《中國教師報》2008年3月5日《學習落后可能不是IQ低，而是記憶弱》中講道：學校里成績落后的學生很可能智商并不差，只是工作記憶的能力較差。工作記憶能力是指人在腦中即時處理信息的能力，比如不用紙筆，把兩個說出來的數字加起來，或記住口頭指令能力。學校里的學生每天都需要這樣的記憶能力完成各種任務，比如聽懂教師的講解，記住寫下的句子，等等。研究者利用電腦程序發(fā)明的新工具能使教師在教室里對小至4歲的學生的記憶能力進行評估，并有針對性地調整教學方法，進而解決成績落后學生的學習問題。測試工作記憶能力的工具已在全英國的35個學校成功試驗，且已有了10種語言的翻譯版本，如今可以大面積推廣使用。負責這項研究的領導者——達拉謨大學教育學院的特拉西?阿羅威說：“相對于智商(IQ)，人們對工作記憶這個概念還比較陌生。僅在最近的15年，我們才對工作記憶與學習的聯系產生了興趣?！薄肮ぷ饔洃浤芰κ潜菼Q更重要的一個學習預測器，因為它反映的是一個孩子的學習潛力，而不是孩子的成長環(huán)境和家庭背景，而后者跟智商有緊密的關系?！?/p>