摘 要:教育面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何不斷提高教師素質(zhì)，從而建立良好的師資隊伍。隨著IT技術的發(fā)展，人類社會進入信息時代。信息載體、傳遞信息、獲取信息、交流信息的方式都發(fā)生了巨大變革。信息檢索課作為培養(yǎng)大學生信息素質(zhì)、創(chuàng)新能力的課程，更需要順應形勢，及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式，而及時更新教師知識結構， 提高教師業(yè)務素質(zhì)已成為信息檢索課教學改革的關鍵。

關鍵詞:信息素質(zhì)；繼續(xù)教育；終身學習；更新

一、信息檢索課教師整體素質(zhì)現(xiàn)狀分析

信息檢索課大都由各高校圖書館承擔教學任務，教師多為圖書館工作人員兼職擔任，缺乏高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍。圖書館工作人員外語水平和計算機應用能力相對較弱，難以適應信息化時代網(wǎng)絡環(huán)境下的信息檢索課教學。他們大多只是對教材內(nèi)容照本宣科，只注重手工檢索、陳舊的檢索工具書介紹及其使用方法的羅列，卻忽視檢索原理、網(wǎng)絡信息源組織發(fā)布形式、計算機檢索方法的教學，關于網(wǎng)絡信息檢索的基礎知識和與學生專業(yè)信息相關的專業(yè)檢索更是空白。教學內(nèi)容和教學方法相對陳舊，不能適應信息檢索課在網(wǎng)絡環(huán)境下的發(fā)展變化，只是向?qū)W生灌輸信息，而沒有指導學生學會獲取信息、選擇信息和運用信息。

信息檢索課作為一門公共基礎課，其實踐性、方法性較強。但是在相當一部分高校缺乏足夠的重視，師資隊伍的建設一片空白。兼職擔任教學任務的圖書館工作人員缺乏足夠的培訓，領導也將這門課看成可有可無，教師也缺乏重視，上課應付，沒有設計深度學習的策略，在教學過程中也不注重培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、捕捉信息、創(chuàng)造性解決問題的能力。這些都嚴重影響了信息檢索課的教學質(zhì)量。

二、轉變教育思想， 更新教育觀念

聯(lián)合國教科文組織國際教育委員會在《學會生存》中表述：“教育應該較少地致力于傳遞和儲存知識，而應該更努力地尋求獲得知識的方法”。由此可見，信息檢索課教學的意義重大。教師應該轉變教育思想，充分重視對信息檢索課程教學內(nèi)容的深入研究，增強責任意識，從內(nèi)心深處高度重視自身所承擔的信息檢索課的教學任務，做到言傳身教，盡心盡力。

信息檢索課有它自身的特點，它是隨著文獻的發(fā)展、數(shù)據(jù)庫的發(fā)展、網(wǎng)絡的發(fā)展、計算機的發(fā)展而發(fā)展的一門課程，其今后的發(fā)展也是不可預測的。網(wǎng)絡資源越豐富，計算機發(fā)展的速度越快，它的內(nèi)容和技術也隨之發(fā)展。因此，它自身就是一門要不斷學習補充的課程。承擔教學任務的教師要不斷地接受繼續(xù)教育，更新自身的知識結構，學習新的知識內(nèi)容，從而讓自己能夠適應這門課程的發(fā)展。馬克思認為：人不是一件東西，人是一個置身于不斷發(fā)展過程中的生命體，在生命的每一時刻，他都在成為卻又永遠尚未成為他能夠成為的那個人，也就是說人生需要不斷的完善自我。當今世界，社會高速發(fā)展，科技不斷進步。只有愿意付出代價的人，才能適應社會的各種變化，這個代價就是教育，并且這種教育是永不停止的。學習已經(jīng)成為每個人實現(xiàn)自我、謀求生存和發(fā)展的最基本權利。因此，信息檢索課教師要牢固樹立繼續(xù)教育思想，謹記活到老，學到老。

三、增強業(yè)務素質(zhì)，提高信息服務能力

教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是教育技術，教學資源，而是教師業(yè)務素質(zhì)的不斷提高。業(yè)務素質(zhì)是指人們應該具備的與自身從事社會職業(yè)相適應的特定要求，即一個人所具備的品格、知識、技能、能力等所組成的多要素、多層次的綜合體。

信息檢索課教師迫切需要不斷提高自身素質(zhì)，自覺轉變角色，樹立超前意識，并且將自己重新定位，通過各種形式補充知識，提高修養(yǎng)，這樣才能不被時代所淘汰。

提高教師的業(yè)務素質(zhì)是提高信息檢索課教學質(zhì)量的基本條件和關鍵環(huán)節(jié)。具有良好素質(zhì)、合理知識結構的師資隊伍，才能促進信息檢索課的良性發(fā)展。對信息檢索課教師來講，一般要具有健康的信息意識，敏銳的信息捕捉能力，熟悉各種信息源并通曉如何去利用它們，特別是要具有利用各種信息網(wǎng)絡的技能，同時具有開拓創(chuàng)新，不斷接受、容納新知識的能力。因此，信息檢索課教師需要進行多方面的繼續(xù)教育，全面培養(yǎng)自己的業(yè)務素質(zhì)，提高綜合能力；要具有深厚的專業(yè)基礎知識，較強的計算機應用技能，較強的外語水平，相關專業(yè)學科知識的培養(yǎng)。圖書館學科的從業(yè)者應該具有廣博的知識面，才能成為一個有實力的圖書館員。相關專業(yè)學科知識的補充是繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。信息檢索課教師更應該高瞻遠矚，根據(jù)所承擔的院系、專業(yè)的信息檢索課程，有選擇、有目的地進行相關院系專業(yè)學科知識的學習，提高自己對院系科研信息服務的能力，同時也提高了自身的教學能力。

四、繼續(xù)教育和終身學習的方式

教師的工作性質(zhì)和特點決定了教師首先應該是一個受教育者。教師只有不斷地、多途徑“受教育”，才能有充分的知識準備去從事“教育”。信息檢索課教師要樹立終身學習的觀念，通過繼續(xù)教育不斷地更新知識結構，跟上課程發(fā)展的步伐，適應信息多樣化、檢索技術動態(tài)化發(fā)展的信息檢索課教學。繼續(xù)教育的方式、方法多種多樣，主要有以下幾種途徑：

1.脫產(chǎn)進修，建立激勵機制，鼓勵信息檢索課教師參加圖情專業(yè)的研究生教育，進一步提高學歷層次，為教學活動奠定良好的知識基礎。

2.教育科研，拿出專項資金進行資助信息檢索課教師的教學研究活動，鼓勵其參與學校的科研課題研究。在研究過程中，引發(fā)思辨，進一步學習和容納新的知識、觀點、教學觀念和教學方法等。

3.積極參加圖書館的各類講座活動。網(wǎng)絡上的數(shù)據(jù)庫和各類信息源日新月異。圖書館的講座一般都圍繞一個專題或一個新的數(shù)據(jù)庫而進行的，其內(nèi)容具有新穎性和針對性。經(jīng)常參加這樣的講座活動，可以不斷地更新信息檢索的知識結構、新信息的檢索方法，從而把新的信息和知識帶入教學活動之中。

4.積極參加全校的教師培訓、教學經(jīng)驗交流活動。在全校教師的培訓活動中交流教學方法、教學經(jīng)驗。在教學過程中通過一線教師之間的信息共享來取長補短。

5.有選擇的學習專業(yè)課程。信息檢索課教師的外語和計算機應用能力較弱，可以有選擇的學習研究生的課程，進一步提高自身的外語水平和計算機應用能力。同時，承擔不同院系、專業(yè)的信息檢索課教學任務的教師要有選擇、有目的地進行相關院系專業(yè)學科知識學習，拓展自身的專業(yè)知識背景。

教師繼續(xù)教育的方式要從“維持學習”轉向“創(chuàng)新學習”，從“被動接受”轉向“主動吸納”。不再滿足于利用已獲得的知識、經(jīng)驗，解決當前發(fā)生的問題，而要通過終身學習來提高自身發(fā)現(xiàn)、吸收新知識、新信息和提出新問題的能力，以迎接和處理信息檢索未來發(fā)生的變化。這樣，信息檢索課教師才能及時獲得信息檢索前沿知識，把前沿的研究動態(tài)和信息檢索技術發(fā)展的趨勢帶給學生。

參考文獻：

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