上高中的時(shí)候，學(xué)校有個(gè)訓(xùn)導(dǎo)主任，他喜歡在上課的時(shí)間，通過(guò)各個(gè)教室的后門(mén)窗戶(hù)觀察學(xué)生的動(dòng)向，心懷期待地尋找沉浸在金庸小說(shuō)或者竊竊私語(yǔ)的快樂(lè)中的學(xué)生。所以每次上課，當(dāng)我們無(wú)法拒絕小說(shuō)或者同桌女生輕言細(xì)語(yǔ)的誘惑時(shí)，就必須同時(shí)提防講臺(tái)上的老師，還有后門(mén)的那雙神出鬼沒(méi)的眼睛。后來(lái)，有勇敢的同學(xué)把窗戶(hù)用報(bào)紙封上，那一天大家過(guò)得很舒服。報(bào)紙不斷被老師勒令撕掉，但是不斷又被人貼上，老師也就服了?？墒?，不久，我們發(fā)現(xiàn)訓(xùn)導(dǎo)主任還是能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地抓住吃零食的可憐鬼。原來(lái)，后門(mén)的窗戶(hù)下有個(gè)小洞，訓(xùn)導(dǎo)主任的一只眼睛可以順暢地觀察我們。一天課上到一半，訓(xùn)導(dǎo)主任不顧尊嚴(yán)地沖進(jìn)來(lái)大吼道：“誰(shuí)干的，到底是誰(shuí)干的?”這時(shí)我注意到，他的右眼又紅又腫，因?yàn)樘弁匆徽Ｒ徽５摹２碌贸?，肯定有人往那個(gè)小孔上抹了大劑量效果顯著的清涼油。從此，沒(méi)有人再?gòu)暮竺姹O(jiān)視我們了，到現(xiàn)在我還在感激那位機(jī)智勇敢的同學(xué)。

我估計(jì)訓(xùn)導(dǎo)主任在右眼遭受重創(chuàng)的同時(shí)意識(shí)到兩個(gè)問(wèn)題：其一，從背后監(jiān)視學(xué)生是不得人心的；其二，不要把人逼急了。還有一點(diǎn)，他可能至今還意識(shí)不到：他們雖小，也是人，需要人的基本尊嚴(yán)，教育的努力是給人尊嚴(yán)，而不是剝奪尊嚴(yán)。盡管最后一點(diǎn)，當(dāng)時(shí)的我還不能清晰地表達(dá)，但是我樸素地知道我不喜歡被人從背后盯著，即使她是個(gè)漂亮的姑娘。

“不是我不明白，這世界變化快?！蔽以?月的一份報(bào)紙上看到一篇報(bào)道，說(shuō)最近一兩年，北京有十幾所中學(xué)在教室后方墻壁上安裝了監(jiān)視器。校長(zhǎng)坐在辦公室里只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)就可以查看到每個(gè)學(xué)生和教師的上課狀況。報(bào)道說(shuō)，一開(kāi)始，學(xué)生不適應(yīng)，但是時(shí)間一長(zhǎng)就習(xí)慣了，而且學(xué)生上課聽(tīng)講專(zhuān)心多了，沒(méi)人再搞小動(dòng)作了。一位律師說(shuō)，教室和商場(chǎng)一樣是公共場(chǎng)所，安裝監(jiān)視器很合理；一位家長(zhǎng)說(shuō)，只要孩子可以專(zhuān)心學(xué)習(xí)了，裝就裝唄；一位校長(zhǎng)說(shuō)，主要是為了更好地進(jìn)行教學(xué)工作，不是為了監(jiān)視學(xué)生。更可氣的是一位和我當(dāng)年一樣大的高中生說(shuō)，從此大家不傳條了，也沒(méi)什么不習(xí)慣的。

我明白了，在很多時(shí)候，我們的精神狀況是根本沒(méi)有隨著科技進(jìn)步而進(jìn)步，在很多時(shí)候，我們被技術(shù)壓迫得精神萎縮。校長(zhǎng)老師們現(xiàn)在以“學(xué)習(xí)”的名義剝奪了孩子們的隱私。他們搞了幾十年教育，卻不知道教育的本質(zhì)是什么。不管那些孩子成績(jī)好不好，能不能考上大學(xué)，起碼我們的學(xué)校都應(yīng)該讓他們成為一個(gè)心理健康的人走出校園。一個(gè)人最理想的生活狀態(tài)是自然成長(zhǎng)，尤其在青少年時(shí)應(yīng)該盡量減少負(fù)面的影響。那些老師家長(zhǎng)們?cè)趺床缓煤孟胂?，?dāng)你總是意識(shí)到自己活在別人眼皮底下，還會(huì)正常思考問(wèn)題嗎?總之，在中國(guó)歷史上，越?jīng)]有自我空間，人就越虛偽越殘暴。如果一個(gè)民族的花朵們都在這種陰影里成長(zhǎng)，那么這個(gè)民族的未來(lái)就可以想見(jiàn)了。還有那個(gè)可笑的律師，把學(xué)校類(lèi)比成商場(chǎng)本身就滑稽之極，商場(chǎng)的監(jiān)視器是在無(wú)奈的情況下才出現(xiàn)的，它是以人性本惡為前提，是否合理再另說(shuō)。但教育卻是應(yīng)該激發(fā)人內(nèi)心的光明的一面，這些幼小沒(méi)有成形的生命是應(yīng)該被愛(ài)與美引導(dǎo)的，而不是用先進(jìn)的手段來(lái)監(jiān)視的。

現(xiàn)在的孩子們?cè)絹?lái)越馴化，沒(méi)有了我們當(dāng)年的抗?fàn)幍淖杂X(jué)性，況且，在面對(duì)校長(zhǎng)四十萬(wàn)元的高科技武器時(shí)，抗?fàn)幰彩菬o(wú)力的。我想，即使讓你考上哈佛，這種對(duì)于生命尊嚴(yán)的付出也是不值得的。

(趙婷推薦)