摘 要:多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代教學(xué)方式，它以圖文音像并茂等特點(diǎn)，有效地提高了課堂教學(xué)效果，但也存在著諸多負(fù)面影響。為克服負(fù)面影響，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的管理與改進(jìn)，構(gòu)建多媒體教學(xué)指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，從而更好地提高多媒體教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué);不足;改進(jìn)建議;指標(biāo)體系;構(gòu)建

一、高校多媒體教學(xué)的不足與改進(jìn)

（一）多媒體教學(xué)的不足

1．部分教師對(duì)多媒體教學(xué)認(rèn)識(shí)不足。認(rèn)為采用多媒體教學(xué)，就是利用了先進(jìn)的教學(xué)手段，是教學(xué)改革的要求和體現(xiàn)。個(gè)別教師不注重實(shí)際教學(xué)效果，有趕時(shí)髦，一哄而上，濫用多媒體的苗頭。本無(wú)必要上多媒體的課程或內(nèi)容不適合上多媒體的課程，也采用了多媒體教學(xué)，教學(xué)效果不好，學(xué)生意見較大。

2．多媒體課件制作水平不高。有的課件只是把書本上內(nèi)容利用Power Point 幻燈方式呈現(xiàn)在屏幕上，而不是科學(xué)地組織設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有效地利用多媒體的聲、光、色等特點(diǎn)吸引學(xué)生的注意力，來(lái)增加知識(shí)的條理性，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量與效率的目的。

3．多媒體教學(xué)方法不得當(dāng)。部分教師坐在微機(jī)前，看著屏幕給學(xué)生講課，老師看不到學(xué)生，學(xué)生看不到老師，缺乏師生間必要的互動(dòng)，課堂沉悶、枯燥、單調(diào)，再加上多媒體教室光線昏暗，空氣流通不好，學(xué)生犯困，容易睡覺，影響學(xué)習(xí)效果。

4．由于一些課件只是把教材、教案、相應(yīng)圖表等教學(xué)內(nèi)容搬上屏幕，因此呈現(xiàn)多媒體的容量過(guò)大，使學(xué)生難以接受，消化不了。多媒體成了代替教師向?qū)W生灌輸知識(shí)的機(jī)器，變“人灌”為“機(jī)灌”，甚至“人機(jī)共灌”。

5．很多教師有搞好多媒體教學(xué)的強(qiáng)烈愿望，但缺乏多媒體輔助教學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，以及研制開發(fā)多媒體課件的技能。有的教師上多媒體課，對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的使用還不能熟練掌握，有時(shí)在設(shè)備調(diào)試和合理使用方面出現(xiàn)點(diǎn)問(wèn)題或小故障，教師無(wú)法排除，耽誤上課時(shí)間，影響授課效果。

6．個(gè)別教師使用外購(gòu)CAI課件，其教學(xué)內(nèi)容與我校使用教材及教學(xué)大綱要求有差別，不配套。教師又未經(jīng)修改或二次開發(fā)，原封不動(dòng)拿來(lái)使用，效果不好。

(二)對(duì)高校多媒體教學(xué)的改進(jìn)建議

1．進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，有效利用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上增加了多媒體，這是一種新的教學(xué)手段，它不應(yīng)該完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)手段。只有把板書、教具、語(yǔ)言表達(dá)等傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要，交替使用，才能真正發(fā)揮多媒體課堂教學(xué)的效果。

2．加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的管理，完善管理規(guī)章制度。建立學(xué)院（系）和學(xué)校兩級(jí)以上多媒體課程的審批制度，嚴(yán)把多媒體教學(xué)質(zhì)量關(guān)。對(duì)學(xué)生意見較大，教學(xué)效果較差或根本不適合采用多媒體教學(xué)的課程，教學(xué)管理部門查實(shí)審定后，可暫停其多媒體教學(xué)。

3．學(xué)校與各學(xué)院（系）要在認(rèn)真總結(jié)多媒體教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，適時(shí)組織多媒體輔助教學(xué)觀摩和召開多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，樹立樣板，表彰先進(jìn)，使教師們真正了解什么是好的CAI課件和優(yōu)秀的多媒體教學(xué)，使其學(xué)有目標(biāo)，不斷提高CAI課件制作水平和多媒體教學(xué)質(zhì)量。

4．加強(qiáng)對(duì)教師多媒體教學(xué)能力的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)舉辦培訓(xùn)班，對(duì)教師進(jìn)行常規(guī)的多媒體制作軟件和多媒體教學(xué)法的培訓(xùn)，使他們了解一些必要的多媒體教育理論與技術(shù)。學(xué)校對(duì)需要的多媒體課件的開發(fā)研制應(yīng)給予政策和資金支持。

5．對(duì)多媒體課件的選用，應(yīng)采取外購(gòu)和自制相結(jié)合的方式解決。外購(gòu)課件雖然質(zhì)量好，水平高，但其教學(xué)內(nèi)容不一定完全適用。對(duì)外購(gòu)課件要注意結(jié)合實(shí)際，不能生搬硬套，機(jī)械使用。要進(jìn)行必要的調(diào)整或二次開發(fā)，使之滿足該課程教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的要求。

6．進(jìn)一步完善CAI課件和多媒體輔助教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的檢查評(píng)價(jià)，推動(dòng)多媒體教學(xué)上質(zhì)量，上水平。

二、建立多媒體教學(xué)管理制度

（一）多媒體課件的基本要求

1．多媒體課件設(shè)計(jì)要遵循教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。課件內(nèi)容的選擇要符合課程教學(xué)大綱要求，與課程教學(xué)目的相適應(yīng)，與使用教材相關(guān)聯(lián)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，利于互動(dòng)式教學(xué)。

2．多媒體課件要有助于解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵內(nèi)容或文字教材、語(yǔ)言難以表述的復(fù)雜結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)過(guò)程、工作原理、工藝流程等問(wèn)題，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、動(dòng)畫、視頻等。

3．多媒體課件在文本（字體、字號(hào)、色彩、內(nèi)容等）、聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等方面應(yīng)滿足有關(guān)技術(shù)規(guī)范，做到畫面清晰，動(dòng)畫連續(xù)，文字醒目，配音標(biāo)準(zhǔn)，切合教學(xué)主題，整體風(fēng)格協(xié)調(diào)、操作簡(jiǎn)便、運(yùn)行穩(wěn)定。

（二）多媒體教學(xué)的基本要求

1．發(fā)揮多媒體教學(xué)特點(diǎn)。利用多媒體課件圖文并茂、音像豐富、信息量大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)教案，把傳統(tǒng)教學(xué)手段、教師個(gè)人特色和多媒體輔助教學(xué)有機(jī)地結(jié)合。

2．發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。采用多媒體授課時(shí)應(yīng)加強(qiáng)師生間的溝通與交流，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3．教師應(yīng)做好充分的課前準(zhǔn)備。應(yīng)提前調(diào)試教學(xué)課件，熟悉教學(xué)儀器設(shè)備，確保教學(xué)正常進(jìn)行。

4．教師應(yīng)嚴(yán)格遵守多媒體教室使用規(guī)定，因違章造成事故和損失的要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

（三）實(shí)行分級(jí)管理制度

1．學(xué)校負(fù)責(zé)多媒體教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)估、優(yōu)秀課件評(píng)審、規(guī)章制度與教學(xué)條件建設(shè)。

2．院(系)負(fù)責(zé)本單位所有多媒體課程授課資格的審核、教學(xué)過(guò)程的檢查和多媒體教學(xué)活動(dòng)的組織等。

3．系（教研室）負(fù)責(zé)本單位所有多媒體課程的初審、把關(guān)、多媒體教學(xué)的研究、提高多媒體課程的教學(xué)質(zhì)量等工作。

（四）實(shí)行多媒體教學(xué)準(zhǔn)入制度

從事教學(xué)工作不滿三年的教師原則上不能使用多媒體教學(xué)；教師使用多媒體授課，須掌握多媒體課件制作及使用的基本技術(shù)、方法；根據(jù)課程性質(zhì)，由院(系)認(rèn)定哪些課程可以采用多媒體教學(xué)。

（五）實(shí)行多媒體課件使用審批制度

對(duì)于第一次采用多媒體授課、課件內(nèi)容有重大修改、開新課或新開課的教師或課程，應(yīng)在報(bào)送教學(xué)任務(wù)前填寫《多媒體教學(xué)申請(qǐng)表》連同備用課件，交課程所在系（教研室）審查，審查通過(guò)的課件由院(系)組織專家對(duì)照《多媒體課件質(zhì)量評(píng)價(jià)表》進(jìn)行審核，經(jīng)審核合格的課件匯總后交教務(wù)處備案。

（六）建立多媒體教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制

1．學(xué)校結(jié)合課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)工作，定期組織對(duì)多媒體課堂教學(xué)效果和課件質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果差的教師，經(jīng)認(rèn)定后，取消其一年內(nèi)采用多媒體授課的資格。各院(系)要經(jīng)常對(duì)多媒體教學(xué)過(guò)程進(jìn)行檢查，對(duì)于不適合采用多媒體教學(xué)的課程，要停止使用多媒體課件；對(duì)于課件質(zhì)量差的課程，要限期整改。

2．學(xué)校及各院(系)定期舉辦優(yōu)秀多媒體課件展評(píng)、多媒體教學(xué)公開賽、多媒體課程教學(xué)研討會(huì)以及教學(xué)觀摩等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)方法的研究與交流，不斷推動(dòng)多媒體課程教學(xué)水平的提高。

3．加強(qiáng)多媒體教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。采用項(xiàng)目形式進(jìn)行課件研究與開發(fā)，對(duì)優(yōu)秀課件和素材的引進(jìn)應(yīng)加強(qiáng)管理。為避免重復(fù)投資，所購(gòu)買的多媒體課件、課件素材及制作的課件，由網(wǎng)絡(luò)及教育技術(shù)中心統(tǒng)一備份，并做好歸類管理及推介工作。

4．網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)做好多媒體設(shè)備的管理、維修、維護(hù)工作，提供教學(xué)和資源平臺(tái)，進(jìn)行課件資源庫(kù)建設(shè)、管理，為多媒體教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

三、多媒體教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建

(一) 構(gòu)建多媒體教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系意義與原則

1．多媒體教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建的意義。當(dāng)前高?；酒占岸嗝襟w教學(xué)，它以圖文音像并茂、高的信息量、新鮮的課堂場(chǎng)景等獲得了大家的認(rèn)同。但也存在不少負(fù)面影響。為消除多媒體教學(xué)效果的負(fù)面影響，學(xué)院教學(xué)管理部門應(yīng)加強(qiáng)這方面的監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)，建立一套多媒體教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，讓老師們自我約束，自我克服多媒體教學(xué)中的不足，從而提高教學(xué)效果。

2．多媒體教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的原則應(yīng)以提高教學(xué)效果為宗旨，具體有以下幾方面：

（1） 科學(xué)性。評(píng)價(jià)體系應(yīng)具有科學(xué)性。即評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)立要有科學(xué)依據(jù)，而不能憑借主觀臆測(cè)，要防止評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中出現(xiàn)重復(fù)、矛盾和偏頗，要使指標(biāo)體系能夠科學(xué)地反映多媒體課件教學(xué)價(jià)值的本質(zhì)屬性。

（2） 可操作性?？刹僮餍灾饕憩F(xiàn)在各指標(biāo)項(xiàng)屬性的定義是否清晰和準(zhǔn)確，各指標(biāo)項(xiàng)屬性的優(yōu)劣是否方便評(píng)估人員準(zhǔn)確的測(cè)量。

（3）相關(guān)性。多媒體課件的評(píng)價(jià)與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)施(包括研制過(guò)程和教學(xué)過(guò)程)是密不可分的，三者是循環(huán)關(guān)系。多媒體課件的評(píng)價(jià)是以其編寫和教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)為依據(jù)，但就某一種多媒體課件來(lái)說(shuō)，除教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容相對(duì)比較明確外，設(shè)計(jì)目標(biāo)不僅涉及傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，還涉及軟件功能和媒體運(yùn)用等因素。

（二）多媒體課件及其課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，不應(yīng)該太多，否則就會(huì)讓評(píng)估者感到太亂，不利準(zhǔn)確測(cè)評(píng)。一級(jí)指標(biāo)可分為以下幾個(gè)部分：教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性、使用性、實(shí)效性；二級(jí)指標(biāo)可細(xì)分為20個(gè)。指標(biāo)評(píng)價(jià)表各?？筛鶕?jù)情況自行設(shè)計(jì)，筆者設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)量表如表1所示：

評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：16個(gè)優(yōu)以上為優(yōu)秀；14個(gè)優(yōu)以上為良好；12個(gè)優(yōu)以上為一般；11個(gè)優(yōu)以下者為較差

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