一、作文題目

幸福，是一點(diǎn)一點(diǎn)聚成的。進(jìn)門的一句問候，飯間的一個(gè)微笑，冬天的一杯熱茶，雨中的一把小傘……

時(shí)間，是一點(diǎn)一點(diǎn)流失的。前天流失一點(diǎn)點(diǎn)，昨天流失一點(diǎn)點(diǎn)，今天流失一點(diǎn)點(diǎn)，明天流失一點(diǎn)點(diǎn)……

根據(jù)上述內(nèi)容，從“累積——(幸福、美德、知識(shí)……)”、“人生點(diǎn)點(diǎn)”中任選一個(gè)作為題目，或自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；③書寫規(guī)范、工整、美觀的，另加1～3分。

二、試題解說

這道作文題集話題作文、命題作文、半命題作文、選題作文于一身，讓考生能在更大的空間里自由馳騁，充分發(fā)揮自己的作文才能。

形式上，文題由提示語、話題、要求三部分組成，無論命題、選題、補(bǔ)題或自擬題，都必須把目光盯住提示語，因?yàn)椤案鶕?jù)上述內(nèi)容”這一要求已為考生框定了本篇作文的大范圍。當(dāng)然，如果視作話題作文寫，有一定的難度。那是出題者沒有明確給定話題，而把一組話題藏在文題的字里行間，考生需要根據(jù)提示語和一組命題選擇話題。即便如此，只要考生稍加留心，可選擇的話題也很多，如，以“累積”為中心詞的話題，除提示的內(nèi)容外還可擬定為：“累積記憶”、“累積情感”……以“流失”為中心詞的話題可擬定為：“流失光陰”、“流失青春”等。注意思維的發(fā)散、靈活，一般都會(huì)找到靈感。

三、佳作評(píng)析

例文一

人生點(diǎn)點(diǎn)

淮安市一考生

父親老了。(簡(jiǎn)潔的短句，點(diǎn)明了人生中的一個(gè)沉重的話題，表面上不扣題，確又在暗示題眼)

是的，父親老了，歲月的皺紋慢慢地爬上他的額頭。布滿他的臉龐。(明快扼要地詮釋了第一節(jié))

夕陽緩緩西斜，閃著血色光芒。與父親弈棋，驅(qū)車跳馬沉炮，我無情地攻陷父親的領(lǐng)地，氣勢(shì)洶洶。父親，只是一味防守，立士飛象平車，苦心修筑防線，緩緩地調(diào)兵遣將，面無表情。(用父女對(duì)弈的圖景傳遞父漸衰老、我漸成熟的信息)

什么時(shí)候，他如此保守?如此怯弱?(以反問句式引起下文對(duì)父親過往人生的回憶)

思緒游離，憶起曾經(jīng)的父親，棄子干脆，落子果斷，總自信滿滿地說：“你輸了!”然后我不服氣地拖著，拽著他再下一盤。(回憶中父親往日行事的干脆、果斷與上文形成對(duì)比)

人生匆匆，那青春，那勇氣，那自信，那些拼搏就這般無可奈何地從父親軀體上流逝，又緩緩注入我的體內(nèi)。我又驅(qū)車破象，叩開父親的城門。(“青春”、“勇氣”、“自信”、“拼搏”的流逝折射了父親的人生軌跡)

此時(shí)，父親緩緩地說：“我輸了?！?/p>

從未輕言放棄的他竟輕易認(rèn)輸，他本可以棄車跳馬抵抗一番，但他沒有。我看著父親。竟一下子看見那冷白的發(fā)絲，那密而深的皺紋。粗心的女兒怎能知曉父親一日日地變老，一點(diǎn)點(diǎn)喪失青春?噢，我的父親不再年輕l

夕陽絢爛。緩緩籠罩這楚河漢界，又悄悄流逝去昔日雄風(fēng)。我竟一下子想起：我輕松扳倒父親的手腕，我不費(fèi)勁就能跑步趕超父親，我不屑地看父親艱難地解數(shù)學(xué)題……

人生點(diǎn)點(diǎn)，一日又一日中，父親慢慢地老了，一點(diǎn)一點(diǎn)……我卻一日日長(zhǎng)大，一點(diǎn)一點(diǎn)。我忽然有些明白，父親的老是因?yàn)槲?，我漸漸不需要他了，不需要那寬寬的溫暖的胸膛。想到這些我心里酸酸的，悶悶的。人生中最珍貴的東西總悄無聲息地消逝，我也不可避免會(huì)這樣的。(從父親的人生悟理，揭示人生的規(guī)律。是考生思想認(rèn)識(shí)上的升華)

又看了看父親，宛如夕陽。他的嘴微微動(dòng)了一下：“再下一盤吧?！?/p>

語言緩緩的。目光中卻充滿著慈愛。我突然明白，他只是希望我贏，希望我超過他。想把信心和勇氣傳遞給我，即便是讓他老去……(飽蘸深情，透視父輩的內(nèi)心摯愛)

夕陽無可挽回。綻放巨大的光芒，我依偎著父親，看著這點(diǎn)點(diǎn)人生，心里想的只是：與父親一起，慢慢變老。(結(jié)尾再一次點(diǎn)題明理，褒揚(yáng)父輩人生，但末句有些沉重)

點(diǎn)評(píng)

這篇考場(chǎng)佳作亮點(diǎn)有：一、把事理放在特定的環(huán)境中去揭示。文章用父女對(duì)弈這一特設(shè)情境，漸現(xiàn)父親的人生軌跡，揭示人生規(guī)律。二、感情流露自然真切。父親的一絲白發(fā)，一道皺紋，一句話語，都能引發(fā)考生對(duì)父輩的深切理解，實(shí)在難能可貴。三、綜合運(yùn)用多種手法。對(duì)比、排比、比喻等修辭手法，議論抒情等表選方式，小中覓大等表現(xiàn)手法，更加增添了文章的亮色。

例文二

累積記憶

淮安市一考生

大唐帝國(guó)的宮廷樂師們喝盡了殘陽與落霞；大清王朝彌漫著銅臭與鴉片煙味；屈原岳飛蘇軾悲歌哭破了喉嚨，賈似道魏忠賢慈禧笑瞇了眼；曾經(jīng)驚嘆曠世僅有的金銀瓷器，眼看著被風(fēng)雨砸成沙礫……這些我們記著。誰又能讓我們忘記?我們又怎能忘記?

北京城頭上大堆大堆的饑餓烏云。長(zhǎng)安街上百姓的凄慘號(hào)啕，高鼻梁的強(qiáng)盜的輕蔑，“華人與狗不得入內(nèi)”的侮辱，大刀下的白骨累累，炮火中血流成河……這些我們記著。誰又能讓我們忘記?我們又怎能忘記?

近代中國(guó)，曾經(jīng)的繁盛景象為列強(qiáng)覬覦，曾經(jīng)的太平氣象被野蠻的鐵蹄踐踏。這些我們記著。誰又能讓我們忘記?我們又怎能忘記?

然而，我們刻骨銘心地累積記憶，難道僅僅是為了記住仇怨。一心想著復(fù)仇大計(jì)嗎?杜牧有云：“后人哀之而不鑒之。亦使后人復(fù)哀后人矣!”不錯(cuò)，記憶更是為了前進(jìn)，是為了中華民族的騰飛!

牢記歷史，面向未來。在默默奮斗中注視前人的步伐，或淺或深，或曲或直。研究前人的奮斗歷史，領(lǐng)悟前人的屈辱時(shí)光；看清前人是如何在烈火的余燼中重建快樂的家園，看清前人是如何在黑云壓城之際重見天日，看清前人是如何在舞臺(tái)上穩(wěn)如泰山安定自若

這就是累積記憶的真諦!

這就是累積記憶的充實(shí)!

這就是累積記憶的果實(shí)!

我們記住——當(dāng)冰雪洶涌而來時(shí)。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人焦慮的眼神，軍警官兵的全力救援，志愿者、醫(yī)務(wù)員的傾情奉獻(xiàn)……

我們記住——中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)英明，“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力的黯然，“藏獨(dú)”分子的無奈……

我們記住——四川大地震時(shí)，穿梭于廢墟之間的愛與心、情與義的暖流，還有那感天動(dòng)地的淚水、血水!

累積記憶——讓中華巨龍飛騰!不敗!

點(diǎn)評(píng)

這篇考場(chǎng)作文一是文章立意集中有深度，從頭到尾有一根紅線貫串其中，那就是考生在累積記憶過程中透溢愛國(guó)情懷。累積記憶是為了正視歷史，昌盛民族，累積記憶是為了中華巨龍的騰飛：二是以鋪展畫卷的形式延伸文章內(nèi)容。文章自上而下展現(xiàn)了一幅幅歷史與當(dāng)今的畫卷，讓人從解讀畫卷中留下一串串記憶，收獲感動(dòng)：三是多種修辭手法并用，更增加了文章的亮色，考生在行文中多處靈活運(yùn)用反復(fù)、排比、反問等修辭手法，使文章語言流暢上口，鏗鏘有力，擲地有聲。