摘 要：目前我國(guó)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才十分缺乏，軟件人才的結(jié)構(gòu)也不合理。為了改變這種狀況，大力發(fā)展我國(guó)的信息產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)和市場(chǎng)需要的基礎(chǔ)軟件人才，結(jié)合我院實(shí)際情況，本文提出了高職院校軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的一些思路。

關(guān)鍵詞：軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè) 專(zhuān)業(yè)計(jì)劃 人才培養(yǎng)方案

中圖分類(lèi)號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2008）05-0069-02

我院是全國(guó)35所軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)單位之一，也是國(guó)家技能型緊缺人才“軟件技術(shù)與應(yīng)用”的培養(yǎng)培訓(xùn)基地，軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)是我院的品牌專(zhuān)業(yè)，也是江蘇省高校的特色專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)和發(fā)展，該專(zhuān)業(yè)已形成一定的規(guī)模，畢業(yè)生廣泛獲得用人單位的歡迎。為了辦好該專(zhuān)業(yè)，我們采取了多項(xiàng)措施，在專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置及教學(xué)方面做了大量的改革嘗試和創(chuàng)新。

一、依據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)需求，大力開(kāi)發(fā)新的專(zhuān)業(yè)方向

計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已普及到各行各業(yè)，與應(yīng)用行業(yè)脫節(jié)的單純的軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)已難有市場(chǎng)，因此，我們根據(jù)市場(chǎng)變化和行業(yè)需求，相繼開(kāi)發(fā)了電子測(cè)試軟件技術(shù)和無(wú)線射頻軟件技術(shù)兩個(gè)新的專(zhuān)業(yè)方向，與企業(yè)合作辦學(xué)，為企業(yè)提供所需的人才，已取得一定的成效。另外，國(guó)際交往日益頻繁，經(jīng)濟(jì)合作也日益加深，特別是軟件行業(yè)，大量的外包定單進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，軟件編碼基本上都是外語(yǔ)，尤其是英語(yǔ)。因此，對(duì)于從事軟件專(zhuān)業(yè)的人員來(lái)說(shuō)，外語(yǔ)的能力就顯得特別重要。為此，我們又開(kāi)發(fā)了軟件技術(shù)/應(yīng)用英語(yǔ)雙專(zhuān)科和軟件技術(shù)/商務(wù)日語(yǔ)雙專(zhuān)科兩個(gè)新的專(zhuān)業(yè)方向，以適應(yīng)市場(chǎng)的變化和發(fā)展。

二、依據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)需求，開(kāi)發(fā)貼近用人單位需求的教學(xué)計(jì)劃

在辦學(xué)中，我們充分利用專(zhuān)業(yè)的技術(shù)、設(shè)備及人才優(yōu)勢(shì)，走校企合作的開(kāi)放式、訂單式辦學(xué)道路，培養(yǎng)社會(huì)真正需要的實(shí)用人才。為此，我們成立了“專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，邀請(qǐng)各方專(zhuān)家共同參與分析和構(gòu)建專(zhuān)業(yè)崗位職業(yè)能力、制訂專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃等工作，使專(zhuān)業(yè)設(shè)置真正符合行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展需要，增強(qiáng)了高職人才的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，特別重視教學(xué)計(jì)劃的制訂工作。在進(jìn)行廣泛社會(huì)調(diào)研、征求專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，編制專(zhuān)業(yè)的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)圖，在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)高職高專(zhuān)教學(xué)計(jì)劃。該教學(xué)計(jì)劃注重知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面的結(jié)合，使學(xué)生得到全方位的培養(yǎng)。它的主要特點(diǎn)是：（1）重視文化基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容的編排，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力、人際交往能力、審美能力等，提高學(xué)生的人文素質(zhì)；（2）堅(jiān)持外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)教學(xué)不斷線，以培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；（3）專(zhuān)業(yè)課程以“厚基礎(chǔ)、活模塊、大專(zhuān)業(yè)、小方向”為原則，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生從業(yè)的“面”，為可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)加強(qiáng)課程的綜合化，加強(qiáng)新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面；（４）課程結(jié)構(gòu)模塊化，以課程群的形式體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)方向，在專(zhuān)業(yè)方向上嵌入校企合作、訂單式教育的課程，部分課程由企業(yè)或行業(yè)資深工程師講授；（5）加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐技能訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃自成體系。

三、加強(qiáng)課程體系研究和改革

企業(yè)是高新技術(shù)的載體，必須以企業(yè)一線的技術(shù)進(jìn)步，企業(yè)對(duì)人才的要求，以及高新技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展來(lái)改革課程結(jié)構(gòu)和更新教學(xué)內(nèi)容。該專(zhuān)業(yè)新的課程體系主要以模塊的形式和綜合化的方法構(gòu)建，一是打破傳統(tǒng)的“三段式”結(jié)構(gòu)，代之以新的內(nèi)容。新的結(jié)構(gòu)則主要包括公共課模塊、專(zhuān)業(yè)課模塊。其中公共課具有基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，專(zhuān)業(yè)課則具有職業(yè)性。二是采用“兩種形式”，即必修課和限選課。必修課主要學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，重在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的文化基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而限選課則與專(zhuān)業(yè)方向相結(jié)合，可滿足學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需要和發(fā)展個(gè)人愛(ài)好與特長(zhǎng)。三是用“學(xué)分制”方式來(lái)進(jìn)行管理。模塊化的結(jié)構(gòu)和“學(xué)分制”的管理，大大增加了教與學(xué)的靈活性，更能體現(xiàn)“以學(xué)生為本位”的教育思想，更好地貫徹素質(zhì)教育。

在課程的開(kāi)發(fā)中，我們還十分重視課程綜合化的問(wèn)題。課程的有機(jī)綜合非常必要，一是可以避免內(nèi)容的交叉和重復(fù)，節(jié)省課時(shí)；二是在綜合過(guò)程中精練內(nèi)容，去除過(guò)于冗長(zhǎng)、繁瑣的公式推導(dǎo)和與職業(yè)能力無(wú)關(guān)的陳舊的教學(xué)內(nèi)容，增加有關(guān)新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)、新材料的內(nèi)容，以夠用和實(shí)用為標(biāo)準(zhǔn)，提高課程的含金量。

四、重視實(shí)踐教學(xué)體系改革和實(shí)踐教學(xué)考核方法的改革

高職高專(zhuān)培養(yǎng)的是能適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)等一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，建立具有高職高專(zhuān)特色的實(shí)踐教學(xué)的課程目標(biāo)、課程模式和評(píng)價(jià)方式是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵。學(xué)生除了掌握必需的理論知識(shí)外，還必須通過(guò)系統(tǒng)的、緊貼需求一線要求的實(shí)踐教學(xué)體系，來(lái)培養(yǎng)他們的綜合職業(yè)能力。

根據(jù)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況，結(jié)合企業(yè)的要求，我們還制訂了該專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。體系中主要以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力為主線，分成公共模塊、專(zhuān)業(yè)方向模塊和綜合模塊。其中公共模塊用于訓(xùn)練基本操作技能，形成基本實(shí)踐能力；專(zhuān)業(yè)模塊用于訓(xùn)練一定的專(zhuān)業(yè)技能，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力；綜合模塊即畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)用于訓(xùn)練學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和綜合技能，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。這種既相對(duì)獨(dú)立又互為聯(lián)系的階梯式實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)成了一個(gè)有寬度（實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容豐富）、有厚度（包括公共模塊、專(zhuān)業(yè)方向模塊）、有高度（綜合模塊）的金字塔形結(jié)構(gòu)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和效果。

實(shí)踐教學(xué)還應(yīng)注意其考核方法的改革。考核不是被動(dòng)地檢驗(yàn)學(xué)生在各項(xiàng)技能和實(shí)踐項(xiàng)目中的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果，而是對(duì)教師的施教與學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛在的導(dǎo)向和反饋?zhàn)饔?。我們?cè)趯?shí)踐考核中，將考核的重點(diǎn)放在學(xué)生職業(yè)能力的考核上，建立了實(shí)踐教學(xué)全程質(zhì)量監(jiān)控體系，注重過(guò)程考核，確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

系統(tǒng)的、相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)和考核體系要依賴于先進(jìn)完善的校內(nèi)外的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施來(lái)實(shí)施。我們十分重視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，經(jīng)過(guò)對(duì)行業(yè)、企業(yè)廣泛的調(diào)查和研究，在專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，建立了具有一定特色的、較為先進(jìn)完善的實(shí)踐教學(xué)基地。

1.加大基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入，加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用，進(jìn)一步提升現(xiàn)代化教學(xué)水平

在原有條件的基礎(chǔ)上，近年來(lái)學(xué)院和省教育廳加大了對(duì)我院軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的資金投入，近兩年就達(dá)到了800萬(wàn)元人民幣，用于建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、購(gòu)買(mǎi)設(shè)備等，因此辦學(xué)條件大大改善，先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用也大為提高，多媒體、互動(dòng)式教學(xué)手段普遍應(yīng)用，學(xué)生動(dòng)手能力得到了極大的提高。目前軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)已有NIIT軟件工程實(shí)驗(yàn)室、Linux實(shí)驗(yàn)室、軟件技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、測(cè)試-射頻實(shí)驗(yàn)班現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)室等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)室六個(gè)，由此提高了實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的科技含量，使學(xué)生盡可能多地接觸先進(jìn)的教學(xué)思想和方法及最新的技術(shù)和設(shè)備。

2.不斷跟蹤行業(yè)新技術(shù)，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

除了加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)以外，我們還特別注重加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)并加以落實(shí)。高職高專(zhuān)教育的特點(diǎn)是要求學(xué)生在校期間就能完成就業(yè)崗位能力訓(xùn)練，盡量縮短上崗適應(yīng)期。因此，建立穩(wěn)定的校外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地就顯得尤其重要。我們先后與江蘇軟件園、蘇州工業(yè)園區(qū)、無(wú)錫軟件園中的許多企業(yè)簽訂了協(xié)議書(shū)，將這些眾多企業(yè)作為我們穩(wěn)固的校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在這些企業(yè)實(shí)訓(xùn)后，對(duì)企業(yè)的真實(shí)環(huán)境，包括設(shè)備、技術(shù)、生產(chǎn)組織管理形式等都不再陌生。學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，掌握的技術(shù)新、適應(yīng)期短、上手快，畢業(yè)時(shí)深受用人單位的歡迎。

六、重視“產(chǎn)、學(xué)、研”工作，加快“雙師”素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍的建設(shè)是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵，也是辦出高職高專(zhuān)特色的關(guān)鍵。我們十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，采取多種措施，鼓勵(lì)和促進(jìn)教師提高自身水平。一是招聘了一批具有豐富經(jīng)驗(yàn)的高水平教授作為專(zhuān)業(yè)和學(xué)科帶頭人。二是進(jìn)一步提高教師的學(xué)歷層次，有計(jì)劃、有規(guī)模地送年輕教師去高校進(jìn)修研究生課程。我們和印度國(guó)家信息技術(shù)學(xué)院進(jìn)行合作，已選派了四名年輕教師赴印攻讀軟件碩士學(xué)位，同時(shí)還有一批年輕教師在國(guó)內(nèi)高校攻讀計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)碩士。三是加強(qiáng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，制定措施鼓勵(lì)教師參與科研課題的研究，開(kāi)發(fā)有一定技術(shù)含量的產(chǎn)品，爭(zhēng)取一定的經(jīng)濟(jì)效益，并能帶動(dòng)學(xué)生參與課外科技活動(dòng)。四是從企業(yè)招聘和聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員任教。五是重視“雙師型”教師的培養(yǎng)。定期派教師去IT企業(yè)鍛煉，參與企業(yè)的研發(fā)，并將其情況納入考核。同時(shí)鼓勵(lì)教師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，并組織教師對(duì)一些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。經(jīng)過(guò)多年的努力，逐步形成了以學(xué)科帶頭人、骨干教師為主的既有豐富理論知識(shí)又有實(shí)際動(dòng)手能力的穩(wěn)定的“雙師型”教師隊(duì)伍，保證了軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

以上就是結(jié)合我院軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案對(duì)如何辦好高職院校軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一些思考，有些想法可能還不太成熟，考慮的也不太全面，僅希望能起到拋磚引玉之作用，切切實(shí)實(shí)把高職院校軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)好，為我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出更多的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

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