某一有機(jī)物是微生物的生長因子”等實(shí)驗(yàn)，他都讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。然后進(jìn)行結(jié)果預(yù)測和分析，他再最后給予評價(jià)，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思想。

每一次出成果都離不開創(chuàng)新，而創(chuàng)新總是經(jīng)歷著從發(fā)散到整合、從整合到發(fā)散、再從發(fā)散到集中的多次循環(huán)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的核心。韓老師在這方面給科技輔導(dǎo)教師作出了很好的榜樣。

“如我輔導(dǎo)的科技創(chuàng)新作品‘農(nóng)村窄口徑深水井(密封)抽水保護(hù)三級自控裝置’的發(fā)明設(shè)計(jì)中，我們要達(dá)到的創(chuàng)新點(diǎn)就是‘保護(hù)電動機(jī)’，而在同學(xué)們的想象思維中，就有如下四種故障：A水井中水被抽干；B水井中的管道漏水；c水泵在抽水過程上軸承被卡?。籇水管被堵塞而無水流出管口。從這幾種現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)創(chuàng)新，得出一個(gè)共同的創(chuàng)新點(diǎn)……‘保護(hù)電動機(jī)的設(shè)計(jì)成功’從而使三級自控裝置在同類產(chǎn)品的基準(zhǔn)上更勝一籌?！?/p>

歷經(jīng)磨難破繭成蝶，韓老師終于帶領(lǐng)學(xué)生走上了中國青少年科技創(chuàng)新的最高點(diǎn)。如今，他的心愿就是，希望能繼續(xù)在科技創(chuàng)新這個(gè)領(lǐng)域有所作為；而他更加迫切的愿望是，整個(gè)社會能真正重視青少年的科技創(chuàng)新。

或許，這一過程將漫長而又艱難，但是，我們有理由相信，那些執(zhí)著而頑強(qiáng)的人，終會笑在風(fēng)雨后。

韓志紅簡歷

韓志紅，男，現(xiàn)年41歲，中學(xué)勞技高級教師。

1990年6月畢業(yè)于湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)系作物栽培專業(yè)農(nóng)作師資班，先后任教于岳陽市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化工程學(xué)校(原汨羅市職業(yè)中專)、汨羅市第四中學(xué)；2002年調(diào)入汨羅市一中，擔(dān)任通用技術(shù)課教學(xué)工作。現(xiàn)任通用技術(shù)教研組長、科技總輔導(dǎo)員；同時(shí)兼任中國教育學(xué)會汨羅分會會員、汨羅市青少年輔導(dǎo)員協(xié)會常務(wù)理事、“發(fā)明與創(chuàng)新”雜志社特約通訊員、“汨羅報(bào)社”通訊員、“第二課堂”雜志社特約通訊員、“湖南省名特優(yōu)水果促進(jìn)會”常務(wù)理事等社會事務(wù)。

2006年評為湖南省優(yōu)秀科技教師、全國優(yōu)秀科技教師：自2000年起連續(xù)8年被評為岳陽市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員；連續(xù)三年被國家體育總局、教育部授予全國優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。

撰寫的創(chuàng)新教育教學(xué)論文和勞技、通用技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章有三十多篇在各級各類報(bào)刊、雜志上發(fā)表或獲獎。由于近20年來對青少年科技創(chuàng)新教育的普及與推廣做出了突出貢獻(xiàn)，2004年被確定為岳陽市學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人。

2004年～2008年，輔導(dǎo)學(xué)生參加全國青少年航模、車模比賽，學(xué)生獲全國金牌4枚、銀牌5枚、銅牌7枚；輔導(dǎo)學(xué)生在勞技、科鞋創(chuàng)新發(fā)明作品比賽中，獲國家級金牌5枚、銀牌6枚、銅牌8枚，獲省、地、市級獎勵達(dá)300多人次。

2008年8月，輔導(dǎo)學(xué)生龍超澤制作的科技創(chuàng)新作品“葉脈網(wǎng)式凝霧集水裝置”一舉奪得全國科技創(chuàng)新工程類項(xiàng)目一等獎、英特爾英才獎和中國科協(xié)主席獎3個(gè)大獎。