一所中學(xué)在高一入學(xué)分班測驗中，出了兩道附加題，特別標(biāo)注：本大題不計入總分。第一題：現(xiàn)在的年輕人都不太樂意和父母生活在一起，你怎樣看待這個問題?成年后你們打算怎樣安排父母的生活?第二題：如果你的朋友曾經(jīng)對你很好，可突然有一次做了一件傷害你的事，而且傷得很重，你會怎樣處理和朋友之間的關(guān)系?

有一部分學(xué)生沒有做這兩道題：既然“本大題不計入總分”，與其在此花功夫，還不如認(rèn)真檢查一下知識考查題；還有一些學(xué)生即使做了，也只是三言兩語，原因當(dāng)然還是這個特別標(biāo)注。

當(dāng)然，也有許多學(xué)生做了這道大題，而且分析得有條不紊：年輕人不太樂意和父母在一起生活，是因為溝通上的差異；長大后當(dāng)然會更多地去理解父母，如果條件好，會讓父母過上好生活；朋友傷害了自己，應(yīng)視情況，如果是一般的矛盾，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)設(shè)法化解，因為畢竟是好朋友；如果傷害得很重。是原則上的矛盾，自然沒有再相處下去的必要。

有的學(xué)生回答得很明確。比如：無論和父母有怎樣的代溝，他們畢竟生我養(yǎng)我并給了自己關(guān)愛，成年后一定要孝順父母，把他們安排在自己的身邊；朋友即使傷害了自己，也會把他當(dāng)作朋友，因為他“曾經(jīng)對我很好”。人要學(xué)會知恩圖報。

后來，人們才知道出這兩道附加題的用意。原來。學(xué)校要設(shè)立一個免費入學(xué)的宏志班，成績和這道題的答案都好自家境貧困者，才有資格進(jìn)宏志班。結(jié)果有的孩子，其他條件都符合，但出現(xiàn)了前三種情況，最終沒能進(jìn)入宏志班。

校方的解釋是：一個缺乏愛心的人，不管你學(xué)習(xí)多努力，也無論你家境多貧困，都沒資格得到他人的幫助。

這讓人想起了另一個真實故事。

一位老人，準(zhǔn)備用自己多年的積蓄去資助貧困學(xué)生。他先買了書分別寄給了20個家境貧困的孩子，并標(biāo)明了自己的住址和姓名。書寄出后，只有一個孩子給他回了信。孩子在信中感謝說，雖然不認(rèn)識老人，但收到老人的書感到很溫暖，衷心地感激來自陌生人的關(guān)愛。

結(jié)果，老人決定只資助這個給他回信的孩子。老人分析道：他能理解那些不回信的孩子，可能是學(xué)習(xí)緊張，也可能覺得一本書對他們沒什么幫助。但不管怎么說，一個不懂得回報的人，即使再貧困，也很難得到別人的同情。

這個世界沒有無緣無故的愛，愛心同樣需要反饋和回報。